2023二年级数学上册 六 测量第2课时 课桌有多长说课稿 北师大版

2023二年级数学上册六测量第2课时课桌有多长说课稿北师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：二年级数学上册六测量第2课时课桌有多长

2.教学年级和班级：二年级全体学生

3.授课时间：2023年X月X日上午第一节

4.教学时数：1课时核心素养目标本节课旨在培养学生的量感、空间观念和数学思维能力。通过实际测量课桌长度，学生将学会运用长度单位进行度量，增强对长度单位的理解和感知，提高在实际情境中运用数学知识解决问题的能力。同时，通过小组合作和交流，学生将发展数学表达能力和团队合作精神，培养良好的数学学习习惯。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：理解长度单位的概念和换算关系。例如，学生需要理解厘米和米之间的换算，能够进行简单的单位转换。

-重点二：掌握测量长度的方法。学生需要学会如何使用尺子测量物体的长度，并能够准确地记录测量结果。

2.教学难点

-难点一：长度单位的实际应用。学生可能难以将抽象的长度单位应用于实际物体测量中，例如，如何判断课桌长度是否超过一定长度。

-难点二：测量中的误差分析。学生在测量过程中可能会遇到误差，需要理解误差的来源，并学会如何减小误差。

-难点三：测量结果的合理表达。学生需要学会如何用合适的语言描述测量结果，包括准确值和估计值，以及如何处理测量结果的不确定性。教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有北师大版二年级数学上册教材。

2.辅助材料：准备长度单位图表、尺子实物图、课桌长度测量示例图片等，以帮助学生直观理解。

3.实验器材：准备多种长度的尺子或卷尺，确保测量工具的准确性和适用性。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供足够的桌面空间供学生进行测量活动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对长度测量的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何测量物体的长度吗？它在我们的生活中有什么作用？”

展示一些生活中常见的物体，如书本、铅笔等，让学生观察并思考如何测量它们的长度。

播放一段关于测量长度在建筑、工程等领域的视频片段，让学生初步感受长度测量的实际应用。

简短介绍长度测量的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.长度基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解长度单位的概念、组成部分和换算关系。

过程：

讲解长度单位的基本概念，如厘米、米等，以及它们之间的换算关系。

使用图表展示长度单位的换算表，帮助学生直观理解。

3.长度案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解长度测量的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的长度测量案例进行分析，如测量教室的长度、测量操场的周长等。

详细介绍每个案例的测量方法、步骤和结果，让学生全面了解长度测量的多样性。

引导学生思考这些案例在实际生活中的应用，以及如何运用长度测量解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与长度测量相关的主题进行深入讨论，如“如何测量不规则物体的长度”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对长度测量的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调长度测量的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括长度单位的概念、测量方法、案例分析等。

强调长度测量在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用长度测量。

布置课后作业：让学生测量家中某个物体的长度，并记录测量结果，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握

-学生能够熟练掌握长度单位的概念，如厘米、米等，以及它们之间的换算关系。

-学生能够理解并运用长度单位进行实际物体的测量，如测量课桌、书本等物体的长度。

-学生能够识别和解释长度测量中的误差，并学会如何减小误差。

2.技能提升

-学生能够使用尺子或卷尺等测量工具进行长度测量，并能够准确记录测量结果。

-学生能够运用测量数据进行分析和比较，如比较两个物体的长度大小。

-学生能够将长度测量结果与其他数学概念相结合，如面积和体积的计算。

3.思维发展

-学生能够通过实际测量活动，发展空间观念和几何思维能力。

-学生能够运用逻辑思维解决实际问题，如设计一个合理的测量方案。

-学生能够通过小组合作，培养批判性思维和解决问题的能力。

4.学习习惯

-学生能够养成良好的数学学习习惯，如认真观察、仔细记录、主动思考等。

-学生能够积极参与课堂讨论，勇于表达自己的观点和想法。

-学生能够自主学习和探究，提高自主学习能力。

5.应用能力

-学生能够将长度测量应用于实际生活，如测量房间尺寸、购买家具等。

-学生能够运用长度测量解决生活中的问题，如计算步行的距离、估算物品的长度等。

-学生能够将长度测量与其他学科知识相结合，如科学实验中的数据记录和分析。

6.情感态度

-学生对数学学习产生兴趣，愿意主动探索和尝试新的测量方法。

-学生能够体验到成功的喜悦，增强自信心和成就感。

-学生能够认识到数学在生活中的重要性，提高对数学学习的认同感。内容逻辑关系①长度单位的概念

-重点知识点：长度单位是用于度量物体长度的标准单位。

-重点词句：长度单位、标准、度量、厘米、米。

②长度单位的换算

-重点知识点：长度单位之间的换算关系，如1米=100厘米。

-重点词句：换算、比例、厘米、米、千米。

③长度测量方法

-重点知识点：使用尺子或卷尺进行长度测量的步骤和技巧。

-重点词句：测量、尺子、卷尺、对齐、记录。

④长度测量的应用

-重点知识点：长度测量在生活中的实际应用，如测量家具尺寸。

-重点词句：应用、生活、家具尺寸、实际测量。

⑤长度测量的误差分析

-重点知识点：测量误差的来源和减小误差的方法。

-重点词句：误差、来源、减小误差、准确度、重复测量。

⑥长度测量的数据记录与分析

-重点知识点：如何记录和分析长度测量数据。

-重点词句：记录、分析、数据、图表、比较。

⑦长度测量与数学其他概念的联系

-重点知识点：长度测量与其他数学概念的结合，如面积和体积。

-重点词句：结合、数学概念、面积、体积、比例。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景化教学：在教学中，我尝试将抽象的数学概念与实际生活场景相结合，比如通过测量教室的长度来引入长度单位的概念，让学生在具体的情境中学习数学知识，这样不仅增加了学习的趣味性，也提高了学生的参与度。

2.小组合作学习：我鼓励学生进行小组合作，通过讨论和协作完成测量任务，这样可以培养学生的团队协作能力和沟通能力，同时也让学生在交流中深化对知识的理解。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础差异较大：在课堂中，我发现学生的学习基础存在较大差异，这导致在讲解长度单位换算时，部分学生难以跟上进度。此外，一些学生在使用尺子测量时不够熟练，影响了整体的学习效果。

2.教学方法单一：目前的教学方法主要依赖于讲解和演示，缺乏更多的互动和实践环节，这可能导致学生在实际操作中遇到困难时无法及时得到帮助。

3.评价方式单一：评价学生主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生在实际操作中能力和创造性的评价，这不利于全面评估学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.个性化教学：针对学生基础差异大的问题，我将尝试采用分层教学，为不同水平的学生提供不同的学习材料和任务，确保每个学生都能在原有基础上有所提高。

2.多样化教学方法：为了提高学生