高一新教材必修二第三单元教学设计

1、高一新教材必修二第三单元授课方案高一新教材必修二第三单元授课方案【授课目的】1、感情和态度培养目标：体验感情，观察理解。引导学生领悟课文的深刻思想和真谛；学习于平庸中见深意的观察方法和思想方法；从头的角度、用新的目光去观察事物、思虑问题，从熟悉的事物和现象中发现奇特的东西，领悟出不同样的感情，得出不一样一般的认识；培养学生的研究精神和创新能力。2、文体授课目的：理解含义深刻的语句，领悟各样不一样的议论散文语言风格；学会在生活中发掘新的思想和认识，并用富于文学性的语言表达出来；综合运用各样修辞格去形象地传达自己对事物的理解。【授课内容】1、基本阅读：议论散文两篇（三课四篇）窗用个性的目光看生活中

2、平庸的事物，从头角度发掘它的内涵门菱角的喜剧仔细观察并思虑生活中的琐事，深入发掘它内涵，获得生活的启示。渐从平常生活琐事中感悟生命的真谛。2、扩展阅读：鱼书观察生活，抓住生活的一角（一个平庸事件）来看社会的变化与众生的心态，表达对现状的个人见解与梦想。说不尽的狗选择新视角从头审查生活中常有的事物，获得对事物新认识与理解。【授课重点】1、引导学生领悟课文深刻的思想和真谛；学会关注生活，感悟生活的点点滴滴；学习于平庸中见新意、见深意的观察方法和思想方法。2、品味课文优秀的语言，领悟不一样的语言风格，学会运用文学的语言抒写自己对事物的独到认识和理解。【授课设想】1、对基本阅读课文，重视环绕体验感情，

3、观察理解这一主题，引导学生领悟课文的深刻思想和真谛；学习于平庸中见深意的观察方法和思想方法；从头的角度、用新的目光去观察事物、思虑问题，从熟悉的事物和现象中发现奇特的东西，领悟出不同样的感情，得出不一样一般的认识。3、用小论坛的形式张开“平庸之中见新意”的表达沟通活动，并安排.写作训练及讲评。在阅读鉴赏的基础进步一步学会关注生活，感悟生活的点点滴滴；学习于平庸中见新意和见深意的观察方法和思想方法，重点训练学生的思想能力、口头表达能力和.写作能力。4、点击链接中的内容：在各课的阅读鉴赏过程中贯串对修辞格运用的赏析。要修业生在阅读本篇知识短文后，在学过的单元课文中找寻例句，进行赏析。指导学生将表达

4、沟通活动中的见解写成文章，要求从平庸中见出新意，存心识地练习运用修辞，形象、灵巧地表达自己的见解。【课时安排】议论散文两篇4课时菱角的喜剧2课时渐2课时鱼书1课时说不尽的狗1课时表达沟通活动平庸之中见新意2课时点击链接修辞格的综合运用让灵魂自由地去探胜1课时【表达沟通活动设计】设计一：活动主题“平庸之中见新意”1、提出课题：课文授课结束，由学生提出生活中自己以为平常、无味的事物。2、研究课题：分组领回课题，课后查找资料，并在掌握资料的基础进步行议论，理顺思路，准备在“小论坛”上讲话。3、分组公布建议：说说自己的新发现、新感悟。评出“最具新意”“最有深度”小组。4、阅读“点击链接”让灵魂自由地去

5、探胜，指导.写作。养花的授课方案养花的授课方案一、授课目的：1、复习查词典，查词典或联系上下文理解“奇树异草、大雨倾盆、充耳不闻、门道、三年五载、这样循环、秉烛夜游”等词语的意思。2、引导学生理解课文内容，领悟作者从养花中获得的乐趣。3、情味来自于对生活的热爱。经过本篇课文的学习，不但要培养学生领悟作者养花过程中获得的乐趣，还要培养学生健康向上的生活态度和热爱生活的感情。二、授课重点复习查词典的方法，理解课文内容，领悟作者从养花中获得的乐趣。三、授课难点品词析句，从老舍先生养花的过程中遇到启示，获得熏陶，感悟人生真谛。四、授课过程（一）激趣导入1、板书：花，我们一同来欣赏几幅花的美丽画面，出示

6、图片，让学生联合诗句感悟花之美。2、师：花儿这样美丽，怪不得向来的文人墨客都喜欢花，同时写下无数赞美花的诗句文章，今日要学的养花是我国有名的语言大师老舍先生写的。（板书：养花），同样是写花，他不是写花的美，而是写自己养花的经历，以及从中获得的乐趣。我们一同走进课文，尽兴领悟老舍先生养花的乐趣。（二）解词品句1、自由读课文，把课文读正确、读流畅。2、出示词语并查词典理解字词，同时深入品析有关语句。师；我们一同来读读这些词语。齐读师：会读后，我们还要理解词语的意思，词典是我们最好的老师，我们能够经过查词典来理解词语的意思，那么我们学过什么查字法（音序，部首，数笔画）奇树异草（异：音序）大雨倾盆（倾

7、：部首）充耳不闻（置：四）三年五载（载：戈）门道秉烛夜游（秉：撇或禾（乘）这样循环1）出示“奇树异草”的句子。（第2自然段）提问：老舍先生养的花草中为什么没有奇树异草？指名读句子，再指名说原因。2）师：养什么花能够看出一个人对人生的态度，那么老舍先生独爱哪一种人？读读最后一句话。（爱奋斗的人。）花如其人，在下文我们就能够读理解。3）出示“充耳不闻”的句子，理解“置、之”（之：好种易活自己会奋斗的花）。除了查词典这种方法理解词语，我们还可以够联系上下文的方法来理解词语，顺势理解“门道”（方法，诀窍），那么养花有什么门道呢？（有的喜阴，就别放在太阳地里，有的喜干，就别多浇水。）4）出示“秉烛夜游”

8、的句子。理解：读句子，这是写了老舍邀朋友赏花；那么前一句写了什么呢？读句子，概括“夸花”；后一句呢？读句子，概括“赠花”。是啊，与人分享劳动果实是多么快乐的事情。5）那么：“循环”是什么意思？生说词语意思，课文中说“这样循环”哪句话做了很好的解说，请联系上下文来理解，生读出句子、出示“我工作的时候，老是写一会儿就到院子里去看看，浇浇这棵，搬搬那盆，此后回到屋里再写一会儿，此后再出去。”分组分句频频读，理解。这就是这样循环。3、老舍先生在养花过程中获得了很多乐趣，那么他获得了哪些乐趣？（有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见解，这就是养花的乐趣。）齐读句子。理解：这句话用的是排

9、比的写法。前两句写养花的心情，后两句写养花的成就。4、请你再仔细默读课文，说说老舍先生在养花中获得了哪些乐趣。1）出示填空题：养花真是一种乐趣啊，能够，能够-，还可以够。2）沟通：能够增添见解（摸着门道，增添见解），能够让脑力劳动和体力絮叨获得合适的调理，有益身心，胜于吃药（在辛苦中认识了劳动的意义。），能够与友人分享自己的劳动果实（分享就是快乐）3）师：养花有成功有失败，哪一段写了一次失败的经历。出示：自然，也有伤心的时候，今年夏天就有这么一回。三百菊秧还在地上（没到移入盆中的时候），下了暴雨，邻家的墙倒了，菊秧被砸死了三十多种，一百多棵。全家都几天没有笑脸。（沟通“一个人假如只有成功，那他

10、的生活也就单一无味了，失败挫折和成功欢乐并行，才构成丰富多彩的人生。”）（三）讲堂总结养花的确是件存心义的事情，老舍先生不但享受了养花的乐趣，而且也感觉到劳动的意义。（四）部署作业1、正直直正地抄写词语3次。2、正直直正地抄写感觉深的句子。师生情授课方案的内容师生情授课方案的内容师生情是看图学文的课文。课文描绘了三位女同学在老师患病时，代表全班同学，冒雨去医院看望老师的情况，表达了学生尊敬老师、尊敬老师的一片深情。图上画的是医院病房门口，三位女同学挤在一同扒在玻璃门上向里看的情况。在她们身边放着满满的门房立着一把雨伞。在看图学文的过程中朗诵，边创办。要引导学生边看图边思虑，边学文边认识老师工作

11、的辛苦，养成尊敬老师的美德。经过观察图画理解课文，经过阅读课文学习作者观察事物，认识事物的方法。培养理解词句和重点、有次序地观察事物的能力。培养学生想象的能力。第一课时一、揭示课题，启示讲话。今日我们学习师生情，这是一篇看图学文。既要学会观察图画，又要读懂课文。看图学文第一要对图画进行观察，如何看懂一幅图呢?看图要按定的.次序，能够从整体到部分，从人到物一步一步观察，要注妄图中的人、事、物之间的关系。除此之外，还要依照图上的内容，张开合理的想象。师生情这幅图终归反应了师生之间什么情呢?请同学看图。二、指导看图，回答以下问题。1.图上画的谁、在什么地方、正在干什么?你是怎么知道的?2，图上画的是

12、什么时间?天气怎么样?你是怎么看出来的?3.把这两个问题连起来说说，这幅图反应了一件什么事?(天下着雨，下学后三位女同学冒着雨，提着一篮鸡蛋.到医院看望患病的老师。引导学生从图上找出回答以下问题的依照，如从背着书包知道是学生，从输液的吊瓶知道是在医院，从雨伞、斗笠知道是雨天，从篮子里的鸡蛋知道是来看望病人的。)三、边看图，边想象，她们为什么来看望老师?她们透过门上的玻璃，向屋里看，想一想：她们看到了什么?此刻她们会想到什么?四、初读课文。轻声读课文，注意读准字音，特别是生字字音。画出不理解的词语再。检查自学情况。检查读音。尊累玻璃顺字形难点。尊：中间一横不可以够去。匆：最后一笔是“、”。璃：右

13、下是“”，不要写成“”。理解词语。平易：平易，平易。尊敬：重视而恭顺地对待。劳累：疲备，疲备。“过分劳累是什么意思?文中指谁“过分劳累”?遵从：依照别人的意思，不违反，不抗争。打扰：搅乱。本文指影响、搅乱。急赶忙：急赶忙忙。祝愿：表示优秀梦想。必定：必定。把有关句子找出来读一读。踮起：抬起脚后跟用脚尖站着。看图说说准踮起脚尖?干什么?五、试读课文，要求读得正确、流畅。第二课时一、检查复习，说说课文讲了一件什么事?二、学习课文一、二、三自然段。1.读第二自然段，引导学生议论：“情义”是什么意思?“全班同学的情义”是什么?读第三自然段。急赶忙是什么意思?从哪儿看出她们是“急赶忙赶到医院的?(图上的

14、雨伞、斗笠、三个人还背着书包。)她们为什么想早点看到王老师呢?画出有关语句，读给大家听。什么是平易可亲?想象：王老师平常对学生是如何平易可亲的?什么是日夜操劳?想象：王老师又是如何日夜操劳的?她们商讨了哪几点?找出文中的句子读一读。为什么第一要告诉老师“班里所有都好”?全班同学一个一个地凑鸡蛋，希望什么?从她们商讨的这三点意思，说明什么?(同学们很听话，很懂事，很懂得谅解别人。学生对老师的尊敬和尊敬。)有语气地读本段。三、学习课文第四自然段。看图，学习三位女同学在护士不让进病房的情况下是如何做的这一段文字，领悟师生情。(1)3位女同学在护士不一样意进病房打扰老师的情况下是如何做的?学生带着问题

15、观察图，用简洁的话表达图意学生带着这个问题念书，用笔画出作者是如何描绘的引导学生抓住“遵从”、“轻轻放”等重点词联系上文进行理解，领悟同学对老师的尊敬与热爱。指导学生有感情地朗诵这段文字。自由读，读出自己的感觉。报告读，大家议论。集体朗诵，并想象当时的情况。看图，抓住课文略写部分培养学生的观察能力与想象能力，领悟师生情。出示“三个人遵从地址点头争着向屋里看。”请学生读后，看图思虑假如让你写，你会如何介绍这幅图?(每个女同学的详细做法。)(2)边看图边进行合理的想象：每个女同学在病房外是如何做的?表情是什么样的?会看到什么?心中会想什么?同桌互相沟通。指导学生有感情地朗诵这段话。看图，抓住重点句

16、“她们或许”进行多向思想训练。学生自读第四自然段，画出三位女同学争着往里看，可能看到了什么?经过联系上下文及生活实质，理解“憔倅”、“深情”、“祝愿等词，使学生爱师的感情觉到激发。有感情地朗诵这个重点句，请学生思虑你从这个句子中领悟到了什么?(三位同学对老师的关心。)同桌练读。评读。请学生谈领悟。学生联合自己的生活实质说说自己周围的老师?将讲堂氛围推向高潮。一、看拼音写词。二、在括号中填上合适的词语。例：(背)书包_雨伞_提子_鸡蛋_起来_身体_情况例：(放心)地养病_地走来_地址头_地祝愿_地凝视三、给下面宇组三个词。体()()()补()()()顺()()()四、把下面排列错杂的句子，依照先

17、后次序连成一段畅达的话，把序号写在括号里。()看到这种情况，我想：不要堆雪人了，我赶忙扫雪吧。()只见他赶忙爬起来。扶起车，接着又有几个人滑倒了。()下学后，雪停了。()我正玩着，突然听见“啪嚓”一声，原来是一位骑自行车的叔叔摔倒了。()我在家门口高快乐兴地堆雪人玩。五、按课文填空，并回答以下问题。见到老师，()要告诉她，班里切都好.请她放心养病;()向她转达全班同学的问候;()把同学们一个一个凑起来的鸡蛋送给她，要她补养身体。她们商讨的内容有()个意思。你从“一个一个凑起来的鸡蛋”领悟出什么?用“第一;.此后最后”练习写一段话。授课方案全能授课方案全能模板一、教材内容分析课文记述了战国初期齐

18、国大将田忌与齐威王赛马，孙膑巧用计使田忌先败后胜的故事。说明要办好事情，对付主客观情况进行科学分析，合理使用力量。课文按事情发展次序（也是准时间先后次序）分为三段。第一段（第一节），主要写田忌与齐威王第一次赛马三场都失败了。第二段（第二节至“那就来吧”），写孙膑帮助田忌准备再赛。第三段（从“一声锣响”至完）写孙膑用调动马的出场次序的方法，二比一胜了齐威王。二、学习者特色分析学生理解解决以下问题有必定难度：比赛规则“各自把马分等级”是孙膑计谋的必要条件，学生不用定赏赐足够注意；“大王的马比你的快不了多少”是孙膑计谋制定依照，学生简单只理解为这是田忌误以为挖苦之言；齐威王的骄傲轻敌是孙膑计谋得以实

19、行的原因。暗含在作者遣词用句中须从人物上去理解。解决的方法：运用设疑、议论法。三、授课目的1、有感情地朗诵课文。2、理解课文内容，懂得要善于观察、善于思虑才能想出好想法。3、学习按必定次序写的表达方法。四、重点与难点授课重点：1、学生有感情地朗诵课文第312自然段，从中领悟善于观察、善于思虑才能想出好想法的道理。2、学习按必定次序写的表达方法。授课难点：学生从孙膑献计中，领悟到善于观察善于思虑才能想出好想法的道理。五、授课策略选择与设计运用设疑、议论法。六、授课环境及资源准备七、授课过程多媒体投影机。多媒体课件。纸马。一、授课目的：1、会认个生字，正确读写、等词语。2、正确、流畅、有感情地朗诵

20、课文，认识内容。3、经过学习，领悟文章的表达方法。授课重难点：（授课重难点由授课目的衍生出来的，是依照教材确定，重视让学生掌握什么；难点是依照学情而定的。）二、授课方法（依照课型来确定授课方法）三、授课时间四、授课准备教具准备（依照所上课的内容及自己实质情况来准备教具）学具准备（依照学生实质情况及课的内容准备）五、授课过程：1、创办情境，导入新课2、新课学习1）初读课文，扫清阻拦；2）再读课文，认识内容；3）品读课文，感悟领悟。3、拓展延长4、师生沟通、小结六、作业设计七、板书设计八、授课反省自我评析1、说说“授课目的”授课目的与授课目的和授课要求不一样。我们制定的授课目的既要符合课程标准的要求，又要符合学生的实质情况，既不是低标准的又不是遥不可以及的。一节课的授课目的是依照课程的整体目标和本节课的授课内容而确定的，授课目的是设计授课过程的依照，是讲堂授课的总的指导思想，是上课的出发点，也是进