小学数学西南师大三年级上册二一位数乘两位数、三位数的乘法一位数乘两位数的估算教学设计

1、一位数乘两位数的估算教学设计【教学内容】教科书第10页例3，课堂活动4、5题及练习二第6题。【教学目标】1.能结合具体情境进行乘法估算，体会估算在生活中的作用。2.结合具体情境，经历一位数乘两位数估算的过程，理解并掌握一位数乘两位数的估算方法，能说明估算方法的简单思路。3.培养估算的意识和能力，以及应用所学知识灵活解决实际问题的能力。【教学重点】经历估算的过程，理解并掌握一位数乘两位数的估算方法。【教学难点】培养估算的意识和能力，应用所学知识灵活解决实际问题的能力。【教学准备】多媒体课件、投影仪。【教学过程】一、创设情景，复习引入1.课件出示丰收果园情境图，果园里苹果树上挂着许多算式，你会算吗

2、？（开火车口算）50 6= 9 70= 4 50= 8 60= 32 3= 12 2= 24 2= 22 3=2.全班集体交流，交流时选几道题目说出算理。二、自主探索，构建新知1.观察情景，收集信息。（1）课件出示例3图片。提问：从这幅图中，你获得了哪些信息？能提出什么问题呢？（信息：有6筐梨子，3袋化肥，每袋化肥48千克；问题：6筐梨子重多少千克？3袋化肥重多少千克？）（2）理解题意。提问：“这一筐梨重32千克”是什么意思？提问：你能从这筐梨重32千克，估一估其它5筐梨每筐重多少千克吗？（引导学生从图中观察其它5个筐每个筐的大小与这个筐的大小相接近，从而让学生明白，其它每个筐梨重大约是30千

3、克。）2.引导思考，解决问题。（1）课件出示小明的话“6筐梨大约”。提问：小明看到这6筐梨，他有什么样疑问呢？你能把他的问题补充完整吗？（6筐梨大约重多少千克？）提问：用什么方法来解决这个问题呢？（引导学生明白“6筐梨大约重多少千克”就是不需要计算出精确的结果，可以采用估算的方法。）揭题：这节课我们就用估算的方法来解决问题。（板书课题：一位乘两位数的估算）（2）解决问题：6筐梨大约重多少千克？学生独立解决，并与同桌交流说理，教师巡视发现不同的解法。集体汇报交流、说估算思路，教师根据学生回答板书：预设：306=180（千克） 32接近30，把32看作30。（3）解决问题：3袋化肥大约重多少千克？

4、教师：你还能用估算解决什么数学问题？预设：3袋化肥大约重多少千克？学生独立解决，并与同桌交流说理，教师巡视发现不同的解法。全班集体汇报、交流、说估算思路，教师根据学生回答板书：预设：503=150（千克） 48接近50，把48看作50。3.即时练习，巩固提高。课件出示：下面的数和几十最接近？28（ ） 41（ ） 36（ ） 62（ ） 89（ ） 73（ ） 4.归纳整理，小结提升。思考：怎样估算一位数乘两位数？小结：在估算一位数乘两位数时，把两位数看作比较接近的整十数来计算。三、练习应用，巩固内化1.完成教科书第11页“课堂活动”第4题。（1）先体验能读多少字，再量一量一步走多远。（2）提问：在这种情况下，需不需要算出准确数？独立完成第4题。（3）同桌交流估算思路，集体交流时。2.完成教科书第11页“课堂活动”第5题。（1）认真读题，收集信息。（2）引导思考，分析问题。提问：“带600元买门票够吗”是什么意思？（3）学生独立完成，再与同桌交流估算思路。（4）全班集体交流。3.完成教科书第12页练习二第6