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文档简介

1、G2册第六单元-第六课艺术拼布艺术词汇艺术拼布，艺术拼布块第六课：艺术拼布课程目标：描述艺术拼布描述、分析、解释以及评价艺术作品NVAS (K-4) #2 利用结构和功能的相关知识NVAS (K-4) #4 理解跟历史文化有关的视觉艺术NVAS (K-4) #5 反思并评估他们及其他人的作品的特点和优点NVAS (K-4) #6 把视觉艺术和其他科目形成关联第六课：制作拼布艺术作业目标：通过制作课堂拼布表达想法展示对于在作品中表达主题的理解评价自己和同龄人原创的艺术品NVAS (K-4) #1 理解并学会运用艺术的媒质、技术和方法NVAS (K-4) #3 选择并评价一系列的主题、符号和想法艺

2、术引导 小朋友们，看一看，这一块是什么？ 它和我们常见的布料相比，有什么不同？拼布是由布块缝纫组合而成。想一想，你们还见过哪些特别图案的拼布？拼布艺术被艺术家使用在生活中的很多地方，例如：枕头。拼布艺术被艺术家使用在生活中的很多地方，例如：床单拼布艺术被艺术家使用在生活中的很多地方，例如：衣服艺术探究艺术提问：【描述】你看到了多少个布块？【分析】艺术家是如何展示这块布的统一性和多样性的？【解读】艺术家为什么要以这种方式创作这块布？【评价】哪一块布块最有趣？艺术背景：早在古代中国和埃及缝纫技术就产生了。这种缝纫技术是在两层织物中间填充垫料，用以衣服的保暖和装饰。直到后来，人们才用拼布制作被罩。艺

3、术提问：你看到了什么？（自由女神像）描述艺术家是如何展示这块布的统一性和多样性的？（艺术家将各式图形和颜色恰到好处地组合到一起。）分析艺术家为什么要以这样的方式创作这块布？（可能的回答：色彩斑斓的布象征着美国的多样性。）解读最有趣的部分是哪里？（我喜欢底部的都市风光。）评价艺术背景：美国纤维艺术家和拼贴画艺术家凯瑟琳威斯特法尔（1919-）出生于加州洛杉矶。获得绘画硕士学位后，她去墨西哥旅游并遇见了壁画画家大卫阿尔法罗西凯罗斯和迭戈里维拉。她借鉴印度、伊朗、印尼、日本和非洲的技术制作手工印花纺织品。艺术延伸艺术词汇：艺术拼布：是由多层织物制成的，拼布是由布块缝纫组合而成。艺术拼布块：可以缝在一

4、起的布块。艺术创作作业设计-书籍作品韦斯特法尔创作的拼布主题是自由，特色在于自由女神像。如果由你来进行拼布设计，你会使用哪些主题与符号进行表现呢？思考：我们国家的象征符号有哪些？鼓励学生运用一些国家象征符号，如国旗，代表性建筑等等，运用多种媒材制作艺术拼布。和学生一起回顾拼布的内容。让他们进行头脑风暴，想想他们的布要体现什么。并提问：你的布要体现什么主题？你要使用什么颜色、图形和线条？你要设计象征符号还是风景图案？作品参考作品参考作品参考作品参考艺术评论及课后作品评述与自我评价：大家好，我叫 .我们今天学的是.我们欣赏了.和.我画的是.我的设计是.描述制作过程：我先.，再.，然后.谢谢！艺术链接：剧场 让学生以小组为单位表演戏剧小品

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