德育心理渗透研究

1、7/7 关于德育实效性心理渗透课题结题报告清华附小 张晓东摘要良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分。心理健康教育是提高中小学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容。在学校开展德育工作中进行心理渗透是增强学校德育工作的针对性、实效性和主动性的重要途径。通过对学生进行心理健康知识教育和心理辅导、心理援助、心理咨询,维护和促进学生身心健康,预防心理疾病的发生，使他们形成优良个性和优秀心理品质，具有创新精神和实践能力。关键词 心理素质 人格的健全发展 心理环境 走进彩虹心世界 个别咨询 团体辅导 心理渗透的途径和方法一、课题的选择为在学校更好开展心理健康教育，更好落实中共中央办公厅国务院办

2、公厅关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见和202年8月5日颁布的中小学心理健康教育指导纲要.学校应坚持育人为本，尊循学生身心发展规律，保证心理健康教育的实践性和实效性。面向全体学生,通过普遍开展教育活动，使学生对心理健康教育有积极的认识，心理素质逐步得到提高.关注个别差异，根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导，提高他们的心理水平.尊重、理解与真情同感相结合;预防、矫治和发展相结合；教师的科学辅导与学生的主动参与相结合;助人与自助结合。心理健康教育的总目标是:提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展.心理健康教育的主

3、要任务是全面推进素质教育,增强学校德育工作的针对性、实效性和主动性，帮助学生树立在出现心理行为问题时求助意识,维护学生的心理健康，减少和避免对他们心理健康的各种不利影响；培养身心健康，具有创新精神和实践能力,有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人.我们学校办学宗旨：用真爱和真知为学生的幸福人生奠基.关注学生生命及个性之美,为学生的生存与发展打好“学习的底子和“精神发展的底子.在这种形式下,我们参与了德育实效性心理课题组实验。二、课题的实践1、德育实效性心理渗透分阶段任务：小学1年级主要包括：帮助学生适应新的环境、新的集体、新的学习生活与感受学习知识的乐趣；乐于老师、同学交往,在谦让、友善的交

4、往中体验友情.小学4年级主要包括：帮助学生在学习生活中品尝解决困难的快乐,调整学习心态，提高学习兴趣与自信，正确对待自己的学习成绩，克服厌学心理，体会学习成功的乐趣,培养面临毕业升学的进取态度;培养集体意识,在班级活动中，善于与更多的同学交往,健全开朗、合群、乐学、自立的健康人格，培养主动参与活动的能力。、德育实效性心理渗透的途径和方法德育实效性心理渗透的途径和方法可以是多种多样,在小学可以以游戏和活动为主，营造乐学、合群的良好氛围；1环境熏陶:包括物质环境和心理环境。物质环境要整洁、优雅；教室里光线充足、空气清新,防止疲劳和烦躁的情绪产生;校园美化、绿化、彩化，有文化氛围。心理环境要求有良好

5、的师生关系、师师关系；良好的师德师风、学风和教风；整个学校有积极向上、愉快活泼、团结祥和、民主有序的好校风，有利于个性发展的良好班风。、课堂渗透。课堂教学是实施素质教育的主渠道，每节课都应成为心育的阵地，成为心理导向的课堂。各科教学都应挖掘教材内涵,有机地渗透心理健康教育，并能扑捉时机进行心理辅导和心理训练。开设心理健康选修课、活动课或专题讲座。充分利用小学生心理导向这本教材，真正做到专时专用，它包括：心理训练、问题辨析、情境设计、角色扮演、游戏辅导、心理知识传授等。这一项主要面向全体学生普及心理健康科学知识,帮助学生掌握一般的心理保健知识，培养良好的心理素质.、成立学校“心理成长小队”和“童

6、心俱乐部”。彩虹心世界系列心理健康教育在我校开展，首先在三四年级进行了家长、办主任、学生问卷调查,从中发现和鼓励一批孩子加入到心理成长小队来，每周四下午活动两个小时，健康心理知识介绍、学会倾听、怎样和同学交往人际交往问题、集中注意力的训练、 如何克制自己不合理的需求、接受自己，乐观生活、团结力量大、 学会控制自己的情绪、学习方法知道-创造型思维 、放松健脑操等等有趣的活动.4、系列校园心理健康文化活动-“走进彩虹心世界1）结合不同年龄阶段心理特点开展特色班队活动体验，如：小学低年级:实践生活规范和国民礼仪，养成良好的生活习惯；遵守家庭及学校规则，营造快乐的家庭生活和学校生活;认识自己，尊重自己

7、，进而认识他人，尊重他人；亲近大自然，爱护环境，培养欣赏自然的能力.小学高年级：实践生活规范，培养基本道德及良好习惯,孕育高尚情操;培养明辩是非和价值判断能力，以解决生活及社会问题；了解本土文化和外国文化培养爱国情操及与世界一家的胸襟；尊重生命,珍惜自然,培养崇高的心灵。)“彩虹心小广播站:收集并播放学生心声，开设健康加油站、我与名人比成长、自信园地、心灵博士信箱、心理小故事等栏目。宣传心理健康知识。主要栏目有：心灵鸡汤、快乐小木屋、校园健康小明星、阳光心想和异想天开擂台挑战赛。希望通过多种形式的栏目丰富孩子们的心理知识,加强心理素质等。针对学生特点,先讲一个有趣的小故事，然后从故事中获得一定

8、启发，提出和心理有关的概念,给学生讲这种心理问题的原因、怎么克服等等.为了给孩子们提供有趣而有意义的心理小故事，为孩子们收集他们喜欢的书籍,网上资料等等.3）开辟“走进彩虹心世界”校园宣传阵地,包括墙报、报纸和电视情景小品制作，面向全体学生，可以采用校园调查、校园专刊、嘉宾专访等形式，主要栏目有:心理沙龙、走进老师师生心灵对白、彩虹心语-彩虹心理室等.可根据学生中存在的普遍问题，把他们编成小剧本，让学生自导自演，在演戏过程中，受到熏陶和锻炼.把编成的心理剧，又播放给同校园的其他学生观看,这样的感染效果肯定很好。4)以心理健康教育为主题的升旗仪式-每学期-2次，如：走进彩虹心世界我心目中的学生形

9、象;自信迎考-考出自信;我和名人一起面对失败等.5、个别咨询与辅导。建立“彩虹心世界”,它是学生倾诉心声的小屋，与班主任建立紧密联系，调查发现心理、行为异常的个别“问题”学生,并对他们给以帮助，使其尽快调整好心态，投入的日常的学习和生活中。“彩虹心世界”-是学生心灵家园,“这里有彩虹，这里有理解。”“彩虹心世界的内部布置应该温馨并且富有童趣，如用卡通人物形象作为辅导教师的代称:心灵博士、彩虹姐姐.心理咨询室可分为辅导室与活动室.活动室应比辅导室稍大些，可进行团体活动。在活动室里，摆几个哈哈镜，用来调节心情。 放一些供学生阅读的心理健康资料，包括小幽默、小笑话、图片、图书以及教师或学生写的解决心

10、理烦恼的种种方法等方面的资料。在辅导室里，可以放置一些毛绒玩具,几个大木偶,挂几幅温馨、幽默、视线开阔的画等.6、学校、家庭一条龙,教师、家长一条心。家庭问题是学生心理问题的一个重要根源，学校应注重家庭心理健康教育的指导工作，每学期期中、期末考试前后都有针对家长的专题讲座和宣传活动.如：小学生学习习惯的培养；如何提高孩子的耐挫力；注意力培养方法谈等。教师要通过家访、家长学校等活动，向家长进行心理健康知识的宣传，使家长重视家庭心理建设，共同维护和促进孩子的心理健康.3、德育实效性心理渗透课题的组织实施心理健康教育工作是学校教育工作的重要组成部分,与德育工作有密切联系,但不能用德育工作代替心理健康

11、教育,也不能以心理健康教育取代德育工作。不能把学生的心理问题简单归结为思想品德问题。重视教师心理健康教育和培训工作,聘请专家对老师进行心理调试、健康知识的讲座，培训内容包括：理论知识学习、操作技能训练、案例分析和实践锻炼等内容。为老师配备咨询督导，对“个案”咨询过程进行指导和点拨。通过心理小游戏和各种娱乐活动，减轻教师的精神紧张和心理压力,增强教师的应对能力，有效地提高心理健康水平。加强德育实效性心理渗透课题研究与科学管理,特别要注重心理健康教育与德育、与人的全面发展关系的研究。从学生出发，强调集体的力量，以学生成长过程中遇到的各种问题和需要为主线,通过教研活动，明确心理健康教育的重点、难点,

12、掌握科学的教育方法，坚持理论与实践相结合，保证德育实效性心理渗透课题工作科学、健康的发展。4、以少先大、中、小队为心理教育的活动阵地少先队在引导和教育少年儿童的过程中,就是把少年儿童组织起来，尊重少年儿童在组织中的主人地位，发挥他们在教育过程中的主体作用，引导他们在广泛的社会实践中按照党的教导和时代的要求，提高综合素质，全面发展。在亲身实践中把做人做事的道理内化为健康的心理品格，为养成良好的行为习惯奠定坚实的基础。召开了“艺术节”活动，丰富学生的课余生活,提供给学生一个展示才艺、张扬个性的舞台.通过一系列活动，努力建构少先队文化,发挥在校园文化建设中的积极作用,增强少先队组织的合力。按照“先行

13、探索，逐步提高，抓住难点,分类指导的工作思路，逐步探索少先队由校内向校外广泛拓展的途径，构建充满活力的组织网络。这是本次活动的立足点。加强少先队的队前教育。4月对一年级学生进行集体入队前的教育,并且实施“两个一工程（做一件好事，学会一项劳动技能）,逐渐向“多个一”工程过渡，更贴近一年级学生的生活实际，加强体验教育。并于六一前夕集体入队。少先队的教育关键在于主题活动的开展。1月，在全校范围内开展“快乐假期我动手”活动，共收到作品60多件，分别进行了表彰。2月，参加“民族精神代代传”活动之儿童歌曲创作，共上交5篇作品。1月，聘请了名专家和教授作为我校的校外辅导员，指导、配合科学学科开展工作。4月邀

14、请中科院教授翁祖平为学生讲授遥感知识。月，4年清华附小艺术节。内容包括:第二届歌声与微笑合唱、器乐表演;美术、艺术展；动画展示等等.5月3日上午召开“24年清华附小艺术节汇报演出暨六一联欢”活动.6月日上午参加中央电视台成长在线栏目左利手节目的录制.逐渐完成了对大队干部的工作调整。课题研究成果促进教师观念、提升教师业务水平实验教师在这几年的实验过程中提升了自己的心理素质,改变了旧有的教育观念,以学生为本，以学生一生的发展着想,为他们人生奠基，为他们的幸福生活而打下基础。培养学生学会生活、学会做人、学会做事、学会思考等等。老师们在每周的心理课题组的活动中,研讨心理课,讨论特殊孩子的引导,每周要写

15、教育心得和随笔，聆听大师的讲座，参与学校的与名师一同成长，在各种各样的教科研活动中,业务水平提升快速，多人获得海淀中心学科带头人、德育先进个人、优秀班主任等.很多老师的论文获得国家级和北京市奖项，并刊登在各种心理杂志上。(具体在附件中）张老师的心理辅导课在中央电视台“大风车”等栏目播出。学生心理素质有明显提高。学生的心理素质有明显提高:如人际关系的处理，包括师生关系的问题、亲子关系的问题、同伴或同学关系的问题、对异性的看法等;在“自我意识”认识有所提高，包括自我评价、自我体验、自制力等方面。学习兴趣、学习方法、读书意识、环保意识等等都有进步。良好的师生情感在教育教学中的效应，有利于学生良好道德

16、品质的形成。学生的品德形成受各种因素的影响，其中,教师的影响起着十分关键的作用.这是因为,师生之间一旦形成良好的感情基础，就会促使学生接受他所爱慕的教师的情操和观点，并且自觉不自觉地模仿他们的一言一行，从而最终形成自身良好的道德品质.有利于学生良好性格的培养。在观察研究过程中，我们发现,良好的师生关系，对学生个性的发展，有着积极的影响。例如，实验教师王志强老师观察到：一个经常受到教师关爱的学生，他会感到社会对她的关心和肯定,从而获得心理上的满足，并在这种满足中发展他的自尊心和自信心，进而引发出积极向上的热情,使他对人生充满希望，因此,情绪经常是愉快乐观的。同时，他还会从所感受到的关心和爱护中,

17、陶冶自己良好的情操,从而形成友爱、互助的优良个性品质。学生的学习态度兴趣、情绪情感、求知需要、毅力恒心、自信心甚至性格，或多或少受到学习方式方法的影响。而好奇心、求知动机、进取性格、丰富的情感、创新的意向、良好的自我概念和较高的自信心等，都是激励学生学习的动力因素，是学会学习，学会生活，学会做人的重要因素。为了加强这方面的素质,实验教师唐小莉老师利用计算机的优势,给学生上内容丰富、形式有趣的心理辅导课程，并采取多种教学方法，锻炼孩子的多项素质。采用激励法，如目标激励、兴趣激励、竞争激励和荣誉激励等；采用识别法和排除法，如感情障碍、情绪障碍、思维障碍、语言表达障碍、文化、环境的消极影响等的识别与

18、排除；采用调节法等,培养学生自尊、自信、自控、忍耐、坚毅等品格。利用学生感兴趣的内容,发展其他素质，为学生们创造一个温暖、信任、和谐的教室心理氛围，在此氛围中，使学生自觉遵守纪律,培养良好的日常行为规范。实验教师张微在她的班级中时刻注重同学之间爱的交流，让他们时刻感受到老师和同学之间，同学和同学之间都是有爱的。“我们这个集体就是一个家，白天我们要和我们这四十几个兄弟姐妹一起生活,我们要相互关心,相互关爱,谁有困难时帮一把。”渐渐的这种意识在学生们的心中扎了根。不论多么小的事我都回同她们商量，让他们知道自己是主人，集体的任何事都需要大家的参与。班级提出的口号是：“自己的需要自己去创造.”我们班每

19、个同学都会把自己用过的矿泉水瓶,自己的一张废纸收集起来，然后积累到一起把它们卖掉,换来班费用来买我们所需要的东西。我们的第一笔款项是：在母亲节的时候给我们的妈妈买一束鲜花；我们的第二笔款项是为班上特殊孩子李平过生日时，给他买了一个书包。孩子在集体中感到了同学老师的关爱.他的心中也滋生的是满满的爱。200年4月21日，我校四(）中队在人民大会堂被国土资源部、国家环保总局、全国少工委授予“李四光中队”.我校的中队辅导员白志军老师和杨雄同学参加了这次盛会。这项活动旨在培养少先队员们从小树立珍惜资源、节约保护资源的观念，号召少先队员从节约一滴水、一片纸、一支笔做起的具体行动。希望广大少先队员从小养成关

20、心地球、认识地球、保护地球的意识和良好的行为习惯，从我做起，从现在做起，从身边的点滴小事做起，节约资源，保护地球环境.3、在校园里,使孩子们形成健康自己心灵的意识.心理成长小队是孩子们心中成长的乐园，有了苦恼找“岁月姐姐，有了困难找伙伴们解决，让我们看看他们的收获：贺以增:自从参加了心里成长小队后,我对自己更有信心了每次做事都胸有成竹,心中早就有底儿。因为我们学了很多知识,如：怎样与他人合作、怎样控制自己的心情、怎样让更多的人喜欢你.陈彦韬:心理成长小队里有许多好的言语对我帮助很大.如“低头走进来,昂首走出去”。老师告诉我说,如果你没有足够的自信心，总觉得自己做什么事都不会成功似的.那,就到这

21、里来，经过一段时间的训练和考验后，就会克服以前的自卑和不足,成为一个全面发展的人,高高兴兴地走出这个小队，快乐地度过每一天。徐自华：当我在学习和做功课疲劳的时候，我就用学的健脑运动来按摩缓解放松自己;当我与同学之间发生矛盾时,我就用和别人怎样合作的知识来化解矛盾。学生在这收获的是乐趣，并对心理成长小队寄托了厚望， 孩子的和谐全面发展靠老师用爱心去设计，用爱心去铸造，使孩子最终形成竞争意识、合作意识、时效意识、审美意识.具备自学能力、创造能力、操作能力、应变能力、社会活动能力。提高孩子适应现代社会的不断变化和种种挑战。教师的爱，体现在教书育人的每一点滴过程中。只有和孩子常年在一起的老师,他的心灵

22、才能快乐！只有热情培育小苗的教师,他才会欣赏到它生长的风烟.而感受到“师爱”的孩子，他的心田才会滋润。思考:在进行德育实效性心理课题实验过程中,我们也深深感到还有许多有待思考和解决的问题，提出来,大家讨论：如何在学校能更有效的开展心理健康教育，使每个孩子能认识自己的道德更好地调节自己的不良情绪，形成健全的人格？在学校开展德育教育，如何能以更有趣有味的形式出现，让更多的孩子自觉自愿地参与其中,并从中受到潜移默化的影响？随着社会的快速发展，人们的心理问题越来越多,每一名老师,每一名教育者,都理应对心理学的原理和方法有更多的了解,也只有这样，才能真正成为促进学生全面发展的推动者,才能符合现代教育的需

23、要。现在的现实是,大部分老师对心理学相关的知识还相当缺乏，因此,要想更好的解决学生中出现的心理问题,尽快地建立起专业的心理支持系统是非常必要的。让我们为孩子的一生幸福而奠基!参考资料素质教育观念学习提要01年月版 生活。读书.新知。三联出版社中小学心理健康教育2年月刊“中小学心理健康教育指导纲要”学校心理咨询郑日昌陈永胜著 人民教育出版社学习心理辅导吴增强著 上海教育出版社教育心理学，张大均,人民出版社,199年7月教育的智慧，林崇德，开明出版社，1999年1月心理素质的养成与训练,杏邦志,复旦大学出版社，2002年9月附件：20032004第一学年度清华附小实验教师获奖情况论文方面：级别姓名

24、参赛背景论文题目获奖情况获奖时间刊登情况全国闫彩奕小学数学参考第二届“面向新世纪全国小学教学论文大赛数学教学中的情商因素一等奖20。8海淀区陈京芳2002年海淀区论文评选浅谈解决问题策略的多样性二等奖20032全国闫彩奕第三届内地、澳门中小学数学课程改革学术研讨会“求索杯”一等奖200。11全国王立星第三届内地、澳门中小学数学课程改革学术研讨会“求索杯”三等奖2003.1海淀区张晓东海淀区第八届教育科研论文评选小学生智力潜能开发途径及思考二等奖20。12海淀区王小茜海淀区第八届教育科研论文评选“玩”出来的作文二等奖203.海淀区唐晓莉海淀区第八届教育科研论文评选浅谈如何有效进行信息技术与课程整合三等奖20032教学方面:级别姓名参评背景获奖级别获奖时间海淀中心李群生海淀区中心学区体育教学评优课二等奖2003。10海淀中心郭鸣剑海淀区中心学区体育教学评优课二等奖2。10海淀中心车立强海淀区中心学区体育教学评优课三等奖203.0全国 李秀玲全国第四届语文教师范文写作比赛操场上的笑声三等奖20.11全国王志强全国第四届语文教师范文写作比赛永定河母亲河三等奖20。11海淀中心苗玉春海淀中心“创新杯”评优课一等奖00