长春版新版三年级语文教案

1、 长春版新版三年级语文教案 教学目标 1.学会本课生字，理解重点词语，有感情地朗读课文，分析课文构造，并背诵自己喜爱的段落。 2.引导学生了解天山牧场的风光，并在积存运用中把握品词品句的方法。 3.激发学生喜爱祖国河山的感情，获得美的享受，陶冶学生审美情操。 教学重点：了解天山牧场的景象，有感情地朗读课文。 教学难点：透过语言文字，感受天山的人的景。 课前预备： 歌曲漂亮的草原我的家。牧场风光图片制作成课件。 教学过程： 一、提醒课题，谈话导入 (运用多媒体播放漂亮的草原我的家)，在土壤肥沃、牧草茂盛、野花芳香、空气新奇的天山，有片迷人的牧场，想去看一看吗?今日我们就一起走进课文中天山牧场。

2、二、检查预习，整体感知 1.快速扫瞄课文，沟通课文中圈画的生字词，提示同学们留意事项。(音、形、义) 2.找出在预习中较难的段落或句子练习读通顺。 3.扩大视距，默读全文，首先思索如何运用题目概括课文主要内容?哪些地方写天山?哪些写牧场?(板书：远看天山 走进牧场) 三、重点探究。认真品读 1.分自然段指名读。(找7名同学读课文，其他思索问题：每一个自然段都讲了什么?) 2.概括段意： (1、2自然段)牧场概况;(3自然段)牧群肥壮;(4自然段)牧女的幸福;(5自然段)黄昏美景;(6、7自然段)牧民的生活。 3.分两大板块 前4个自然段牧场风光;后3个自然段牧民生活。 4.学习第一局部：牧场风

3、光 (1)读1、2自然段，说一说介绍了牧场的什么?(位置、原始森林、野花、酥油草、溪水、蒙古包) (2)你喜爱哪句话，哪个词语。读一读，说一说，重点体会：点缀、镶、齐等词。 (3)自学3、4自然段。要求：边读边想，动笔记一记，哪些词句让你感受到牧场与别处不同的地方? 汇报：牧群特点：多肥壮。草原：漂亮有生气。 (4)透过四段你感受到哈萨克牧女们生活是怎样的?这一段应当怎么去读?想象一下假如你是哈萨克牧女，会是什么感觉? (5)尝试背诵三、四自然段。 5.学习其次局部：牧场生活 (1)回忆其次局部讲的是什么?每一段的主要内容。 黄昏美景 板书：牧民生活 热忱好客 欢快夜晚 (2)指名读5、6、7

4、自然段，重点学习第五自然段： A、共有几句话?每句话写的是? B、理解“金碧辉煌”的意思，体会用词之妙。 (四)总结全文，提醒中心。 通过以上的学习，虽然我们人没到牧场，但心已到那了，同学们假设我们现在就到了天山牧场，看着这迷人的风光，你们最想说一句什么话?只是想到牧场的美景吗?我们祖国这么大，有桂林山水金华的双龙洞等等，像天山牧场这样的美景。看到牧场风光，就会想到祖国各地风光，用一句话表达对祖国大好河山的赞美呢? 看来，我们不仅爱上了天山牧场，更爱上了祖国的大好河山，信任课后这个作业同学们肯定特别有兴趣完成，收集描写祖国河山的成语或四字词语。 板书设计： 原始森林 野花 风光(秀美) 72天

5、山牧场 酥油草 溪水 蒙古包 黄昏美景 生活(幸福) 热忱好客 欢快夜晚 长春版新版三年级语文教案2 教学目标： 1、熟悉本课的13个生字，会写12个生字，把握1个多音字。 2、在默读课文中了解课文的主要内容。 3、能联系上下文理解词句的意思，体会“镶”、“镀”等词语在表现天山牧场的迷人风光时所起到的作用。 4、通过学习课文，感受天山牧场的迷人风光及生活在这里的牧民热忱好客、生活幸福，体会对天山的喜爱之情。 教学重点： 有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的段落。 通过课文，感受天山的人和景。 教学难点： 通过课文，感受天山的人和景。 教具预备：字卡、挂图 教学时数：3课时 第一课时 一、初步感知，

6、激发学生学习兴趣。 出示天山牧场的挂图。 同学们，你知道这是什么地方吗?生说地点新疆。 二、初读课文，整体感知，学习生字。 在新疆的中部有一条大山脉，把宽阔的新疆分为南北两半，它就是天山。今日我们一起走进天山那宽阔的千里牧场。板书课题：天山牧场。 1、教师范读课文，要求学生听准字音。 2、学生自由读课文，圈诞生字。 3、小组内沟通怎样识记生字。 4、学生汇报，教师适时指导。 5、学习多音字：“蒙”和“喝”。 6、出示生字卡片，检查学生对生字的把握状况。 三、再读课文，概括课文内容。 1、默读课文，概括每一段的段意。 2、课文可以分为几大版块?每个版块讲了什么内容? (14自然段牧场风光，57自

7、然段牧民生活。) 3、说说天山牧场给你留下最初的印象是什么? (只要学生说出自己的见解，就要鼓舞。) 四、作业，熟读课文，试着背诵自己喜爱的段落。 其次课时 一、激发情感，自然导入。 1、听歌曲我们新疆好地方。 2、师：听了这首歌，我们应当怀着怎样的心情来学习天山牧场这篇课文? 生：生奋、留恋、赞美、骄傲 师：现在我们就带着这样的心情一起走进风光迷人的牧场。 (板书课题)齐读课题，读出对它的赞美的语气。 再读，读出对它的宠爱之情。 二、理解课文 1、这节课，我们先来学习课文的14段：牧场风光。 2、请同学们小声读1、2自然段，思索：课文介绍了牧场的什么? (课文介绍了牧场的位置、原始森林、野花

8、、油草、溪水、蒙古包) 3、你喜爱哪句话，哪个词，画一画，读一读，同学间相互说一说。 学生喜爱的词句要重点体会：点缀、镶、齐等词。 4、找到一个拟人句和两个比方句，说说这样写有什么好处。 5、天山牧场有雪峰、森林、繁花等许多漂亮风光，让我看图来感受一下。 6、34自然段你喜爱哪段就来学习哪段，要求：边学边画，哪些词、哪句话让你感受牧场风光风美。 三段：重点体会“策马、尽情驰骋、到处可见”“似乎每一根毛尖都冒着油星”“就像绣在绿色缎面上的彩色图案一样美”。 7、读了第4段你感到哈萨克牧女们的生活是怎样的? 8、那我们应当怎样读? 学生练习读 9、想象一下假如你现在就是哈萨克牧女，会有什么感受?

9、10、你在第3、4自然段中有哪些喜爱的句子，尝试背下来。 三、了解的写作挨次。 先从大处落笔写了天山牧场远望宽阔、华丽，再从近处落笔，写近处的牧群、牧女，这是按由远及近的挨次写的，我们在习作时也应适当的应用。 我们再来齐一下课文14自然段，感受生动描写。 四、小结 通过本节课的学习，你能不能说一说你对天山牧场又有了哪些了解?你有什么感受? 五、作业： 熟读课文第5、6、7自然段，了解牧民生活的相关学问。 第三课时 一、复习 指名背诵自己喜爱的段落。 二、学习课文其次局部：牧场生活 1、默读57自然段，每一段都讲了什么内容? 2、学习第5自然段 (1)共有几句话 (2)每句话写的都是什么? (3

10、)理解“金碧辉煌”“镀”的意思，体会使用的精准 。 3、学第6、7自然段 (1)哪里表达了牧民热忱好客 (2)饱含对牧民的宠爱之情。读课文。 三、再读课文 1、选自己喜爱的段落读给大家听，把自己的感情融入进去。 2、学完了课文，你想说些什么?你又想到了什么?把它写在自己的本子上。 汇报。 四、小结： 本文节选自碧野的天山景物记，他原文中的小标题是迷人的夏季牧场，选入本课时做了相应的的修改。感兴趣的同学可以课下查找原文认真读读。 长春版新版三年级语文教案3 教学目标： 1、通过阅读，理解为什么“夏天是万物长大的时期”。 2、体会的表达特点，明白最终一句话的含义。 3、有感情的朗读课文。 4、熟悉

11、9个生字，会写9个生字。 教学重点：了解写作的挨次，学习运用浅近的语言表达情感的方法。 第一课时 一、激趣导入 秋天是收获的季节，但是秋天的硕果累累是需要在夏天里用力的生长得来的，没有夏天的生长就不会有秋日的丰收，今日我们共同体会“在夏天里成长”。 二、初读课文，整体感知 1、范读课文。 2、自读课文，要求读准字音、读通句子。 3、指名读，喜爱读那一节就读那一节。 三、学习生字新词 1、认读词语。 2、指导写字。 四、用词说话 1、出示词语，请学生朗读。 2、结合课文，用其中的一个词语或几个词语说一句或几句话。 五、朗读课文 1、学生朗读课文，纠错。 2、同桌协作读课文。 3、指名读课文。 4

12、、小组协作读课文。 5、其他形式朗读课文。 六、作业设计书写要求会写的字。 其次课时 一、导入新课 这节课我们连续学习在夏天里成长。 板书课题。 二、指名读文 教师找4名同学逐段读课文。其他同学仔细听读，专心感受。 你看到了哪些事物在夏天里长大? 你从中感受到什么? 三、细读课文、认真品尝。 1、文章的第一句是文章的中心句，整篇文章都是围绕这句话来写的。 2、读其次自然段，认真品尝。 (1)这段主要写了什么? (2)写了哪几样生物? (3)是如何来写的?他们都有什么变化? (4)为什么选择这几样的事物来写的? 3、读第三段，这一段有提到了什么在夏天里生长? 4、读文章的第四段，认真品读。 你体

13、会到了什么? 文章仅仅是告知我们要在夏天里努力生长吗? 四、教师小结 自然界的一切事物都在夏天里有力气的生长着，盼望同学们能够在自己人生当中的夏天里同样有力气的生长，等到了秋天才会有好的收成! 五、作业设计 感悟文章。 植物 人也一样 动物 要赶时候 夏天是万物 山水 赶热天 长大的时期 铁轨 尽量地 公路 用力气的长 长春版新版三年级语文教案4 教学目标: 1.理解课文中重点字词含义，读懂课文内容。 2.体会课文意境，有感情地读出课文的韵味并能背诵重点段落。 3.感悟课文中蕴含的对大自然的赞美之情，使学生喜爱夏天。 教学内容：初读课文，学习生字。 教学过程： 一、理解课文，有感情朗读。 1.

14、同学们，凉快的春天过去了，当我们还沉醉在春天的欢乐里时，不知不觉中，令人兴奋的夏天向我们静静地走来了，就让我们一同走进夏天，在夏天里成长? 2.请同学们找一找哪几个自然段写的是植物生长的?(2、3自然段) 3.读一读这两个自然段，说说你是从哪看出植物在夏天时成长的速度很快?(让学生抓住详细的词语来讲，讲后再读一读.) 4.不但植物在成长，我们也在一每天长大，文中哪几个自然段是写人在夏天时成长的?(4自然段)读一读，这段中有两条谚语，说的是农夫在夏天里总是能抓住植物生长的时机，所以植物的生长状态很好。 5.在这一段中，哪句话使你受到的启发?找一找，画出来，再读一读。(大屏幕上消失文章的最终一句)

15、说说你是怎么理解的? 二、有感情地朗读全文。 板书设计： 在夏天里成长 生物生长 万物生长 草木生长 抓住时机 学生成长 长春版新版三年级语文教案5 教学目标: 1、学会本课的9个一类生字，熟悉本课的9个二类生字。 2、理解课文内容，有感情地朗读课文。 3、在学习课文的过程中受到情感的熏陶，产生对夏天的喜爱之情，使学生留心观看生活，抓住课文的最终一句话使学生明白“要赶时候，赶热天，尽量地用力气成长”这句话所蕴含的道理。 教学重点、难点： 1、结合上下文理解词语的意思。 2、有感情地朗读课文。 教学预备：植物生长变化的片段。 教学时数：3课时 第一课时 教学内容：初读课文，学习生字。 教学过程：

16、 一、导入： 1、上节课，我们刚刚学习一篇描写夏天的文章，对夏天有了肯定的了解，今日我们要学习的这篇课文也是描写夏天的，齐读课题。 2、读了这个课题，你们想知道什么?(谁在夏天里成长?)带着这个问题自由地读课文? 二、学习生字： 再读课文，边读边画出课文中一类生字组成的 词语，学习生字。 昨：zu 日字旁左右构造 昨天 昨日 昨晚 昨夜 秧：yng禾木旁 左右构造 秧苗 秧田 秧歌 插秧 俗：s 亻旁左右构造 风俗习惯 风俗 俗不行耐俗 威：wi厂字旁 半包围构造 威猛 威逼 威猛不屈 威武 威海 威力 威严 威信 威望 威严扫地 增：zng 土旁 左右构造 增加 增进 增长 增大 轨：gu

17、车字旁左右构造 轨道 铁轨 轨迹 越轨 填：tin 土旁 左右构造 填表 填平 填满 填写 割：g刂旁左右构造 收割 割除 割断 割据 分割 希：x 巾旁上下构造 盼望 希腊 希有 三、熟读课文： 学习生字之后，再自由朗读课文。指名分自然 段朗读课文。 其次课时 教学内容：理解课文内容，有感情地朗读课文。 教学过程： 一、理解课文，有感情朗读。 1、上节课同学们提出了一个问题，那就是想知道都 有什么在夏天里成长，信任通过同学们读课文，已经找到了答案，谁想说说? 2、“夏天是万物长大的时期”这句话是对全文的一个概括，课文是从植物和人两方面来写的。 3、请同学们找一找哪几个自然段写的是植物生长的?

18、(2、3自然段) 4、读一读这两个自然段，说说你是从哪看出植物在夏天时成长的速度很快?(让学生抓住详细的词语来讲，讲后再读一读) 5、不但植物在成长，我们也在一每天长大，文中哪几个自然段是写人在夏天时成长的?(4自然段)读一读，这段中有两条谚语，说的是农夫在夏天里总是能抓住植物生长的时机，所以植物的生长状态很好。 6、在这一段中，哪句话使你受到的启发?找一找，画出来，再读一读。 (大屏幕上消失文章的最终一句)说说你是怎么理解的? 二、有感情地朗读全文。 第三课时 教学内容：完成课后练习。 教学过程： 一、 读一读，写一写。 先让学生读一读，后写在旁边的空白处。 二、课文中说，夏天是长大的时期。到课文中找一找例子。 这道题不要求学生有固定的答案，只要答复的是从自己生活中观看到的即可，鼓舞学生说真话、实话、自