身体音阶歌教案（多篇）

1、 身体音阶歌教案（多篇） 大班身体音阶歌 活动目标：1.了解音阶的凹凸，初步认知根本音阶唱名 2.通过身体律动，进展幼儿身体协调力量及节奏感知力量 一、热身嬉戏： 1、词语嬉戏：教师带幼儿玩摸五官的嬉戏，教师快速说出鼻子、嘴等名称，请幼儿快速摸出自己的，看谁动作快做得快。 2、教师连续带幼儿玩此嬉戏，变换身体名称来玩。例如，摸摸我的小脚、摸摸我的膝盖、拍拍我的双腿、叉叉我的小腰把身音阶歌的词语熟识一下。 二、音乐嬉戏： 1.音阶 师：什么是音阶？师范唱，幼儿感受。 2，师幼嬉戏，爬楼梯,这些do,re,mi,fa,soi,la,si是一群得意的小天使，一会飞高一会飞低，就变成了不同的乐曲，我们

2、熟悉一下他们吧,出示ppt,熟悉根本唱名ppt 3、学唱身体音阶歌。 （1） 师：看，音乐小天使跑到你们的小脚上了摸摸你的小脚do do do do， 以此类推，通过音乐小天使和身体的互动嬉戏，逐一引出歌词。 （2）幼儿跟音乐肢体动起来 4.音乐小天使回家。 教师告知幼儿，有的音乐小天使住在线上，有的音乐小天使住在线间上，现在我们一起把音乐小天使送回家，看看它们都住在哪里？ 活动反思 我结合大班幼儿年龄特点，将抽象的音高、上下行乐理学问和身体音阶歌相结合，通过教学目标。活动中我始终将幼儿作为活动的主体，让他们学会自主学习，孩子们始终保持着深厚的学习兴趣，在轻松、愉悦的气氛中享受到了学习的欢乐，

3、体验到了胜利的乐趣。 推举第2篇：身体音阶歌 音乐课活动设计 活动名称：身体音阶歌 活动目标： 1、初步感知五线谱与根本音阶的唱名。 2、喜爱参加音乐活动，学习律动身体音阶歌 活动过程： 一、导入 教师弹琴，请幼儿发声练习。教师弹小律动，并复习本学期学习的小歌曲拍拍拍洋娃娃小熊跳舞等，请幼儿边唱边跳。 二、熟悉五线谱与音阶唱名 1、小朋友们，刚刚我们唱了许多好听的歌曲，这些歌 曲都是由许很多多的音符组成的，今日我们一起来熟悉一下它们吧!看五线谱PPT，介绍站在最前面的个子高高的叫“高音谱号”请幼儿熟悉学说。 2、提问：“这里有几条直线呢？请小朋友来数一数”教师介绍第一线、其次线、第三线、第四线

4、、第五线组成五线谱。 3、住在五线谱上这些像小蝌蚪一样的叫音符，请它们来做一下自我介绍吧！第一位小音符出场了，它说：“我是，我是do do do ”它就是下加一线do。那请小朋友们一起来和它打招呼吧！我们说：“你好，你好do do do”根据挨次请出七位小音符，并要求幼儿依据节奏打招呼，同时随教师做出相应的动作。 4、小音符都站在五线谱上，小朋友观看它们排列像什么？（楼梯）这些小音符是从高到低，从低到高站好的，并请小朋友用小手仿照小音符上楼梯与下楼梯的动作，并说出唱名。 三、学习身体音阶歌 1、“小朋友们知道吗？这些调皮的小音符把它们的名字编到了身体部位上我们一起来听一听吧！”听音乐，并提出问

5、题，孩子们听到了哪些身体部位，渗透歌词。 2、“小朋友们听得很仔细我们一起来学一学吧！”听音乐，我们一起来学习，边说边做动作。 3、鼓舞孩子再来学习，让每个孩子都参加活动，并边说边做，屡次练习。 活动完毕： 布置任务：“小朋友们跳的都很好，你们都学会了吗？那今日回家把这首身体音阶歌教给你的爸爸妈妈好不好？”活动自然完毕。 活动反思: 本节活动完毕课后观看孩子的表现，发觉孩子只是机械的记住了身体各部位的根本唱名，并没有真正记住每个唱名在身体上的位置。所以在讲唱名音符的局部应当增加趣味性，加一个小嬉戏，在身体部位粘贴小音符，让孩子自己体验音符的凹凸，这样孩子更能理解。 唐祺 2022年2月18日

6、推举第3篇：电子教案身体音阶歌 电子教案身体音阶歌 活动时间 ： 2022 年 10 月 16 日 活动地点：多媒体教室 活动班级：中二班 任课教师：蒋明明 活动内容：身体音阶歌（律动） 活动目标： 一、通过身体律动，进展幼儿身体协调力量及节奏感知力量。 二、了解音阶的凹凸，初步认知根本音阶唱名。 三、喜爱参加音乐活动，并能够按要求做动作。 活动预备： 教学示范图若干、奥尔夫音乐素材、自制 ppt 课件、幼儿操作图若干。 活动过程： 一、以玩具进展曲进入活动室。（创设音乐气氛） 导课：出示小熊图片（与幼儿打招呼，渗透礼仪训练） 利用 ppt 录音自然过渡到下一环节。 二、小熊“照片” 过渡语：

7、今日小熊带来了照片和小朋友一起共享，我们来看看吧！ 逐一出示八张照片，幼儿观看说一说； 师幼互动：看照片仿照小熊的动作。 三、出示音阶唱名 过渡导语：小熊把自己的照片编好了序号和名字，来一起看看！ 1 2 3 4 5 6 7 do re mi fa sol la si do 脚 膝盖 腿 叉腰 拍手 肩膀 头 高举双手 师带着幼儿整体观看认读两遍 四、律动：身体音阶歌两遍 过渡语： 明明教师把这些照片编成了一首曲子，我们来跟音乐做做吧！ 师幼共同律动 五、嬉戏盒： 要求： 1、将幼儿分成五组，每组一套操作图片即“小熊照片“ 2、跟随音乐点读“照片”（先进展观看） 六、延长活动： 小熊的照片是黑

8、白的，请小朋友帮忙小熊把照片涂成彩色的，装饰的更美丽，教师巡回指导。 推举第4篇：身体音阶歌说课稿 中班艺术活动身体音阶歌说课稿 金河镇中心幼儿园 许晓颖 一、说教材： 生活是丰富多彩的，它带给我们丰富的情感；艺术是引人入胜的，它用生动的美的形式装饰着生活。音乐是幼儿的天性，幼儿园音乐教学的目的是挖掘和进展人自身潜在的音乐素养和力量，负有培育幼儿对音乐的兴趣、爱好，萌发幼儿初步感觉美，表现美的重要使命。幼儿园的音乐训练是促进幼儿全面进展的重要训练手段，而兴趣是幼儿学习音乐的首要前提，让幼儿在好玩的音乐活动中才能更好地实现幼儿园音乐教学的目标。我班幼儿活泼好动，特殊喜爱嬉戏活动。身体是每个人都有

9、的，是幼儿熟识的，身体音阶歌将音乐与幼儿身体相互联系，让幼儿感受不同的身体音阶以及培育幼儿对音乐活动的宠爱，我特设计此音乐嬉戏活动。 （一）、说目标 活动的目标是训练活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用。从中班幼儿的已有学习阅历与年龄特点动身，本次教学活动目标从认知、技能、情感三方面制定： 1、初步认知根本音阶唱名。 2、通过身体律动，进展幼儿身体协调力量及节奏感知力量。 3、喜爱参加音乐活动，并能够按要求做动作。 （二）、说重点，难点： 重点：中班幼儿的思维仍带有直觉行动性，主要依靠动作进展，需要亲身体验，在操作探究中发觉事物的特征。中班的孩子对音乐的感受力量越来越好，而且对唱唱活动也比拟

10、感兴趣，音阶毕竟表示什么意思，在我们的生活中又有什么用处，幼儿的概念是模糊的。虽然他们在生活中接触了许多的歌曲，但他们几乎没有去思索，理解过这些歌曲毕竟怎么得来，因此，让幼儿“体验音阶与身体部位的亲密关系” 并通过身体律动，进展幼儿身体协调力量及节奏感知力量。是本次活动中的重点。 难点：能活泼生动的边唱边表演,做到手口全都。 （三）、说活动预备： 良好的开端是胜利的一半，为了突出重点，解决难点，我做了一下预备：教学挂图，身体音阶歌视频，电子琴。 二、说教法和学法： 幼儿园训练指导纲要中指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者”。活动中应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动。因此，活

11、动中除了以乐观饱满的心情影响孩子外，我运用了以下几种教学方法： 1、视、听、唱、动结合法。让幼儿借助形象的教学挂图来理解音阶及歌词内容的根底上再来学习演唱，边看视频边律动，让幼儿在学习和表演中感受到了其中的乐趣。 2、嬉戏法。幼儿训练专家陈鹤琴先生说过：“嬉戏是幼儿的心理特征，是幼儿的工作，嬉戏就是幼儿的生命”从某种意义上说幼儿的各种力量是在嬉戏中获得进展的，同时中班幼儿的思维特点处于由直觉行动思维向详细形象思维过渡的阶段，幼儿的留意力集中时间特别短，因此我采纳了“摸五官”、“我说你做”等符合幼儿年龄特点的嬉戏法。 3、直观教学法。用颜色艳丽的教学挂图和多媒体教学视频吸引幼儿的眼球，让每一位幼

12、儿都乐观主动的参加到活动中来，通过视觉、听觉和亲自体验感受歌曲内容及旋律，从而更好的完成教学任务。 教学活动是教师和幼儿共同表演的舞台，而幼儿是学习活动的主体，教师的“表演”以及活动中所呈现的一切都必需为孩子自然的学习效劳。因此，我在本次活动中注意幼儿自身的学习和体验，采纳体验学习法和多种感官参加法，引导幼儿在体验中学习，通过看一看、听一听、唱一唱、做一做、演一演等多种感官的活动，参加音乐活动。 三、说教学过程： 本次活动我将分为五个大环节： 环节 一、热身练习 在本环节中，我首先和幼儿进展了音乐常规练习，先做深呼吸，随后变换a、la、mi为主音进展了发声练习；其次，幼儿随电子琴伴奏，进展了小

13、鸭上楼梯的律动练习，激发了幼儿表演的兴趣。 环节 二、嬉戏导入 1、摸五官的嬉戏，目的是为了集中孩子们的留意力。 2、“我说你做”嬉戏，教师发指令，让幼儿做相应的动作，既调 动了幼儿的兴趣，也引出了本课所学的内容，初步了解了身体音阶歌的歌词。 3、看一看，通过教师出示身体挂图，让幼儿了解我们身体的每个部位，同时教师给这些身体部位取名字，让幼儿跟着教师唱，跟着电子琴唱，来熟悉根本的音阶唱名，初步了解了音阶。 环节 三、带着幼儿学习身体音阶歌 在该环节中，教师先通过挂图，和幼儿再次熟识歌词，之后教师借助自身身体，带着幼儿边做动作边唱歌曲旋律，帮忙幼儿记忆歌词，并学会演唱。 环节四，嬉戏律动 在本环

14、节中，教室播放身体音阶歌，先全班幼儿跟视频边唱边跳，然后分组练习，并相互评价，既满意了幼儿表演的欲望，又复习稳固了所学的歌曲，最终邀请在场的家长何教师一起律动，让幼儿在欢乐的气氛中完毕了本次活动。 环节 五、课外延长 为了更好地完善本次活动，我将活动延长到课外，请家长下载本次活动音乐，在家中和幼儿一起律动。 四、说活动反思： 我结合中班幼儿年龄特点，将抽象的音高、上下行乐理学问和身体音阶歌相结合，完成预定的教学目。活动中我始终将幼儿作为活动的主体，让他们学会自主学习，孩子们始终保持着深厚的学习兴趣。此次，利用多媒体教学视频，既便利了教师的教学，也丰富了艺术教学的教学形式，制造了一个宽松和谐开心

15、的气氛，让孩子们享受了艺术带来的欢乐，促进了幼儿对音乐的体验与感受。 推举第5篇：身体音阶_教案 一、活动内容：律动身体音阶 二、活动目标： 1、通过做律动，让小朋友感受身体音阶。 2、培育小朋友喜爱唱歌的情感。 三、活动预备： 1、歌曲你好、身体音阶。 2、人偶公仔。 四、活动过程： 、热身嬉戏： 1、律动玩具进展曲入活动室。 2、师生互问，邀请小客人米妮。 3、播放音乐你好，米妮、教师与小朋友一一亲近问好。 、导入局部： 1、词语嬉戏： a、教师带小朋友玩嬉戏，变换身体名称来玩。例如，拍拍我小手、拍怕我的小脚、拍怕我的膝盖、拍拍我的双腿、。 b、教师带小朋友玩摸五官的嬉戏，教师快速说出鼻子

16、、嘴等名称，请小朋友快速摸出自己的，看谁动作快做得快。 C、教师带小朋友把身体音阶歌边说边做动作，摸摸你的小脚、摸摸你的膝盖、怕怕你的双腿，插插你的小腰。 2、播放身体音阶歌，教师引导小朋友边唱唱词，边随教师做身体音阶。 3、围成圆圈，再次播放身体音阶歌，请客人教师和我们一起玩吧。 、完毕 1、律动火车开啦 教师：米妮玩累了，要回家休息了，我们一起坐上小火车送米妮回家吧！ 推举第6篇：音阶歌 教案 活动名称：音阶歌 活动领域：艺术 活动班级：大班 设计意图：轻快地旋律、好玩的歌词、形象简洁的记忆方法，带着孩子们走进欢快的音乐世界。同时，歌曲里的几个新学问点也拓展了他们的认知。 活动目标：1.在

17、熟悉简谱“ 1、 2、 3、 4、 5、 6、7”后，能够按挨次和逆序的方式念出来。 2.通过边打节奏边度歌谣，加强幼儿的节奏感。 3.欢乐的学唱后，能够乐观地自信的表演唱。 活动预备：音阶卡两张、小动物们的图卡各一张、比照词卡两组、电子琴、音响、歌曲。 活动过程： 一、导入 师：小朋友们好！ 幼：教师好！ 师：又到了我们欢快的音乐时间了！首先让我们来动一动热热身好吗？ 幼：好! （播放音乐，教师带着小朋友们依据歌词来做律动。曲子就是后面要教授的歌曲。） 师：刚刚我们都学什么小动物了？ 幼：发表自己的观点。（教师要准时的赐予鼓舞） 师：今日，小燕子、小山羊、小猫咪要带着小朋友们到欢乐的音乐王国

18、里去玩。现在我来统计人数。请问，有谁想跟我一起去呢？ 幼：我！ 师：呀！有这么多的小朋友要去啊！不过，音乐王国里的有七位小音乐家。他们这七个好朋友说了，只有小朋友们熟悉了他们，并解决了他们给你们的难题。他们才允许小朋友们进去。你们敢承受他们的挑战吗？ 幼：敢！ 师：小朋友们真英勇!教师喜爱你们！那七个小音乐家也很好快乐！看！他们乐呵呵的来了。（出示音阶歌的音阶图卡） 二、学习过程： 1 .出示音阶卡，教孩子 1、 2、 3、 4、 5、 6、7的音名。 2 .幼儿在熟悉简谱“ 1、 2、 3、 4、 5、 6、7”后，能够按挨次和逆序的方式念出来。 3 .通过教师的引导，幼儿能够自己通过打节奏

19、、转花等方式来加强自身的节奏感。（参加学问点：八分音符、十六分音符的唱法和延长线的意思。音阶上的小花可以让幼儿轻易的就打准节拍，增加他们连续学习的乐趣。） 4 .通过教师的引导，让幼儿通过图片，来一句句的来说清、说准、记忆歌词。最终，通过男女生相互接句、师幼接句等方式让幼儿边打节奏边更加的熟识歌词、记牢歌词。为接下来的学习歌曲做好预备。 5 .歌词读熟后教师先范唱一次 6 .教师先领唱一句，小朋友们随后跟着。 7 .两遍完毕后，教师边弹琴边和幼儿小声合唱。教师只起提示作用。 （假如幼儿承受的力量很快，教师可以将自己的音量渐渐放小，或不跟唱。） 8 .教师完全不跟唱后，鼓舞幼儿，让幼儿自己表演唱

20、。（幼儿在这之前通过教师的引导来自己创编动作。） 9 .接句嬉戏：师幼相互接句。 10.嬉戏大转盘：教师扮演大转盘，手臂是指针。最终闭上眼睛原地转圈。小朋友们一喊停指到谁，谁就来打擂。几轮下来，努力的相互“攀比”，幼儿不仅更好的熟识了歌曲，也让他们对音乐的学习有了乐观的态度。 三：活动完毕：集体自信的表演唱后教师做小结。 四：活动延长：1.回家后将好听的歌曲送给最爱我们的人。 2.幼儿同家长们共同协商后来替换新的歌词。 推举第7篇：音阶歌教案 2022年秋季学期总结 音 阶 歌教 学 设 计 桂林市乐群小学 唐雪 教材内容；湖南版音乐教学第四册的教学内容音阶歌 设 计 者；桂林市乐群小学唐雪

21、执 教者 ; 桂林市乐群小学唐雪 教学设计说明： 音阶歌湖南版音乐教学第四册的教学内容，本课的核心内容是八个音符、唱名及音阶等音乐学问的学习，这些学问的学习往往是枯燥而乏味的。据音乐课程标准的十大理念之一“以兴趣爱好为动力”，我在本节课的设计中注意兴趣的先导作用，让学生在生动活泼的活动性的学习方式中学习，让学生在听一听，认一认、唱一唱，演一演等音乐活动中妙学音符，巧学音符，活学音符。真正让学生在乐中学，在学中乐，在乐中感受音乐，体验到学习音乐的乐趣。 领域目标： 1、感受与体验 2、表现 教学目标： 1、在听赏Do Re Mi时，学生能熟悉并唱精确11八个音的唱名，能唱准11的上行和下行的自然

22、音阶。 2、初步了解八个音符的柯尔文手势，在学唱音阶歌后，能随着音乐仿照教师做手势，唱唱名。 3、学生能进展小组合作并拓展，并增进同学之间的友情。 教学重点： 1、熟悉并唱准11八个音的唱名Do Re Mi 2、音阶歌 教学难点： 音准的把握及七个小音符的熟悉 教学过程： 一、组织教学 师生问好 二、导学铺垫 1、故事导入: 师：同学们，你们肯定听说过白雪公主的故事吧？你们喜爱故事里的谁呢？ 设计意图及点评：让学生知道有白雪公主和七个小矮人（刚好八个人物八个音符11），为后面听赏Do Re Mi后初步了解七个音符的唱名，以故事的形式呈现和唱准1-1八个小音符和音阶做预备，激起学生的兴趣。 三、

23、听一听 听赏歌曲 Do Re Mi 初步观赏。让学生在歌曲热闹、欢快的心情中初步感受八个音符，初步学唱八个唱名。 复听。和学生一起回忆歌里的11八个音符，一边唱一边把八个音符由低到高板书在黑板上。 再次复听。随着音乐轻轻的唱八个唱名和音阶，为学唱音阶歌做铺垫 设计意图及点评：三遍赏听提出不同的要求，遵循循序渐进的原则，同时也符合学生认知规律。 四、学习音阶歌 1.学唱音阶歌 用听唱法与接龙演唱多种方法进展学唱，主要是帮忙学生熟悉这七个音符。 设计意图及点评：这一环节的学习充分表达出合作学习的优势，师生合作接龙演唱，生生合作与组组合作接龙演唱，让学生在合作的气氛中表达到学习的欢乐，同时也到达让学

24、生唱准并熟悉这七个音符的教学目标。 三、引导把握，学习手势图，为进一步把握和唱准七个根本音 1.看课件手势图，学生边看唱唱名边仿照 2.师生一起做手势图边唱唱名，加强音准训练 3.唱一唱 “叠罗汉”练习 把学生分成两大组，边做手势边唱唱名。 如甲组唱1 1，乙组唱2 2，甲组唱3 3，乙组唱4 4，依此类推从11。 “逆唱”练习。采纳师生对唱的的方式，教师往上唱三个音，学生把这三个音往下唱。 如：师唱 1 2 3，生唱3 2 1。要求边做手势边唱。 设计意图：以上两个嬉戏的进展是为了让学生进一步熟识七个音符的唱名，并学会熟悉七个音符，能够演唱并初步具备唱准七个音符的力量。 4、再次唱音阶歌 同

25、时要求学生在适当的地方加进自己的手势练习。稳固音准 5、歌曲演绎 音阶歌 选择自己喜爱的方式，如：唱歌、边唱边跳、边唱边做手势等，制造选择 设计意图及点评：表演的设计主要是充分调动学生的参加热忱，让学生在活动化的学习中进一步稳固娴熟八个音符的音高，熟悉八个音符。 四、拓展： 你看，世界上全部的乐曲都是由这七个根本音组合而成的，有那位同学也用do ri mi fa so la xi do创作一句或两句旋律呢， 设计意图及点评：鼓舞学生充分发挥学生的制造力和想象力，编唱短小乐句，让学生有成就感，和自信念，并喜爱音乐 五、课后小结。 同学们，今日，我们一起到奇异的音符王国里熟悉了七个小音符，并和他们

26、交了朋友，也知道了学习音乐永久离不开这个奇异的小音符，盼望同学们在今后的学习中，更多的去探寻这些小音符的神秘！ 推举第8篇：音阶歌教案 音阶歌教案 教学目标： 一、通过学习歌曲了解并熟悉音阶，会唱音阶，唱准音阶。 二、娴熟、有感情地演唱歌曲音阶歌。 三、让学生熟悉表示音乐的符号，提高对音乐课的兴趣。 教学重点： 能熟识七个音符与唱名之间的对应关系。 教学难点： 在学唱歌曲音阶歌后，能唱准音阶。 教具预备：钢琴，多媒体，课件，卡片 教学过程： 一、热身练习 1、播放歌曲 DO RE MI.学生有秩序的进教室 2、律动练习 学生学习身体音阶歌 （1）播放歌曲身体音阶歌，教师表演一遍。 小朋友今日这

27、节音乐课有许多教师来看我们班小朋友的表演， 小朋友的心情肯定特别的快乐很感动， 教师盼望在上课的时候能够听从教师的安排， 听教师的口令，看谁协作的最好。 在唱歌之前让我们一起来做个热身的运动吧，是什么运动呢？小朋友先看教师表演一遍。 （播放歌曲身体音阶歌，教师表演一遍） 师：这个运动很好玩，很好玩教师想邀请小朋友和教师一起表演好不好。 （2）再次播放歌曲身体音阶歌，师生边唱边表演一遍 小朋友刚刚跳的真棒， 教师还发觉了这几个小朋友不仅动作做得好看， 表情做得也特殊的得意，我们请他们上来为我们表演一遍。其他小朋友请坐在自己的座位上跟他们一起表演。 二、故事导入 1、师：小朋友肯定听说过白雪公主和

28、七个小矮人的故事吧，今日教师请来了几个好朋友来做客，他们都来自奇妙的音乐王国，大家想熟悉他们吗？ 师：（拿出小矮人的图片)猜猜我是谁？（DO RE MI FA SOL LA SI DO） 谁情愿上来扮演这七个小矮人呢？ （请八个小朋友上来分别扮演小矮人和白雪公主,并且按挨次站好） 2、教师想和大家玩一个拯救小矮人的嬉戏，请小朋友听好嬉戏的规章，有两位小朋友当做小房子， 白雪公主和七个小矮人要随着音乐从房子里走过，音乐一停小房子就会倒下困住小矮人，这个时候需要在台下的小朋友认出是哪位小矮人，并要做出这位小矮人的手势暗 号，才能被拯救。让我们把这些小矮人的手势暗号记一记吧，看谁记得最快，谁能在嬉戏

29、中救出小矮人。 学习科尔文手势。 3、嬉戏开头，第一遍教师哼唱音阶歌的旋律，一句停顿一下。抓到小矮人并要求小朋友拯救小矮人。其次遍教师弹钢琴，一句一停，连续抓拯救。 师：全部小矮人被拯救出来了，小朋友真不错，我们一起再来复习一下拯救小矮人的手势暗号。 三、新歌学唱 1、学习音阶 小矮人都被拯救出来了，他们想家了可是他们找不到回家的路了，谁能告知小矮人回家的路呢？请问这个小矮人是住在王国的哪一层呢?（例如re 就是其次层）1 2 3 4 5 6 7 1 像小矮人这样按挨次排列就叫音阶。从低到高的排列就叫上行，从高究竟排列就叫什么呢？对了下行。 我们一起再唱一遍音阶，并用手势打出。 2、初听歌曲

30、小矮人都回到家里了，心里可快乐了，于是在家里唱起了歌，大家听听唱的什么歌啊。 播放 PPT，提醒课题。请小朋友一边听音乐一边随音乐小声哼唱。 3、再次倾听歌曲 请大家看歌谱再听一遍。 大家发觉没有，小矮人都特别淘气，藏到了歌曲当中，大家发觉了吗？再听一遍，当听到小矮人的地方做出手势暗号。（播放音乐做手势） 4、小矮人要我们欢送才会出来的哦， 我们试一试在有小矮人的地方拍拍手哦。教师带一遍，后学生跟一遍。 5、歌谱教学 6、参加歌词演唱 7、完整有感情演唱一遍 8、分角色演唱：教师唱汉字局部，小朋友唱音符的局部。男孩子汉字局部，女孩子音符局部。 四、拓展 观赏音乐电影音乐之声片段 五、总结 师：

31、今日这节课，我们熟悉了七个小音符，并和她们成为了好朋友，从今我们要记住它们，唱好它们。在今后的音乐学习中，他们会带给你们更多的惊喜！好今日这节课我们就上到这，同学们再见！和七个朋友们再见吧。 推举第9篇：小班音乐活动设计：身体音阶歌 小班音乐活动设计：身体音阶歌 活动目标： 1、引导幼儿感受歌曲中的欢乐情感。 2、使幼儿熟悉自己身体的每一局部，并能精确说出和指出。 3、初步了解根底的音乐旋律。 教学重点：使幼儿熟悉并能精确说出和指出自己身体的每一局部。 教学难点：能活泼生动的边唱边表演,做到手口全都。 活动预备：身体挂图、音乐.活动过程 一、嬉戏导入（我问你答） 教师问：耳朵在哪里呀？ 幼儿答

32、：在这里！（并用小手指着耳朵） 教师问：眼睛在哪里呀？ 幼儿答：在这里！（并用小手指着眼睛） 展现大挂图，要求幼儿能快速精确地指出五官及身体部位。 教师：小朋友们知道吗？当你们摸到自己身体的时候，还会发出好听的声音 二、带着幼儿学习新歌曲身体音阶歌 1、教师告知幼儿：当小手摸到小脚时，会发出“do do do”的声音； 当小手摸到膝盖时，会发出“re re re ”的声音； 当小手拍到双腿时，会发出“mi mi mi ”的声音； 教师边告知幼儿身体“发出”的声音，边引导幼儿做出相应的动作，学完歌词前面两个动作后，鼓舞幼儿自己想出歌曲后面相应的动作。 2、播放歌曲身体音阶歌 摸摸你的小脚do d

33、o do do 摸摸你的膝盖 re re re re 拍拍你的双腿 mi mi mi mi 叉叉你的小腰 fa fa fa fa (歌曲中以触摸身体的部位结合do re mi fa sol la xi do进展 ) 带着幼儿学习歌曲，学会边唱边做出相应动作。 三、嬉戏律动 1、全班幼儿跟着音乐轻声唱 2、分小组表演 四、总结 教师总结，告知幼儿身体各局部的重要性，平常要留意爱护自己。 活动反思 奥尔夫音乐身体音阶歌是幼儿比拟喜爱，也便于他们把握的音乐律动，此次围绕我的身体为主题的教学活动，我选择了身体音阶歌为活动内容。 活动中我通过谈话导入，带着幼儿通过我问你答的方式用手指出自己的身体局部器官

34、，幼儿能够快速指出，并能够跟随儿歌节奏边说边指出身体部位。在此根底之上再次带着幼儿看娃娃图片，并快速指出娃娃身体的部位名称。告知幼儿我们的身体会发出好听的声音，比方当我们摸摸我们的小脚时，我们的小脚会发出：“do do do do”声音，摸摸我们的膝盖时，我们的膝盖会发出：“re re re re”的声音，示范了几次以后，幼儿自行创编，想象出还能拍一拍或者摸一摸身体的哪些部位，并说拍拍我的XX，mi mi mi mi。鼓舞幼儿大胆上台表演。然后请幼儿听音乐身体音阶歌，听音乐做动作，幼儿兴趣深厚，并都能快速作出相应动作。音乐播放两遍，再来一次的时候提示幼儿速度要快，跟随音乐节奏摇头，再听指令做相

35、应动作，幼儿都能很好的完成。最终出示音乐图谱，加大难度，幼儿看图谱自己说指令，自己完成动作，依次加快速度完成两次。幼儿在图谱的帮忙下，能够快速的说出所摸所拍的身体部位，都乐观的参加到活动中来，起到了很好的稳固效果。活动完毕提示幼儿我们今日听到了我们的身体器官发出了好听的声音，我们还能发觉更多的身体部位发出的声音，一起做出好看的动作。 推举第10篇：音阶歌教案推举 音 阶 歌教 学 设 计 灵石县两渡镇崔家沟学校 秦芳 教学设计说明： 音阶歌是湖南文艺出版社二年级上册的教学内容，本课的核心内容是七个音符、唱名及音阶等音乐学问的学习，这些学问的学习往往是枯燥而乏味的。据音乐课程标准的十大理念之一“

36、以兴趣爱好为动力”，我在本节课的设计中注意兴趣的先导作用，让学生在生动活泼的活动性的学习方式中学习，让学生在听一听，认一认、唱一唱，演一演等音乐活动中妙学音符，巧学音符，活学音符。真正让学生在乐中学，在学中乐，在乐中感受音乐，体验到学习音乐的乐趣。 领域目标： 1、感受与体验 2、表现 教学目标： 1、在听赏Do Re Mi时，学生能熟悉并唱精确11八个音的唱名，能唱准11的上行和下行的自然音阶。 2、稳固八个音符的柯尔文手势，在学唱音阶歌后，能随着音乐仿照教师做手势，唱唱名。 3、学生能进展小组合作并拓展，并增进同学之间的友情。 教学重点： 1、熟悉并唱准11八个音的唱名 2、音阶歌 教学难

37、点： 音准的把握及七个小音符的熟悉 教学过程： 一、组织教学 师生问好 二、导学铺垫 1、故事导入: 师：同学们，你们肯定听说过白雪公主的故事吧？你们喜爱故事里的谁呢？ 设计意图：让学生知道有白雪公主和七个小矮人（刚好八个人物八个音符11），为后面听赏Do Re Mi后初步了解七个音符的唱名，以故事的形式呈现和唱准1-1八个小音符和音阶做预备，激起学生的兴趣。 三、听一听 听赏歌曲 Do Re Mi 初步观赏。让学生在歌曲热闹、欢快的心情中初步感受八个音符，初步学唱八个唱名。 复听。和学生一起回忆歌里的11八个音符，一边唱一边把八个音符由低到高板书在黑板上。 再次复听。随着音乐轻轻的唱八个唱名

38、和音阶，为学唱音阶歌做铺垫。 设计意图：三遍赏听提出不同的要求，遵循循序渐进的原则，同时也符合学生认知规律。 四、学习音阶歌 1.学唱音阶歌 用听唱法与接龙演唱多种方法进展学唱，主要是帮忙学生熟悉这七个音符。 设计意图：这一环节的学习充分表达出合作学习的优势，师生合作接龙演唱，生生合作与组组合作接龙演唱，让学生在合作的气氛中表达到学习的欢乐，同时也到达让学生唱准并熟悉这七个音符的教学目标。 五、引导把握，学习手势图，为进一步把握和唱准七个根本音 1.看课件手势图，学生边看唱唱名边仿照 2.师生一起做手势图边唱唱名，加强音准训练 3.唱一唱 “叠罗汉”练习 把学生分成两大组，边做手势边唱唱名。

39、如甲组唱1 1，乙组唱2 2，甲组唱3 3，乙组唱4 4，依此类推从11。 “逆唱”练习。采纳师生对唱的的方式，教师往上唱三个音，学生把这三个音往下唱。 如：师唱 1 2 3，生唱3 2 1。要求边做手势边唱。 设计意图：以上两个嬉戏的进展是为了让学生进一步熟识七个音符的唱名，并学会熟悉七个音符，能够演唱并初步具备唱准七个音符的力量。 4、再次唱音阶歌 同时要求学生在适当的地方加进自己的手势练习。稳固音准 5、歌曲演绎 音阶歌 选择自己喜爱的方式，如：唱歌、边唱边跳、边唱边做手势等，制造选择 设计意图：表演的设计主要是充分调动学生的参加热忱，让学生在活动化的学习中进一步稳固娴熟八个音符的音高，

40、熟悉八个音符。 六、拓展 你看，世界上全部的乐曲都是由这七个根本音组合而成的，有那位同学也用do ri mi fa so la xi do创作一句或两句旋律呢， 设计意图：鼓舞学生充分发挥学生的制造力和想象力，编唱短小乐句，让学生有成就感，和自信念，并喜爱音乐 七、课后小结 同学们，今日，我们一起到奇异的音符王国里熟悉了七个小音符，并和他们交了朋友，也知道了学习音乐永久离不开这个奇异的小音符，盼望同学们在今后的学习中，更多的去探寻这些小音符的神秘！ 八、教学反思 本节课以故事的形式呈现，为唱准1-1八个小音符和音阶做预备，激起学生的兴趣，然后师生合作接龙演唱，生生合作与组组合作接龙演唱，让学生

41、在合作的气氛中表达到学习的欢乐，同时也到达让学生唱准并熟悉这七个音符的教学目标。又通过嬉戏让学生进一步熟 悉七个音符的唱名，并学会熟悉七个音符，能够演唱并初步具备唱准七个音符的力量。最终鼓舞学生充分发挥学生的制造力和想象力。整节课都让孩子们感受到学音乐的欢乐。但也有些孩子比拟大方，课堂上没有激发出他们的热忱，以后会多关注这些孩子。 第11篇：视唱音阶歌教案 【课题】音阶歌 讲课人：王欢 【教学目标】 学问目标：通过嬉戏活动更好更快地学习儿歌音阶歌。 力量目标：能够正确的把握节奏和旋律，并能对儿歌进展律动创作。 情感目标：通过嬉戏和互动学习儿歌，培育学生学习音乐的兴趣，提高学生即兴律动和即兴表演

42、的力量。 【教学重点】通过各种嬉戏活动，使学生把握音阶歌的节奏和旋律。 【教学难点】学生在把握音阶歌的节奏和旋律的根底上，能即兴表演。了解教师本节课所用到的教学方法，能把这些教学方法运动到今后的实习工作中去。 【教学方法】讲授法、练习法、嬉戏教学法、律动教学法、创作教学法 【学法指导】小组合作探究法 【教学课时】 1课时 【教学过程】 一、导入：活动-身体音阶歌 学生协作音乐做动作。通过活动的导入，引入本节课要学习的内容，和音阶有关的旋律。 二、嬉戏：音排队 1、音阶排队 找八名同学分别扮演 1、 2、 3、 4、 5、 6、 7、1.先把“科尔文手势”交给同学们，是学生学会做音阶手势的动作。

43、接下来教师弹奏音阶，8名同学根据教师弹奏的挨次站好，并分别作出自己的手势。 1=C 44 1 2 3 4 5 6 7 1 1 7 6 5 4 3 2 1 2、旋律排队 八名同学根据教师弹奏的旋律排队。 三、练声活动。 教师和学生以问答的方式进展练声。教师唱出问题，学生唱出答案。 四、学唱音阶歌 1、用正确的节奏朗读歌词。留意节奏的精确性。 2、自主开谱学习。 3、学生听琴进一步学习。 五、即兴创作表演 把学生分成几个组，在把握音阶歌的节奏和旋律的根底上，每组同学即兴的创作动作，并在大家面前自信的表演出来。 六、共同总结和评价 七、小结。 1、 2、练习步骤： （1）学生分小组自由争论自由练习；

44、 （2）任意指定小组打节奏，要求拍手打节奏，节奏要稳。 ( 3) 师生共同总结，评出哪个组表现最好。 工程训练二（重、难点） 小雨沙沙开谱训练 练习步骤及要求： 分析儿歌：要求学生仔细看谱子，找出相关学问点，提问学生，教师总结。 打节奏：对比之前的那两条节奏，学生自主学习正确打节奏。 快速识谱：按节奏说谱子。 教师弹奏小雨沙沙，让学生对其有个初步的认知。 稳固自然音阶，以便接下来的开谱训练。 儿歌开谱：分为四个乐句，教师先给第一个音，后面的音由学生自己找音高，以此类推。最终完整的视唱，师生共同总结。 分组进展视唱竞赛，在每组派一名代表清唱，师生共同总结评价。 运用到唱歌当中去，集体演唱这首儿歌

45、，再任意抽查学生演唱，师生共同总结。 【课堂小结】 本节课我们对儿歌小雨沙沙进展了开谱训练，同学们都完成的特别好，以后要多加强训练自己的开谱力量，以便于更好的进展声乐唱歌。 【课后作业】 稳固练习小雨沙沙 【教后体会】 第12篇：音乐教案音阶歌 大姚县金龙明德小学集体备课教案 第 23 课 音阶歌 科目：音乐 内容：湘版音乐教材二年级上册 主备教师：张 敏 授课教师：张 敏 学习目 标 ： 1、能熟识七个音符和唱名之间的关系，让学生在活泼开心的嬉戏活动中，增进同学之间的友情。 2、在学唱歌曲音阶歌后，能唱准音阶。 教学重点： 能熟识七个音符与唱名之间的对应关系。 教学难点： 在学唱歌曲音阶歌后

46、，能唱准音阶。 学情分析： 二年级的学生活泼好动，但识字量小，所以对于形象的音乐学问更有兴趣；本节课应将音符与唱名等乐理学问融入嬉戏及儿歌中，从而激发学生的学习热忱。 教学过程： （一）导入：活动身体音阶歌 学生协作音乐做动作。 通过活动的导入，引入本节课要学习的主要内容，和音阶有关的旋律。 （二）嬉戏：音排队 1、音阶排队 找八名同学分别扮演 1、 2、 3、 4、 5、 6、 7、。先把“科尔文手势”教给同学们，使学生学会做音阶手势的动作。接下来教师弹奏音阶，8名同学根据教师弹奏的挨次站好，并分别做出相应的手势。 八名同学根据教师弹奏的旋律排队。 2.请同学们观赏歌曲do re mi，边听

47、边做“科尔文手势”； （三）练声活动 教师和学生用各种小动物的叫声以问答的方式进展练声 （四）学唱音阶歌 1、唱儿歌。把音阶歌的歌词以儿歌的形式唱出来，节奏要和原歌曲全都。 2、学唱音阶歌 （1）按节奏大声读歌词 （2）教师范唱 （3）学生逐句学唱，教师伴奏 （4）全班齐唱 （5）男女生分组唱 （五）即兴创作表演 把学生分成几个组，在把握音阶歌的节奏和旋律的根底上，每组同学即兴的创作动作，进展即兴动作的律动，并在大家面前自信的表演出来。 (六） 课堂小结 今日我们学习了音阶歌，同学们能不能回忆一下我们所学的内容呢？ 第13篇：音阶歌 音阶歌 敬重的评委教师大家好，我是 号考生。 今日我说课的题

48、目是歌曲音阶歌。（板书） 第一局部：说教材 音阶歌是人民音乐出版社，二年级上册第七单元的内容，是一首创编歌曲，构造短小、心情欢快、活泼，以此带着学生走进奇妙的音乐世界。 其次局部：说学情 小学二年级这一学段的学生是形成自信的关键期，他们好玩好动，奇怪心强，仿照力量强，依据学生这些特点，结合本课的教学内容在教学中我会采纳歌、舞、图片嬉戏相结合方式，进展直观教学。 第三局部：说教学目标 依据音乐新课程标准的三维目标，结合学生的认知构造及心理特征，我确定了以下的教学目标： 学问与技能目标： 学会歌曲音阶歌，了解音符的八音手势 过程与方法目标： 运用倾听、模唱、做嬉戏的方法学习歌曲，运用小组探究进展歌

49、曲创编 情感态度与价值观： 通过学习歌曲使学生感受音乐魅力，培育学生对音乐的喜爱之情。 第四局部：说教学重难点 依据以上对教材学情的分析和对教学目标的设立，我确定了以下教学重点和难点。 教学重点：能用明朗活泼的声音演唱歌曲 教学难点：唱准音阶中的七个唱名。 第五局部：说教法、学法 教法 我面对的学生是小学二年级的学生，相对于一年级的学生他们的体验感受和创新力量有进一步的增加，但仍未脱离儿童的特点。他们奇怪、好动，以形象思维为主，联系和仿照力量强。因此，我采纳兴趣引入，教授、观赏、争论，相结合的方法设计我的教学过程。 接下来我重点说一下我的教学过程 以歌曲音阶歌为明线，以走进音乐之声为背景，分为

50、赏歌曲唱歌曲舞歌曲三大板块。 第一板块赏歌曲 为了激发学生的学习兴趣，我将以谈话法进展导入，“同学们在奇妙的音乐王国里有七位好朋友，大家想知道他们的名字吗？”启发学生想象，激发学生兴趣。然后告知学生们，这七个小音符朋友要跟我们一起来唱歌，什么歌呢？播放歌曲音阶歌来导出我的新课。 其次板块：唱歌曲 音乐是听觉艺术，学生主要通过听觉活动感受和体验音乐，所以在这一板块中我设计了三个小环节 第一环节：倾听歌曲、熟识旋律 运用多媒体播放歌曲，在学生完整倾听的根底上我将采纳问答法提出问题：歌曲的心情是欢快还是哀痛呢？学生争论后进展作答。这样让学生对唱曲所表达的情感有了初步的熟悉，为学唱歌曲作了铺垫。 有了

51、铺垫接下来就是其次个小环节：师生交互学唱歌曲 我将采纳嬉戏和演唱相结合的方法进展教唱，让学生们做小音符找家的嬉戏，在黑板上出示音阶图，让学生们分别把音符贴到对应的阶梯上为音符找到自己的家，这样不仅让学生了解了音符的音高概念，也激发学生兴趣，活泼课堂气氛。然后结合柯尔文手势，以和小音符打招呼的方式教给大家例如（12345671）并给学生一到三分钟的练习，为后面的创编活动作铺垫。然后用琴教唱七个音符的唱名，最终加旋律对学生进展范唱“小朋友来唱歌，11765你也唱我也唱44332”。并出示对应的音符图片，有助于学生加深歌曲印象，在这一环节我会进展反复弹琴教唱，再依据学生演唱的程度及音准的精确性适当的

52、进展指导。通过倾听、做嬉戏、学生学唱，层层递进，由浅入深以最终到达我的教学目标。 第三个环节：小组合作，演唱歌曲 学生学会歌曲后，我会把学生分成两组，命名一组、二组，由一组的同学演唱歌曲歌词局部，二组同学演唱音符的唱名。例如：一组同学唱“小朋友来唱歌”二组紧接着唱“11765”演唱完歌曲后，一组二组交换唱。这样既面对了全体学生，又培育了学生的合作意识。在欢快的气氛中完成我的教学重点，以便教学难点也得到突破。 进展完赏歌曲和唱歌曲之后接着便是舞歌曲 分小组让学生以竞赛的形式运用八音手势来创编一些简洁律动，激发学生的乐观性，我会做出简洁示范比方：“小朋友，来唱歌，11765你也唱我也唱44332”

53、在经过三到五分钟的创编练习后，然后小组上台表演，无论结果怎样，我都会都对学生的表现进展确定和简洁的点评。在这一环节我以鼓舞为主培育每位学生的自信念。这样的学习方法，让学生在主动参加中呈现了他们的共性与力量，也充分表达了师生之间的公平和谐的课堂气氛。 三个板块完成后，我会运用多媒体播放歌曲，和学生一起合唱，配上创编的舞蹈动作，让学生在欢快的气氛中完毕本节课的学习，体会到音乐的奇妙和学习音乐的乐趣，完成我的情感目标。 总结：对于小学的音乐教学，我认为兴趣是最好的教师，我会在教学中，运用多种教学方法，寓教于乐，让学生在玩乐中得到音乐的熏陶，感受音乐的魅力。 我的说课到此完毕，感谢。 第14篇：身体音

54、阶活动设计 身 体 音 阶 歌 小班奥尔夫音乐活动设计 马关县幼儿园 杨艳云 设计意图 音乐课应重视对幼儿的音乐实践，所以应把学习的主动权交给幼儿，让幼儿主动参加学习并且自由发挥。通过听和表演，加深对音符的感受和理解。现代音乐课程标准力求表达深化训练改革，全面推动素养训练的根本精神，表达以音乐审美体验为核心。本课我实行多媒体动画设计，使幼儿在学习音阶时不枯燥乏味，让幼儿主动学习倾听音乐、理解音乐，萌发对音乐的兴趣和爱好，从而激发幼儿去表现音乐、制造音乐。 活动名称及内容： 小班奥尔夫音乐-身体音阶歌 活动目标： 1、感受身体音阶。 2、让幼儿体验唱歌的欢乐。 活动预备： 1、多媒体课件，场景布

55、置。 2、小熊Teddy头饰一个。 活动过程： （一）开头局部 1、一位教师扮演小熊Teddy，激发幼儿活动兴趣，唱你好歌。 教师：“小朋友们，今日教师要给你们介绍一位新朋友，你们看！他来了。”（扮演小熊Teddy的教师出场，）我们一起向小熊Teddy问问好吧！ 播放音乐你好歌，幼儿跟随音乐的节奏挥手跳动。进入活动室。 （二）根本局部 1、教师：“小朋友们特别有礼貌，Teddy想带大家去奇妙的音乐谷玩！你们想去吗？” “去音乐谷要坐上小船才能到达，请小朋友们快快坐上船，我们动身吧！” 2、(播放课件，小熊Teddy坐小船) 教师：（引导幼儿做划小船的动作）“小朋友们，音乐谷到了，咦Teddy在

56、哪里呢？小朋友们大声喊他,”（幼儿观看Teddy爬楼梯，引导幼儿听上下楼梯的声音） 教师：“看，Teddy来了，他在做什么了呢？”“爬楼梯时，你听到了什么？” 教师：“咦，小楼梯真奇妙，会发出好听的声音。小朋友们，我们也来爬楼梯吧！”（教师组织幼儿做爬楼梯的活动，钢琴配音） 3、熟悉身体音阶 教师：“我们请Teddy来和我们玩吧！”（扮演小熊Teddy的教师 2 出场。） 教师：“哇，这是什么？”（教师指着Teddy身上的楼梯标志问，幼儿答：“楼梯跑到上，还跑到上。”）小楼梯还能不能唱歌呢？（教师随便拍拍Teddy的肩膀，钢琴配音la。） 教师：“哟，还会怎么样啊！我们摸摸其它的部位看看，教师

57、念儿歌与Teddy互动，摸摸你的小脚do、do、do。摸摸你的膝盖re、re、re。拍拍你的双腿mi、mi、mi 。叉叉你的小腰fa、fa、fa。拍拍你的双手 sol、sol、sol。拍拍你的肩膀 la、la、la 。摸摸你的脑袋si、si、si 。高举你的双手dododo。 在唱上行音阶时，手往上爬，做“上坡”的动作，唱下行音阶时，手往下滑，做“下坡”的动作。 4、学习律动身体音阶歌 教师：“小朋友们，太奇妙了，你们想不想变成Teddy呀！” Teddy：“小朋友们，来到奇妙的音乐谷我们的身体都会发出好听的声音呢？你们也试试吧！”（扮演小熊Teddy的教师退场） 教师：“真的吗？好，小朋友们

58、，我们试试看。”（教师念儿歌，幼儿仿照做动作, 钢琴配音） 儿歌：摸摸你的小脚do、do、do。摸摸你的膝盖re、re、re。 拍拍你的双腿mi、mi、mi 。叉叉你的小腰fa、fa、fa。 拍拍你的双手 sol、sol、sol。拍拍你的肩膀 la、la、la 。 摸摸你的脑袋si、si、si 。高举你的双手dododo。 3 教师：“小朋友们今日的表现特别棒，Teddy送给了大家一件小礼物，看看，会在哪呢?”（教师假装找，引导幼儿拿出小熊头饰戴上。） 教师：“小朋友都变成小熊Teddy了，真美丽，我们请小熊Teddy来和我们一起跳个舞吧！”（扮演小熊Teddy的教师出场，播放音乐，跳身体音阶

59、歌，幼儿仿照跳。） 教师：“Teddy送给我们礼物，我们应当对Teddy说什么呢？”“感谢Teddy！ （播放音乐，幼儿跟随音乐的节奏进展舞动。） （三）、完毕局部。 小朋友们，玩得快乐吗？今日来音乐谷Teddy教我们学会了跳身体音阶歌。我们请Teddy到我们班玩好吗？幼儿开心地走出教室。 2022-5-16 4 第15篇：音阶歌说课稿 说课稿 一、说教材 （1） 教学目标 1、通过嬉戏活动，培育学生学习音乐的兴趣，使学生更好的把握学问。 2、在互动的过程中，培育学生的团队合作力量。 3、增加学生对音乐的反响力量和对音乐音高、节奏的把握。 4、提高学生即兴律动和即兴表演的力量。 5、通过微格教

60、学，提高学生自我总结、自我评价的力量。 （2） 教学重点、难点 通过各种嬉戏活动，使学生把握音阶歌的节奏和旋律，从而进展律动创作，在视频回忆时能自我总结和评价。学生在把握音阶歌的节奏和旋律的根底上，能即兴表演；了解教师本节课所用到的教学方法，能把这些教学方法运用到今后的实习中去。 二、说教法与学法 本节课主要用了实践性教学方法，主要运用了讲授法、练习法、嬉戏教学法、律动教学法、创作教学法、微格教学法。在教学中学生以“动”为主，在练习中通过观看、仿照、比照、思索、帮忙等方法领悟学问技能要点。鼓舞学生大胆做动作，正确评价学生的问题，增加他们学习的信念。 三、说教学程序 1、导入 本环节通过律动身体