超市购物小班教案

1、 超市购物小班教案超市购物小班教案1 活动目标： 1、能细致辨别相像图案之间的差异。 2、正确推断并找出一模一样的物品。 活动预备： 老爷爷、老奶奶、小姑娘手偶、不同花纹的（帽子、裙子、水杯）、幼儿购物单 活动重点： 辨别相像图案之间的差异。 活动难点： 找出一模一样的物品。 活动过程： 一、开头局部 出示老爷爷手偶导入活动 二、根本局部 1、为爷爷买帽子。 请幼儿找出到爷爷的购物单卡片，提问“爷爷想要买什么？“ 2）教师引导幼儿观看嬉戏图上的4条帽子。“观看四顶帽子哪里样，哪里不一样？“ 3）师：“爷爷想要买的帽子是怎样的？“请幼儿找出。并提问“你是怎样找到一模一样的帽子？“ 4）教师和幼儿

2、一起总结购置的帽子的特征 2、为奶奶买杯子。 1）师：请幼儿找到奶奶的卡片，提问“奶奶想要买什么？“ 2）师：“嬉戏图里购物架上的4个杯子样吗？认真观看哪里一样，哪里不一样？“ 3）师：“奶奶想要买的杯子是怎样的？“请幼儿找出。并提问“你是怎样找到的？“ 4）教师和幼儿一起总结购置的杯子特点 3、逛超市 1）为喜羊羊、美羊羊、懒羊羊买东西。 教师出示购物清单，让幼儿了解购物单的使用方法。 2）教师介绍超市，叙述物品的摆放，幼儿依据购物单的要求购置商品，引导幼儿自管观看，找出一模一样的物品来。 3）引导幼儿回座位将物品匹配好，再次观看是否一模一样。 4）同伴之间相互查看。 三、完毕局部 喜羊羊、

3、美羊羊和懒羊羊很感谢小朋友们为他们购置了自己所需要的东西，为了表示感谢，他们邀请你们到羊村里做客，邀请你们跳舞 活动反思： 本活动选用了幼儿生活中感兴趣的事情，创设了去超市购物的嬉戏情境，帮忙爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、教师购物，整个活动的安排自然紧凑，活动一开头，孩子就进入角色，激起了开心情感和学习的积极性。 教师在指导的过程中，紧扣目标“进展细致观看的力量，学会比拟和区分事物间的细小差异”。同时又非常重视每个孩子的思维过程，反复提问“你是怎么找到的？”“为什么说这是XX想要买的呢？”从中隐含着让孩子逐步学会观看的方法（从上往下，从下往上；从明显到不明显的）。在方法上也充分表达了由易到难，先集体

4、帮忙爷爷、奶奶购物，后个别操作，最终大家自由选择，为教师购置商品，幼儿们的积极性、主动性得到了进一步发挥。 本活动的缺乏之处是：教师的语言尚且不够标准、简练，“一模一样”这个词组应当多重复，便于幼儿理解和把握。 超市购物小班教案2 活动目标： 1、能细致辨别相像图案之间的差异。 2、正确推断并找出一模一样的物品。 活动预备： 教具：橙边大卡片4张、红边大卡片16张（4组，每组4张）、小猴大卡片1张、磁铁（自备）。 幼儿材料：嬉戏图、卡片。 活动过程： 一、引入活动 1、介绍新朋友。 师：“小朋友，你们看今日有一位客人来这里，它是谁？” 2、欢送新朋友。 师：“哦！我们对它表示欢送吧！”（师带着

5、幼儿一起鼓掌） 3、为新朋友起名字。 师：（拿起小猴子大卡片遮住脸，声音稍变，仿照小猴子）说：“你们好，小朋友！你们熟悉我吗？知道我叫什么名字吗？帮我取一个吧？”（教师挑一个幼儿起的名字运用，如花花等） 4、和“花花”一起去超市购物。 1）师：“花花想去超市买东西，你们去过超市吗？” 2）师：“今日，我们就带着花花去超市逛一逛，为D家人购置他们想要的物品。” 二、嬉戏“买东西” 1、为爷爷买毛巾。 1）师：请幼儿找出到爷爷的购物单卡片，提问“爷爷想要买什么？” 2）教师引导幼儿观看嬉戏图上的4条毛巾。“观看四条毛巾哪里D样，哪里不一样？” 3）师：“爷爷想要买的毛巾是怎样的？”请幼儿找出。并提

6、问“你是怎样找到一模一样的毛巾？” 4）师：（同幼儿一起总结）爷爷想要买的是“旁边两条蓝色条纹，中间一条橘黄色条纹”的毛巾。 2、为奶奶买鞋子。 1）师：请幼儿找到奶奶的卡片，提问“奶奶想要买什么？” 2）师：“嬉戏图里购物架上的4双鞋子D样吗？认真观看哪里一样，哪里不一样？” 3）师：“奶奶想要买的鞋子是怎样的？”请幼儿找出。并提问“你是怎样找到的？” 4）师：（同幼儿D起总结）奶奶想要买的鞋子是“鞋面淡黄色，鞋面上方的边是红色、下方的边是绿色”。 3、为爸爸买包。 1）师：请幼儿找出爸爸的卡片，提问“爸爸想要买什么？” 2）师：请幼儿直接在嬉戏图里找出爸爸想要买的包，并提问“你是怎样找到的

7、？” 3）师：（同幼儿D起总结）爸爸想要买的包是“中间红色的、上下为绿色的”。 4、为妈妈买围裙。 1）师：请幼儿找出妈妈的卡片，提问“妈妈想要买什么？”（为幼儿介绍围裙） 2）师：请幼儿在嬉戏图里找出妈妈想要买的围裙，并提问“你是怎样找到的？” 3）师：（同幼儿D起总结）妈妈想要买的围裙上狗的颜色是“脚和耳朵中有一只耳朵是白色的，其它都是黄色的”。 三、集体嬉戏“一样的商品” 1、为教师买毛巾。 1）师：“小朋友找到了一家人想要买的物品，真棒！现在教师遇到了困难，请你们帮忙一下！帮教师找出这条毛巾。”（出示任意一条红边毛巾大卡片） 2）师：请幼儿在嬉戏图里找出并说出是用什么方法找到的。 2、

8、帮忙教师找一样的包。 师：（任意出示一张包的红边大卡片）请幼儿在嬉戏图里找出一模一样的并说出查找的方法。 3、帮教师找鞋子和围裙。 师：教师逐一出示鞋和围裙的橙边大卡片和相应的4张红边大卡片，让幼儿分组分别从红边大卡片中找出与橙边大卡片D模D样的鞋和围裙，然后教师与幼儿共同总结：其它三张红边的与橙边大卡片之间都有哪些一样点和不同点。 四、总结 师：“今日你们学会了新本事，帮忙大家在超市里找到了与想要买的一模一样的物品，花花和教师都很感谢你们。” 点评：本活动选用了幼儿生活中感兴趣的事情，创设了去超市购物的嬉戏情境，帮忙爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、教师购物，整个活动的安排自然紧凑，活动一开头，孩子就

9、进入角色，激起了开心情感和学习的积极性。 教师在指导的过程中，紧扣目标“进展细致观看的力量，学会比拟和区分事物间的细小差异”。同时又非常重视每个孩子的思维过程，反复提问“你是怎么找到的？”“为什么说这是XX想要买的呢？”从中隐含着让孩子逐步学会观看的方法（从上往下，从下往上；从明显到不明显的）。在方法上也充分表达了由易到难，先集体帮忙爷爷、奶奶购物，后个别操作，最终大家自由选择，为教师购置商品，幼儿们的.积极性、主动性得到了进一步发挥。 本活动的缺乏之处是：教师的语言尚且不够标准、简练，“一模一样”这个词组应当多重复，便于幼儿理解和把握。 超市购物小班教案3 活动目标: 1、在情境嬉戏中体验到

10、帮忙别人的欢乐。 2、能够说出总数，并能依据购物单卡片上物品的数量取出相对应数量的物品。 3、学会手口全都地点数购物单卡片上5以内的物体 4、喜爱数学活动，愿意参加各种操作嬉戏，培育思维的逆反性。 5、培育幼儿对数字的熟悉力量。 活动预备: 1、阅历预备:对5以内数字的前期阅历 2、物质预备:PPT，苹果道具，香蕉道具，橘子道具，桃子道具若干，操作板若干，数字卡片活动过程: 1、猪佩奇一家逛超市的故事情境导入，激发幼儿参加嬉戏的兴趣。 指导语:今日教师请来了几位客人，你们看看们是谁？今日小猪佩奇一家人要去超市买东西，佩奇邀请我们和他们一起去超市。现在我们就跟着猪爸爸一起开车去超市吧！我们已经到

11、超市了，超市里的东西可真多呀！多得他们都找不到自己要买的东西了，我们一起帮帮他们吧！ 2、进展“买东西“的嬉戏，学习手口全都地点数5以内的物品，并能够按数取物。 （1）出示猪爸爸的购物单卡片，引导幼儿点数卡片上物品的数量，并按数取物。 指导语:我们一起来看看他们要买的是什么吧？首先我们一起来看看第一张是谁的购物单卡片？猪爸爸想要买的是什么？那我们一起来数一数他要买几个苹果。（引导小朋友手口全都地点数物品）一个苹果我们就用数字1来表示，现在谁情愿上来帮猪爸爸拿一个苹果贴到猪爸爸的后面，拿的时候要一个一个地拿，不能一次拿许多个。现在我们一起来数数看这个小朋友有没有拿对。（集体验证，再次练习点数）猪

12、爸爸要买的东西已经买好了，那我们现在一起来看看下一张是谁的购物单卡片。 （2）依次通过猪妈妈、乔治、佩奇的购物单卡片，帮忙他们找到要买的东西，教师引导幼儿点数其数量，并进展按数取物。 3、集体操作探究按数取物指导语:现在小猪佩奇一家人都已经买好了他们要的东西，他们现在要回家了，我们一起跟他们说再见吧。刚刚小朋友们很快就帮小猪佩奇一家人找到了他们想要的东西，表现得很棒。现在教师也想请小朋友们帮教师买一些东西，看看你们这一次是不是也能很快地找到，并且不拿错。这是教师要买的东西，你们一起来看看这上面有些什么东西，并数数它们分别有几个，帮教师一起把它找出来，并且贴到它所相对应的数字后面。（巡回指导，观

13、察是否每个小朋友都拿对了，对个别没有拿对的小朋友进展指导） 4、教师总结指导语:今日，小朋友们都很棒，胜利地帮小猪佩奇一家人和教师找到了想要的东西，并且都拿对了，没有多拿，教师和小猪佩奇都很感谢你们。 活动延长: 在数学益智区投放更多的材料供幼儿练习点数和按数取物。 活动反思: 优点: 1、活动流程清楚，层次清楚，环环相扣，活动目标根本达成。 2、教师预备充分，教具制作精致。 3、教师提问精确，教态自然大方，选材符合小班幼儿的水平，教学方式丰富多样，能够很大的激发幼儿的参加兴趣，具有时效性。 4、不仅让幼儿进展了个别操作，还进展了集体操作，注意幼儿的操作性。 缺乏: 1、教师语言不够生动好玩。

14、 2、由于教师阅历缺乏，不能对幼儿的答复准时做出反响。 3、由于教师的语速太快，导致有些幼儿没有听清教师的指令。 建议: 1、教师的语言可以再生动好玩一点。 2、教师应对幼儿的答复做出准时的回应。 3、语速可以放慢一点。 活动反思 整个活动始终贯穿“超市购物”这一主线，以嬉戏的形式引导幼儿在不断的超市购物中熟悉1角、5角、1元的硬币。从熟悉硬币到探究1角、5角、1元硬币之间的换算关系，再引导幼儿发觉多种付钱方法，层层深入。活动过程中充分调动幼儿的自主性和积极性，促进幼儿思维的进展。 超市购物小班教案4 一、活动目的： 为了让幼儿体验生活，增加幼儿的社会实践力量。熟悉货币后，结合幼儿的关注点和对超市嬉戏的的兴趣。本园组织大班幼儿去四周超市参观，并尝试简洁的购物，了解购物过程，体验购物的欢乐，感受尝试超市给人们生活带来的便利。 二、活动时间： 20 xx年x月x日（周三）上午xx：xxxx：xx 三、活动预备： 1、动前与幼儿沟通，丰富幼儿生活阅历。 2、每位幼儿预备10元钱。 3、提前一天考察路线、环境、安全等状况，做好与超市的沟通。 四、活动地点