【幼儿园优秀教案】大班散文诗欣赏活动：七彩的风

1、 【幼儿园优秀教案】大班散文诗欣赏活动：七彩的风 【活动目标】 1、感受、体会散文诗的语言美、意境美。 2、理解美丽词汇，并能有感情地朗读。 重点难点 这节活动的重点是让幼儿通过听、看、说等不同感官的观赏，倾听感受理解表现，感受、体会散文诗的语言美、意境美。在活动中设计了四次循序渐进地观赏，让幼儿充分感受美。活动的难点，是幼儿能有感情地朗读， 由于散文诗篇幅较长，幼儿第一次接触作品，就要有感情地朗读，有难度。因此，我借助多媒体，借助幼儿对颜色的敏感，教学环节层层递进，在充分挖掘教材的根底上，设计开放性的学习活动，制造探究、合作的学习气氛，引导幼儿乐观、有效地参加活动，教学活动动静交替，有张有弛

2、。关注不同层次的幼儿，力量较差的幼儿答复简洁的问题，既为幼儿制造了说话的时机又爱护了他的自尊心，而力量强的幼儿我设计了具有挑战性的问题，这样能使每位参加活动的幼儿都获得胜利的体验，在充分观赏作品后，能跟着教师有感情地朗读，以突破难点。 活动预备 1、阅历预备： 通过郊游活动，对大自然加深了解。 对颜色有肯定的熟悉根底。 2、物质预备：七彩飘带、录音机、配乐散文诗、电脑及散文内容相关的软件，抽象画一幅。 活动过程 （一）开头局部 出示颜色抽象图，引导幼儿观看，并展现想像。“图中有哪些颜色，看到这些颜色你想到了什么？” 【教师运用谈话法，为幼儿营造宽松的谈话气氛；幼儿用观看法，对画面进展观看，并进

3、展大胆想象和表达】 （二）根本局部 1、观赏配乐诗朗读，使幼儿初步感受散文诗的语言美、意境美。 【第一次观赏，教师朗读，幼儿倾听，初步感受散文诗的意境】 2、运用多媒体教学，请幼儿其次次观赏散文诗，提出要求：“风吹到每个地方是什么颜色的，事物与颜色间有什么关系？” 【其次次观赏，教师运用多媒体，幼儿视听结合，再次观赏作品。教师进一步提出要求，让幼儿感知诗中的颜色。】 3、再次观赏；请幼儿第三次观赏散文诗。 提出要求：你最喜爱哪一句诗？为什么？ 你认为诗中哪个词最美？为什么？理 解散文诗的内容。 【第三次观赏，教师运用ppt，幼儿在这次观赏时教师提出要对美丽词和句的表达】 4、第四次观赏，在教师

4、的引导下，试着有感情地朗读诗歌，并用动作表现诗中对风的描写。 【教师运用引导法，幼儿边听、边看、边说，表现散文诗】 5、嬉戏“七彩风”， 风娃娃选择自己喜爱的颜色风飘带扮演七彩风。嬉戏过程中边朗读边做动作。 【教师运用嬉戏法，让幼儿在观赏、感受之后，用肢体表现对散文诗的理解】 （三）完毕局部（延长活动） 教师：风娃娃们吹啊吹，吹到客人教师的身边，请客人教师把美丽的诗句写在七彩飘带上，然后我们把全部的诗句收集在一起，组成新编“七彩风”训练活动自然完毕。 附散文诗： 七 彩 的 风 其实风是有颜色的，不信你瞧 吹过花园的风是红色的，红色的风吹得红花艳丽夺目， 吹过果园的风是橙色的，橙色的风吹得果实

5、硕果累累， 吹过菜园的风是黄色的，黄色的风吹得菜花一片金黄， 吹过竹园的风是青色的，青色的风吹得竹子青翠欲滴， 吹过麦田的风是绿色的，绿色的风吹得麦苗碧波荡漾， 吹过海洋的风是蓝色的，蓝色的风吹得海水蓝光闪耀， 吹过藤架的风是紫色的，紫色的风吹得紫藤花开怒放， 啊，有颜色风真好，有时候，七彩颜色的风又会团聚在一起变成七彩的风。 七彩的风暖暖地吹着，吹得小朋友甜甜地睡着了，做成七彩的梦 活动总结 幼儿散文是用凝炼、生动、美丽的文学语言写成的，供幼儿学习的叙事、记人、状物或写景的文学作品。由于它具有语言凝炼、生动、美丽，想象境地丰富，修辞手法多样等特点，在组织幼儿学习文学作品时，教师们往往喜爱选择

6、一些贴近幼儿生活的散文作品来组织教学，让幼儿观赏。然而，在组织散文观赏教学时，我们总是套用故事、童话的教学模式。这次我结合幼儿的生活阅历，结合美术颜色带给人视觉上的美感，选择了散文诗七彩的风，贴近幼儿生活又有肯定的挑战性。原本风是没有颜色的，可在这首诗里不但给予风各种颜色，而且能通过美丽的诗句，既丰富了幼儿的词汇量，还让人身临其境。其中红色对应红花，橙色对应果树，黄色对应菜花，绿色对应麦田，青色对应竹子，紫色对应紫藤，蓝色对应大海，七彩颜色的详细形象，让幼儿能真实地感受到，然而又留给幼儿充分的想象空间，关于颜色绽开无限的遐想。 七彩的风这一散文诗作品，能让教师和幼儿一起游览在奇妙而奇妙的诗化语言的世界中，让幼儿能感受和观赏积存多样化的情感，从而激发幼儿表达的愿望和激情。诗中每一句的