小学数学西南师大二年级下册五有余数的除法教案

1、数学二年级下册有余数的除法教学设计金山小学 王小芳教学内容：教科书第60页例1及第61页例2.教材简析：“有余数的除法”是二年级数学下册第六单元的内容。“有余数的除法”安排在学习完成“表内除法”之后不久进行教学，并且以表内除法为基础，通过对比加以编排。例1通过平均分物过程的对比，教材通过“将一些草莓，每2个一份，可以怎么分”，帮助学生感受平均分物的过程有两种情况。在对比中拓展学生对除数的认识，并更好地理解余数的含义，有余数的除法的含义。例2中对有余数的除法和表内除法的横式的对比，通过结合操作过程，使学生在对比中理解有余数的除法的横式中各部分的名称及每个数的含义，教材专门编排一道例题，教学余数和

2、除法之间的大小关系，让学生从具体到抽象，从感性到理性，理解余数比除数小的道理。教学目标：1.通过分糖果的操作活动，使学生理解余数及有余数的除法的含义，并会用除法算式表示出来，培养学生观察、分析、比较的能力。2.借助画正方形的操作，使学生巩固有余数的除法的含义，并通过观察、比较、探索余数和除数的关系。理解余数比除数小的道理。3.渗透借助直观研究问题的意识和方法，使学生经历发现知识的过程，感受学数学，用数学的快乐。教学重点：理解余数及有余数的除法的含义，探究并发现余数和除数的关系。教学难点：理解余数要比除数小的道理。教学准备：课件、糖果、题单等。教法简介：二年级学生的思维还是以具体形象思维为主，想

3、较好完成由形象思维向抽象逻辑思维转变，就要借助动手操作，让学生通过分实物的体验去构建知识体系。整个教学过程秉承着以人为本，以学定教的理念。学生成了学习的主人，教师成了一个引导者和组织者。为了使学生更好的理解有余数除法的意义，考虑到知识的系统性和完整性，我将教材做了改动，因此把例1和例2的内容有机地结合在一课时完成。教学过程：一、复习导入：复习乘法口诀1、让孩子猜盒子里的物品，激发孩子的学习热情。乘机提出课堂要求，讲清课堂规矩。2、引出糖果先生，出示整除除法算式，复习乘法口诀。二、同桌分糖果，教授新课（一）平均分会出现刚好分完和有剩余两种情况1、将糖果平均分给同桌两人，每人分几颗糖。2、重点引导

4、学生发现平均分后不能再分的情况，理解剩余现象。3、请学生用一句话描述自己分糖的情况，引导学生发现有两种情况。一种为刚好分完，一种为有剩余，并板书。（二）教授余数1、请有6颗糖的小组说说分糖情况，并列出算式，并板书。2、请有7颗糖的小组说说分糖情况，让学生讨论有余数除法的写法，讲授商和余数要用六个小圆点隔开，并强调写法。3、复习除法各部分的名称，让学生给除法取名字。引入有余数的除法，并教授余数的写法。出示课题有余数的除法。4、教授余数的读法。（三）课堂练习，圈一圈，填一填，探索余数与除数的关系。1、让学生独立完成题卡1圈糖果的习题并填空。2、抽生起来汇报结果，集体更正。3、和学生一起完成10颗糖

5、果，3颗3颗的圈，可以圈几次？老师课件展示故意出错，让学生明白，剩余一颗糖不能圈。4、让学生猜想11颗糖果3颗3颗的圈，可以圈几次，剩几颗？乘机引导学生明白背乘法口诀可以得出有余数的除法的结果。5、课件显示所有圈糖果的算式，让学生观察这些算式的特点。不断的对学生提问，引导学生发展余数小于除数。6、课堂小结，不光认识了余数这个新朋友，还知道余数与除数的大小关系是余数小于除数。三，知识延伸，挑战游戏。（一）百变正方形1、讲清游戏规则，和学生一起完成8根和9根小棒的画图和算式。强调8里面有2个4,9里面有2个4还多1，为后面的抢桃子的游戏做好铺垫。2、展台展示汇报结果，集体更正。3、观察算式，明确以及验证余数必须小于除数。4、师总结不管除数是几，余数都小于除数也就是说余数必须小于除数。（二）魔法小医生让学生判断算式是否正确，不对的请改正（三）抢桃子1、让学生自己