小学数学西南师大二年级下册三三位数的加减法解决问题(晒课)

1、解决问题宝兴县实验小学 吕瑞香教学内容：西师版小学数学二年级下册教科书第52-53页例4及课堂活动。学情分析：1基础知识掌握好，大部分学生的基础知识掌握的比较扎实，较好地掌握了两、三位数的口算、竖式计算、加减法的计算方法，正确率高；2大多数学生解决问题能力强；3.少部分学生解决问题的能力比较差，计算也较差。三维目标： 1能运用两三位数加减法的知识解决简单的实际问题，掌握分析解决这类问题的多种方法。 2初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。 3渗透数学来源于生活的思想，体会数学的价值。教学重点：根据已知信息分析问题，寻找解决问题的方法。引导学生根据相关的信息提出相应的问题，合理灵活地解决问

2、题。教具准备：教学课件教学过程：一、情景引入（1）教师：我们班的彭远是个爱学习的孩子，他今天来到书店，准备买一本字典和一套书。（出示例4图）提问：一本字典和一套书的价格分别是多少元？你能根据这两个信息提出什么数学问题呢？学生可能会提出：买1套故事书比1本成语字典贵多少元？买1套故事书和1本成语字典共要多少元？提问：怎么解决这些问题呢？学生口头列式解决问题，从而复习加减法的一步计算问题。（2）彭远手里拿出300元递给售货员。教师：看到彭远买书的情况，你想到了什么？学生回答后揭示课题：今天我们就一起来帮彭远解决这样的问题。板书课题：解决问题。二、探究新知1教学例4（1）小组探究：小朋友帮彭远算一算

3、，要买1套故事书和1本成语字典，售货员应找给他多少元呢？试着把你们讨论的每一步算式写出来。学生汇报交流，并在投影仪上展示算法，可能得到以下3种：方法1：300-78-152=70（元）方法2：300-152-78=70（元）方法3：78+152=230（元）300-230=70（元）（2）理清思路，明确方法。提问：能解释一下你为什么这样算吗？指名让学生解说每一种方法的每一步算的是什么。（3）小结。要求应该找回多少元，我们可以从300元里依次减去1本成语字典和1套故事书的价钱，用连减法计算；也可以从300元里减去1本成语字典和1套故事书的价钱之和，先算加后算减。无论用哪种方法，这道题都需要计算两

4、步。2巩固训练：（1）教师：彭远不仅爱学习，而且还是家里的账房先生呢！你瞧，他把爸爸妈妈的收入、支出都记在账本上了。出示表格：4月1日到15日的收支记载。4月1日 爸爸工资收入920元4月1日14日 支出680元4月15日 妈妈工资收入970元4月15日30日 支出550元 结余提问：从表中你知道了彭远家收支的哪些信息？可以解决什么问题？怎样求出4月1日至15日彭远家结余了多少元呢？独立尝试解决，全班交流得出以下方法：920-680+970 920+970-680 970-680+920（2）在表中补充4月15日30日的支出记载。提问：现在又告诉了我们什么信息？可以解决什么问题呢？当学生提出“

5、到30日还有多少元”时，教师说明：“到30日支出后剩下的钱就叫做结余。”（3）小组探究：现在已知15日30日支出550元，你能帮彭远算出4月份的最后结余吗？小组代表汇报，展示各种方法：小结：刚才同学们根据自己的理解，采用了不同的方法帮彭远同学解决了4月份他家的收支结余问题，真能干！提问：你们看，彭远家4月份的收入和开支合理吗？为什么？教师：彭远家一个月的工资除了安排生活开支外，还有一部分结余，说明他们家的生活安排合理，也许这也有彭远这个小账房先生的功劳哟。我们学好了数学，也可以当好家里的小助手呢！三、课堂活动1.二年级共有187人参加以下的兴趣组活动（每人只参加一组活动），科技组有多少人？先让学生发现信息：体育组有68人，艺术组有54人。学生提出问题，再独立解决后交流。2.学生先观察图，明确信息，并提出数学问题，再独立解决。3.练习十一第4、5题。四、独立练习练习十一的第13题。五、全课总结教师：这节课我们一起解决了什么样的数学问题？你觉得解决加减法的两、三步计算的问题，要注意些什么？还有什么不理解的地方吗？板书