小学数学西南师大二年级上册一表内乘法西师版数学二年级上《4的乘法口诀》教学设计

1、西师版一年级上册4的乘法口诀教学设计课题 4的乘法口诀单元第四单元学科数学年级六年级学习目标1.结合数轮子的具体情境，经历4的乘法口诀的编制过程，熟记4的乘法口诀，并能运用口诀熟练地进行计算。 2.在探索新知的过程中，培养学生对知识迁移的能力和综合应用知识的能力。 3.通过创设具体的情景，充分感受数学就在我们身边，学会用数学的眼光看生活。重点 经历4的乘法口诀的编制过程，熟记4的乘法口诀。难点 能运用口诀熟练地进行计算。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课一、复习旧知1.算一算。2.看图列式。 二、导入新课师：你们看，今天谁来到我们的课堂上了。课件出示：师：聪明的小朋友，现在你知道

2、今天我们学习的数学知识与几有关了吗？师：今天我们一起来学习有关4的乘法口诀。板书课题：4的乘法口诀 学生独自完成，然后集体交流。学生：一辆车有4个轮子。学生：与4有关。 通过计算，可以检查学生掌握旧知的情况，同时为后面学习新知做准备。利用谈话导入，调动学生的学习兴趣，激发学生探究的新知。讲授新课 一、填表师：每辆车有4个轮子，那么2辆车有多少个轮子呢？师：你是怎么算出来的？师：3辆车有多少轮子呢？师：那么4辆、5辆、6辆9辆呢，你们能完成这个表格吗？课件出示：师：从表格中你发现了什么规律？同桌之间相互说说。反馈：每增加一辆车，轮子就增加3个。二、编4的乘法口诀课件出示： 师：4辆车的轮子有几个

3、4？师：4个4写成乘法算式是什么呢？ 师：根据我们以前编口诀的方法编出一句乘法口诀吗？师：如果再增加一辆车呢？课件出示：师：现在有几个4，乘法算式又是什么呢？师：能根据这个乘法算式也编一句口诀吗？师：你能根据刚才编口诀的方法继续进行下去吗？课件出示：小组合作提示：1.用乘法算式分别写出69辆车的轮子数。 2.试着编出口诀，并把答案填在书上。 反馈： 46=24 四六二十四 47=28 四七二十八 48=32 四八三十二 49=36 四九三十六师：真是一群聪明好学的好孩子！现在我们已经编出了4的乘法口诀，就让我们自豪地读一读。 三、记忆口诀师：怎样才能记住4的乘法口诀呢？反馈：4的乘法口诀有6句

4、。口诀的第一个字是四，第二个字分别是49，从小到大。每一句口诀的得数都增加4。算一算师：学习了4的乘法口诀，到底有什么作用呢？课件出示：算一算：48= 54=师：各用哪句口诀算？反馈：计算48，可以用口诀四八三十二。计算54，可以用口诀四五二十。学生：有8个轮子。学生：42=8（个）。学生：43=12（个），3辆车有12个轮子。学生独自完成，然后交流汇报。学生独自观察，然后同桌之间说说。学生：有4个4。学生：44=16。学生：四四十六。学生：现在有5个4，乘法算式是45=20。 学生：四五二十。 学生：我能编出4的乘法口诀。学生分组尝试，然后集体交流。学生自由读口诀。学生自由说说。学生自由说说

5、。通过填表，初步让学生感受数字之间的排列规律，初步感知几个4。在探究4辆、5辆车轮子数时，教师采用一帮一扶的方法引导学生编乘法口诀的过程，为后面学生的自主探究做准备。通过出示合作提示，引导学生明确探究的任务与步骤，完全把课堂交给学生，让学生充分感受知识的产生与发展过程。通过说一说的环节，引导学生观察出4的乘法口诀的规律，为记忆口诀提供了辅助。通过算一算，让学生感受学习数学知识的价值。巩固练习1.摆算式，填算式，说口诀。 2.对口令。3.根据口诀写出乘法算式。四九三十六 四八三十二 四六二十四 4.游戏。5.布置作业教材练习五第2、3题。 学生独自完成，然后集体订正。通过多种多样，生动有趣的练习，让学生在动中学，玩中学，使他们对新知的认识进一步升华，同时了解数学与日常生活的紧密联系。课堂小结通过本节课的学习，你们有什么收获？我学习了4的乘法口