小学数学人教一年级上册～的认识和加减法和的解决问题 省赛获奖

1、8和9的解决问题1.教学目标 使学生进一步理解应用题的图意,从而正确的选择计算方法;通过练习进一步熟练9以内的加减法的计算。2.学情分析 学生在已经学习了6和7的解决问题的基础上,认识了大括号的意义。继而学习了8和9的解决问题,对孩子的观察能力、语言表达能力都提出了更高的要求。3.重点难点 教学重点:能正确的选择计算方法来解决问题教学难点:提高学生解决问题的能力4.教学过程 教学过程：情景导入秋天已经来了。今天，老师准备带着孩子们一起去树林里看看感受一下秋季的美丽。但是，树林里不但有美丽的景物，还隐藏着一些有趣的数学问题等待着孩子们去解决。在解决问题之前老师还要考察一下你们的数学能力。前面我们

2、学习了大括号的意义，孩子们学会了用自己的语言叙述图的含义。现在老师这儿就有这样的难关，孩子们能顺利完成吗？复习题：看图说出题意，并列式解决。二、新授课孩子们，完成的很好。现在就一起和老师走进树林，我们穿过了美丽的树林，孩子们我们在树林里看到了些什么？对！树林里有小鹿、天鹅、蘑菇（贴图），树林里的这些小动物和植物还给我们带来了问题。今天，老师要和孩子们一起来解决问题。（贴课题）活动一、关于小鹿，从图中你知道了什么？你是怎么知道的？数的、看的文字，看来关注图中给我们的文字信息很重要，但是还有一些隐藏的数学信息也很重要，需要孩子们认真观察。除了知道“一共有9只小鹿”外，还知道什么？关于小鹿的？小鹿的

3、下方还有我们的老朋友“？”，说明关于小鹿有问题了，谁能读一读？这是我们所要解决的问题，谁能完整地说一说关于小鹿我们要解决什么？抽生多说说，组织全班交流板书：还剩几只小鹿？说的既简单又完整，但是这个问题应该怎样解答呢？板书：9-3=6（只）解答正确吗？你能说说你为什么选择用减法来解决吗？跑走了3只，就要从整体的9只里面去掉3，所以用减法来解决。既然解答正确我们就要来回答问题：还剩6只。活动二、刚才我们解决了关于小鹿的问题，图中还有什么？关于天鹅，我们知道什么？你能提出什么问题？像前面一样，找到有用的文字和隐藏的数学信息，并提出正确的数学问题。小组讨论，并用录音将你们的讨论过程记录下来，等一下我们

4、来听听他们是怎么讨论的？讨论的怎么样？（放录音）板书：还剩几只天鹅？你不但能从图中发现信息，还能根据信息提出问题，真了不起！其他同学能像他这样说一说吗？抽生多说说谁能解答？8-3=5（只）解答得正确吗？检查一下是否应该用减法计算。计算正确吗？活动三、刚才我们解决了关于小鹿和关于天鹅的问题，还有什么等待我们去解决的？关于蘑菇，你从图中知道了什么？能提出什么问题？ 小组讨论讨论，做好录音记录。（放录音）板书：一共有几个蘑菇？该怎样计算？为什么选择用加法进行计算？三、巩固练习58页练习十二第1题（课件展示）从图中你知道了什么？要解决什么问题？用你的语言完成的说一说你感兴趣的题的图意。小组交流，组长做好录音记录。四、扩展练习树林里还有另外一群动物和植物，孩子们仔细观察，你能从图里找到哪些有用的数学信息？你能从这些数学信息中提出准确的数学问题吗？三、课堂小结今天，孩子们一起走进树