高中语文苏教课标版必修二《永遇乐-京口北固亭怀古》焦明PPT课件-一等奖新名师优质课

1、高中语文苏教课标版必修二永遇乐-京口北固亭怀古焦明PPT课件-一等奖新名师优质课 南宋时，有一个人，他是一员武将，戎马一生，满心想的都是收复失地；有一个人，他是一位词人，笔耕不辍，魂牵梦萦的还是收复失地！魂牵梦萦的那片土地呀，是他一生的牵挂！ 南宋时，有一个人，他是一员武将，戎马一生，满心想的都高中语文苏教课标版必修二永遇乐-京口北固亭怀古焦明PPT课件-一等奖新名师优质课知识梳理：走近作者 辛弃疾是名垂千古的爱国名将，他从小目睹陷区景象，立下立功报国、恢复失地的大志。21岁时，他就组织义军，曾率50余众踏入金营，活抓叛徒。宁宗喜泰三年（1203），64岁的辛弃疾被掌权的韩侂胄起用。当时蒙古已

2、崛起，金则日益衰败，并起了内乱。韩要立一场伐金大功，以巩固自己地位，于是起用了辛弃疾作为号召北伐的旗帜。知识梳理：走近作者 辛弃疾是名垂千古的爱国名将，他从小 第二年任辛作镇江知府，镇江那时正处于抗战前线。辛初到镇江，积极为北伐作准备，可他的意见不被采纳，后又被调离镇江。辛弃疾施展雄才大略、为恢复大业出力的愿望又落空了。 辛弃疾在镇江时，一面派遣人到金国侦察形势虚实，一面准备招募沿边士兵训练。这时离他渡江南归已四十三年了，当他北望扬州，想起历史上的英雄人物，也想起自己青年时期的战斗生活时，满怀悲愤而写下永遇乐词。 第二年任辛作镇江知府，镇江那时正处于抗战前线。辛初到永遇乐，词牌名。京口北固亭，

3、京口即今江苏镇江。北固亭在 镇江东北北固山上，下临长江。怀古，所写内容。怀古，大多是通过今昔对 比，以古讽今。永遇乐，词牌名。京口北固亭，京口即今江苏镇江。北固亭在 初读初读 休说鲈鱼堪脍，尽西风，季鹰归未？求田问舍，怕应羞见，刘郎才气。可惜流年，忧愁风雨，树犹如此！倩何人唤取，红巾翠袖，揾英雄泪？思考：下面的词句用了什么表现手法？ 休说鲈鱼堪脍，尽西风，季鹰归未？求田问舍，怕应羞见，所谓用典，就是引古事、古人来比喻今事、今人以抒发情怀，是古代诗文中常见的一种写作手法，统称“用典”。恰当地用典，可使诗文文情隽永，含蓄深刻。用典或仰慕古人；或以古人自况，感慨身世；或借古讽今等等。言简意赅，以一当

4、十。手法归纳：所谓用典，就是引古事、古人来比喻今事、今人以抒发情怀，是古代朗读、思考：词人想到了哪些人、哪些事？朗读、思考：词人想到了哪些人、哪些事？问题探究：结合作者经历和时代背景来看，作者为什么会想到这些个典故？问题探究：结合作者经历和时代背景来看，作者为什么会想到这些个问题探究：孙权和刘裕孙权：京口建吴，挫败曹操。刘裕：京口起事，志在北伐。正面的榜样，让66岁的老将军热血澎湃。问题探究：孙权和刘裕孙权：京口建吴，挫败曹操。总结归纳：总结：上片借孙权和刘裕两个历史上的英雄人物事迹表达自己抗敌救国的热情，也隐含对南宋政权长期偏安求和的不满。总结归纳：总结：上片借孙权和刘裕两个历史上的英雄人物

5、事迹表达问题探究：刘义隆-元嘉草草宋文帝刘义隆北伐惨败提示：刘义隆在元嘉二十七年，草率出师北伐，想要建立像霍去病封狼居胥山那样的功绩，结果落得北望敌军而仓皇失措。宁宗喜泰三年（1203），64岁的辛弃疾被掌权的韩侂胄起用。当时蒙古已崛起，金则日益衰败，并起了内乱。韩要立一场伐金大功，以巩固自己地位，于是起用了辛弃疾作为号召北伐的旗帜。 借鉴历史，伐金必须充分准备，委婉劝告韩侂 胄不能草率行事。问题探究：刘义隆-元嘉草草宋文帝刘义隆北伐惨败历史背景：开禧北伐开禧元年：作此词。开禧二年：北伐失利，被逼议和。开禧三年：主战派将领韩侂胄被杀。再次议和。辛弃疾去世。历史背景：开禧北伐开禧元年：作此词。词

6、句解读“四十三年，望中犹记，烽火扬州路”“路”宋时行政区域名称。绍兴三十一年（1161年），金兵大举入侵，占领扬州一带。辛弃疾率领起义军在这一带英勇抗击金兵，使其南侵以失败告终。次年，起义军叛徒张国安杀害耿京挟众降金。辛弃疾统帅起义军突骑南下，投奔南宋。其时辛弃疾年23岁，距他写这首词时（1205年）刚好四十三年。词句解读“四十三年，望中犹记，烽火扬州路”问题探究：作者把回忆中扬州一带的战火和眼前佛狸祠的红火场景放在一起，用了什么写作手法？其意图是什么 ？这是一组鲜明的对比。一方面作者牢记民族的灾难，一方面看到江北各地沦陷已久，不迅速谋求恢复，百姓就安于异族统治，忘记了自己是宋室臣民。强烈地抒

7、发出作者对个人命运，特别是国家前途的深沉的悲哀、忧虑，对南宋王朝腐败无能的不满。 问题探究：作者把回忆中扬州一带的战火和眼前佛狸祠的红火场景放问题探究：词人使用廉颇的典故，用意是什么？以廉颇自比，虽64岁仍想为国效力；可当政者不接受他的建议，又有小人挑拨，他感到悲愤，担心像廉颇一样被弃置不用。抒写了自己虽有远大抱负，而朝廷却不重用，壮志未酬的苦闷。而这正是全诗的主旨。问题探究：词人使用廉颇的典故，用意是什么？总结归纳：总结：下片用刘义隆、佛狸祠、廉颇的典故，继续写自己报效祖国的一片忠心，并含蓄表达自己对北伐的深入思考和隐约担忧。总结归纳：总结：下片用刘义隆、佛狸祠、廉颇的典故，继续写自己总结归

8、纳：文本结构孙仲谋刘 裕舞榭歌台 风流业绩元嘉草草 仓皇北顾刘义隆拓跋焘金戈铁马 万里如虎佛狸祠下 神鸦社鼓廉 颇廉颇老矣 尚能饭否（赞叹之情 ）（赞叹之情）（提醒当局 ）（怒斥偏安）（壮志未已）借 古 讽 今下 片上 片总结归纳：文本结构孙仲谋刘 裕舞榭歌台 风流业绩元嘉再读全词：体会辛弃疾复杂的心理再读全词：体会辛弃疾复杂的心理实践演练：比较赏析赤壁怀古与京口北固亭怀古有何不同？实践演练：比较赏析赤壁怀古与京口北固亭怀古有何不同？苏轼的怀古之情，主要是对历史与现实、古人与自己的联想。作者赞美周瑜的丰功伟绩，表明自己对建功立业的渴望和向往，但现实中的自己谪居边地，抱负难以舒展，古人的业绩无法企及，想忘情世事又不可能。所以苏轼的怀古之情较多地表现为惆怅和无奈。苏轼的怀古之情，主要是对历史与现实、古人与自己的联想。作者赞 辛弃疾借古讽今，追怀刘裕驰骋疆场，而刘义隆草率北伐、溃不成军的史实痛感山河沦陷，南宋统治者无北伐复国之志，有苟且偷安、弄权谋私之实；英雄无用武之地，自己报国无门。因此，辛弃疾的怀古之