1备课教学案腔肠动物和扁形动物(第二课时)

1、 STYLEREF 标题 1” Error! No text of specified style in document.PAGE 1第4页 共4页仲里中学电子备课教学案八年级生物20132014学年度上学期第2周第1课时总第2课时 陈华 第一节腔肠动物和扁形动物(第二课时) 【教材分析】教学目标知识技能1.了解常见的扁形动物及其生活环境。2.知道涡虫的形态结构特点、生理功能。3.概述扁形动物的主要特征。4.说明扁形动物与人类生活的关系。过程方法1.通过观察涡虫的形态结构特点，培养观察能力。2.通过类比各种扁形动物，概述腔肠动物的主要特征。情感态度1.通过观察涡虫的形态结构特点，培养观察能力

2、。2.通过类比各种扁形动物，概述腔肠动物的主要特征。重点1.通过观察涡虫的形态结构特点，培养观察能力。难点2.通过类比各种扁形动物，概述腔肠动物的主要特征。课前准备准备带清水的烧杯、涡虫的活体标本；血吸虫、猪肉绦虫等动物标本；多媒体课件。【教学流程】【预习新知】1在清澈溪流中的石块下面，有时会发现一类身体 、形状像柳叶的动物，它们就是 。其消化腔 ，属于 动物。2涡虫经过身体的纵轴只有一个切面将身体分成对称的两部分，属于 对称，也称为 对称。3扁形动物的主要特征是： 、 、 。常见的扁形动物有 。4日本血吸虫的 虫在人体内交配产卵，在水中孵化出 ，幼虫会寄生在 体内继续发育，从其中逸出后进入水

3、中，钻入人体皮肤，在人体内发育成 。环节教学问题设计教师活动学生活动情境引入图片放映海底世界画面出示相关图片，观看海底世界景象。思考固着在海底礁石的海葵，看起来宛如艳丽的花朵，因此有人称之为“海底之花”，然而它们却不是植物而是动物，那么它们是如何捕食的呢？自主探究自主学习容出示“自主学习”题目（见前面）巡视，辅导，注意个别学生学习习惯的培养，及时发现问题。根据问题阅读有关内容，问题答案注意在课本中勾画，疑难问题可以在组内交流或反馈给老师。同桌之间交流、订正。合作交流精讲悟疑涡虫课件展示探究一第一二题，要求学生阅读教材P6第一二自然段内容，同时注意观察课本图示，要求学生了解涡虫的生活环境、外部形

4、态、消化系统的组成。引导学生总结，涡虫的消化系统的组成是口、咽、肠，特点是有口无肛门。课件展示涡虫的形态图，播放涡虫生活视频，要求学生观察涡虫的身体结构及其特点。在学生回答基础上总结：经过身体的纵轴只有一个切面将身体分成对称的两部分，属于左右对称，也称为两侧对称。绝大多数动物的身体都是这种对称方式。要求学生练习跟踪训练学生阅读教材内容，找出问题答案。学生回答答案，课件展示涡虫的形态结构图，引导学生辨认：眼点、口、咽、背面、腹面。指名到黑板指认。学生识记重点内容。学生仔细观察图片和视频资料，思考左右对称的特点及其意义。学生以小组为单位讨论、回答：左右对称的概念及其意义。让学生记忆背诵。学生练习，

5、回答扁形动物的特征及其与人类的关系课件展示探究二问题，要求学生结合课本图示认真阅读教材内容，完成探究一第1题。课件展示华枝睾吸虫图片，要求学生辨认各部分结构名称，从而引导学生总结寄生虫的特点。要求学生阅读教材P7内容，结合图59完成下列问题探究二第3题， 引导学生总结血吸虫的生活史：雌虫 受精卵幼虫雄虫 （钉螺） 成虫（人体）要求学生概述腔肠动物的主要特征要求学生练习及时巩固学生结合课本图示认真阅读教材内容，学生找出答案回答。学生识图回答各部分结构名称，分析总结寄生虫的特点。学生注意识图，找出问题答案，了解血吸虫的生活史。概述腔肠动物的主要特征，练习跟踪训练拓展运用迁移升华扁形动物与人类的关系课件展示拓展延伸：有人喜欢吃生鱼片等食物，你认为不将鱼煮熟直接食用是否安全？为什么？课件展示当堂达标题，要求学生练习。小组讨论分析，尝试说出其原因。教师指导明确。学生练习，小组内交流答案。课时总结这一节课你有哪些收获？板书设计第一节 腔肠动物和扁形动物（2） 消化道：口、咽、肠一、涡虫 身体左右对称 二、血吸虫的生活史：受精卵（人体）、幼虫（钉螺）、成虫（人体）三、扁形动物的主要特征 教后反思关于腔肠动物与人类的关系和腔肠动物主要特征的教学。由于学生对腔肠动物的感性知识知之较少，不能较多他说出它们有哪些作用，要解决这个问题，教学中可以播放一些有关腔