初中生物必过知识点：光合作用

1、 3/3初中生物必过知识点：光合作用 初中生物必过知识点：光合作用 概念: 绿色植物利用光提供的能量，存叶绿体中把二氧化碳和水合成了淀粉等有机物，并且把光能转化成化学能，储存在有机物中，这个过程就叫光合作用。 叶片的基本结构及其主要功能 1、各组成部分的特性： (1)表皮：为叶片表面的一层初生保护组织，分为上、下表皮，表皮细胞扁平，排列紧密，外壁有一层角质层，保护叶片不受病菌侵害，防止水分散失，通常不含叶绿体;在表皮上分布有气孔，气孔由两个半月形的保卫细胞组成，可以张开或关闭，是植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”;保卫细胞控制气孔开闭。 (2)叶肉：为表皮内的同化薄壁组织，通常有下

2、列两种。 栅栏组织：细胞通常1至数层，长圆柱状，垂直于表皮细胞，并紧密排列呈栅状，内含较多的叶绿体。 海绵组织：细胞形状多不规则，内含较少的叶绿体，位于栅栏组织下方，层次不清，排列疏松，状如海绵。 (3)叶脉：为贯穿于叶肉间的维管束。 2、特别提醒： (1)叶片上面的绿色比下面的深，这是因为接近上表皮的栅栏组织比接近下表皮的海绵组织含叶绿体多。 (2)栅栏组织比海绵组织细胞排列紧密，所以自然落下的树叶大都正面向下。 (3)从气孔进出叶片的气体主要是水蒸气、二氧化碳、氧气。 (4)一般陆生植物叶的下表皮上的气孔比上表皮多。 (5)构成气孔的保卫细胞与表皮细胞的最大区别是：保卫细胞内含有叶绿体。探

3、究实验：绿叶在光下制造有机物 实验目的： 绿叶在光下能制造淀粉。 探究实验： 用具： 黑纸片、曲别针、酒精、碘液、小烧杯、大烧杯、培养皿、酒精灯、三脚架、石棉网、镊子、火柴、清水、盆栽天竺葵。 步骤： (1)把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜。 (2)用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，然后移到阳光下照射。 (3)几个小时后，摘下叶片，去掉遮光的纸片。 (4)把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中，叶片变成黄白色。 (5)用清水漂洗叶片，再把叶片放到培养皿里，向叶片滴加碘液。 (6)稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察叶片的变化。 结论： 叶片的见光部分遇到碘液变成

4、了蓝色，实际是淀粉遇碘液变蓝，说明叶片的见光部分产生了有机物淀粉。 光合作用过程中的物质转化和能量转化 光合作用的实质上是绿色植物通过叶绿体.利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物(如淀粉)，并且释放出氧气的过程。 可以概括出两个方面：一方面把简单的无机物转化成复杂的有机物，并且释放出氧气，这是物质的转化过程;另一方面是在把无机物转化成有机物的同时，把光能转变成为储存在有机物中的化学能，这是能量的转化过程。 绿色植物与生物圈中的碳氧平衡 碳氧平衡： 绿色植物在光合作用中不断地消耗大量的二氧化碳，制造氧气，所制造的氧气量大大超过自身的呼吸作用对氧气的需要量，多余的都以气体形式排放到大气

5、中;动物又直接或间接以植物为食，进行有氧呼吸，释放二氧化碳;部分生物及其 残体被微生物分解或形成煤、石油、天然气等化石燃料。最终转化为二氧化碳释放于大气中，形成了生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡，简称碳一氧平衡。 绿色植物在维持碳氧平衡中的作用： 碳氧平衡的意义： 维持大气成分的稳定。 提供生物生命活动所需的氧气和植物光合作用的原料二氧化碳。 为人类化石燃料的利用和化工生产提供氧气。 温室效应： 所谓温室效应，就是太阳的短波辐射可以透大气射到地面，而地面增暖后放出的长波辐射却被大气中的二氧化碳等物质所吸收，从而产生大气变暖的效应。大气中的二氧化碳就像层厚厚的玻璃，使地球变成了一个大暖房。 温室

6、效应可能会导致有些地方降水增加引发洪灾，有些地方极度干旱引起沙漠化;气候变暖还会引起冰川融化，海平面上升等。最终影响到人类的生存。 为了控制温室效应，首先应大规模植树造林，利用植物的光合作用，维持自然界的碳氧平衡;其次利用清洁能源，减少二氧化碳的排放等。 光合作用的意义 光合作用是一切生物生存、繁衍和发展的根本保障。绿色植物通过光合作用制造的有机物不仅能满足自身生长、发育和繁殖的需要，而且为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源，其产生的氧气是生物圈的氧气的来源。 光合作用在农业生产上的应用 (1)合理密植 合理密植既充分利用了单位面积上的光照而避免造成浪费，又不至于让叶片相互遮挡，影响光合作用的进行。 (2)间作套种(立体种植) 立体种植就是把两种或两种以上的作物，在空间和时间上进行最优化组合，以达到增产，增收，延长应的目的。 (3)增加二氧化碳的浓度 二氧化碳是植物进行光合作用的主要原料，空气中二氧化碳浓度一般是0.03%，当空气中二氧化碳的浓度为0.5%0.6%时，农作物的光合作用就会显著增强.产量有较大的提高。在温室中，增加二氧化碳浓度的方法有很多。例如，增施有机肥料(农家肥)，利用微生物分解