小学数学人教五年级上册小数乘法第课时小学数学年级上第一单元问题解决黄建

1、第2课时 小数乘法问题解决(二) 中隆小学 黄建【教学内容】 五年级上册教科书第16页例2以及课堂活动,练习四第4，5，8题。 【教学目标】 1.（知识目标）运用所学知识解决一些生活中的问题,并从中掌握一些解决问题的途径和方法。 2.（情感目标）让学生感受所学知识的应用价值,提高学习数学的兴趣,增强数学学习的自信心。 3.（能力目标）培养学生的合作意识,培养初步的逻辑思维能力。 【教学重、难点】 1.能正确理解与读取资料信息。 2.通过分析资料信息,能将其灵活地转化为数学问题,并能正确解答。 【教学过程】 一、情境引入 教师:同学们平时乘坐过出租车吗? (可能大多数学生都没有乘坐过出租车) 教

2、师:你乘坐出租车时,是怎样付费的呢?由于各地情况不同,出租车的起步价也不同。 可能有的学生说短距离时每次8元,有的说坐得越远钱就越多。 教师:王叔叔乘坐出租车去看展览时,遇到了一些问题,我们一起来看一看,帮他解决遇到的问题。 教师揭示课题,板书题目：运用分段计算法解决问题 二、新课教学 课件出示例2。 教师:在这个问题中,哪些词理解起来比较困难?说出来大家一起分析。 估计学生在理解“起步价是8元,2km以后按每千米元计费”这句话时,比较困难。解决这个问题的方式是:如果有学生理解起步价,可以让学生先说,然后教师再作补充。教师继续追问:你认为在求王叔叔坐 6km一共要付多少出租车费时,该怎样来算呢

3、? 学生先独立思考,再合作交流。引导学生讨论出以下三种解决问题的方法: 方法1:一共要付的费用=起步价+以元计价路程的出租车费 方法2:一共要付的费用=全部以元/km计算+起步价里少算的钱 方法3：:一共要付的费用=全部以4元/km计算-后4千米多算的钱学生讨论后,教师指名学生在全班汇报,并说清楚自己为什么要这样算。第1种算法在图上表示得很清楚,不多讲;重点理解第2种算法和第3种算法。（可以画图分析）帮助学生理解3种算法后，学生独立完成题单练习。方法1一共要付的费用=起步价+以元/千米计价的路程的出租车费以元/千米计价的路程的出租车费=以元/千米计价的千米数首先求出以元/千米计价的千米数：（

4、） 再求出以元/千米计价路程的出租车费：（ ）王叔叔一共需要付的车费： ( ) 方法2一共要付的费用=全部以元/千米计算+起步价少算的钱 先算：（ ） 6=（元） 再算：（ ） 2=（元）又算：（ ） =（元） 最后算：（ ） =（元） 方法3一共要付的费用=全部以4元/km计算-后4千米多算的钱先算：（ 82=4（元）再算：（ ）64=24（元）又算：（ ） 44=16（元）接着算：（ ） 4=（元）接着算：（ ） =（元）最后算：（ ） =（元）答：抽生汇报练习结果，学生汇报，教师板书。教师:这3种方法的解题结果是一样的,说明了什么? 3种算法哪种更简单，你喜欢哪一种解答方法。三、练习巩固 教师:像这样的问题,在生活中有很多。(课件出示第18页练习四第8题)同学们能像刚才一样进行分析解答吗? 学生独立完成后,全班汇报。 四、课堂小结 教师:通过本节课的学习你又有哪些新的收获?你还想知道哪些关于问题解决方面的知识? 五、课堂作业 教科书第18页练习四第45题。 拓展练习。出租车起步价