小学数学人教三年级上册5倍的认识《倍的认识》教学设计

1、倍的认识教学设计苍溪县元坝镇中心小学校 马怀忠一、教学内容分析 倍的认识是人教版小学三年级的课，属于数与代数中数的运算的内容，这是学生第一次认识两个数的倍比关系，学生深刻的认识倍的意义有助于后续学习中理解分率、百分比等内容，是学生已经学习了表内除法，两个数的差比关系的基础上学习的，为下一切解决有关陪的实际问题及学习分率，百分率、比做基础，关注已有知识基础，利用乘除法知识建立倍的概念，注重几何直观，帮助学生理解数学概念，让学生感受抽象的数学基本思想。本节课的重点是通过操作观察分析等活动，初步认识倍的含义，难点是建立倍的概念。二、学情分析 本节课在学生已学习差比的基础上，学习倍比的关系，学生只要沟

2、通乘法中几个几与倍的关系，就可以初步认识倍这个概念。所以，在老师的引导下，学生通过观察，操作分析就可以初步认识倍，三年级学生在学习中还以生动形象的素材为主，所以在学习中注意激发学生的学习兴趣，通过观察操作的方式来建立倍的概念。三、教学目标在操作活动中，获得倍的概念，建立“几个几”和倍的联系提高分析问题和语言表达能力，感受的数学思想感受数学与实际生活的联系数学的应用价值，形成热爱数学的情感。教学重点：建立“倍”的概念。教学难点：理解“倍”的意义，用有关“倍”的知识解决问题。教具准备：课件、小棒。教学过程 ： 一、创设情境，激趣导入师：同学们，在我们的生活中，两个数之间的关系除了一个数比另一个数多

3、多少和一个数比另一个数少多少的关系之外，还有一个数是另一个数的几倍的这种倍数关系，你想了解什么是“倍数”关系吗?那就好好学习今天的数学课吧！二、探究体验，经历过程1、教学例1.师：仔细看图，说说你从中了解到哪些信息。（课件出示情景图）学生可能会说：生1：图中有6只兔子，其中3只黑兔子和3只灰兔子。生2：图中共有6根水萝卜，2根胡萝卜，10根白萝卜。师：图中的胡萝卜有2根；水萝卜有6根，也就是3个2根，这时我们就说水萝卜的根数是胡萝卜的3倍。（课件演示对比过程）师：请你画一画，白萝卜的根数有几个2根，那么白萝卜的根数是胡萝卜的几倍？在小组里讨论交流你的看法。学生在小组里进行讨论交流，教师巡视了解

4、情况。师：说说你是怎样想的？生：白萝卜有10根，每2根圈成一组，可以圈成5组，说明10里面有5个2根，所以说白萝卜的根数是胡萝卜的5倍。对于解答正确、叙述条理清楚的学生给与表扬和鼓励。2、教学例2.师：在我们的生活中处处有数学，即使是同学们司空见惯的值日活动中也有数学。瞧，老师把同学们值日的场面用相机拍摄下来了，看看你从中知道了什么？（课件出示情境图）生：知道了擦桌椅和扫地的学生各有多少人。师：擦桌椅的人数是扫地的几倍呢？你有什么办法解决这个问题？跟小组同学说一说。学生在小组内交流各自的方法，教师巡视了解情况。师：谁愿意把自己的想法跟大家说一说？学生可能会说：生1：我们是用摆小棒的方法帮助解决

5、问题的。先摆了12根小棒表示擦桌椅的12个人，又摆了4根小棒表示扫地的4个人，这样很容易看出擦桌椅的12人里面有3个4，也就是说12是4的3倍，所以说擦桌椅的人数是扫地的3倍。生2：我们是用画图的方法帮助解决问题的。先画出某种图形表示擦桌椅的12人，然后用相同的图形画出扫地的4人，每4个图形圈成一组，可以把12人圈成3组，所以说擦桌椅的人数是扫地的3倍。 【设计意图：通过谈话引起学生学习的兴趣，从学生已掌握的两数之间的 关系的基础上引出“倍”，既明确本节课的学习内容，也让学生初步感知：“倍”也是两数之间的关系 通过几个几知识的复习，为沟通旧知“几个几”与新知“求一个数是另一个数的几倍”的联系作好良好的铺垫，降低几倍的意义的教学难度。 在感性认识的基础上， 抽象出“倍”的概念 同时通过一题多变，一题多用，体会“几个几”和“几倍”之间的联系，加深对“倍”的理解，学生的认识得到升华，便于学生形成比较完整的认知结构 通过摆一摆、算一算、说一说等数学活动，把动手操作、理解概念、表述数理有机