大班语言活动狐狸又见乌鸦教案反思_第1页
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文档简介

1、大班语言活动狐狸又见乌鸦教案反思大班语言活动狐狸又见乌鸦教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，对生活中常见的简洁标记和文字符号感爱好，能理解图示符号的含义，依据故事结局大胆创编故事情节，并初步尝试用图示符号表达，合适幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看狐狸又见乌鸦教案吧。活动目标1.对生活中常见的简洁标记和文字符号感爱好，能理解图示符号的含义。2.依据故事结局大胆创编故事情节，并初步尝试用图示符号表达。3.进展想象、推理和大胆表达的力量。4.激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。活动准备1.结合故事情节的图片：（图一）狐狸抬头看见

2、乌鸦嘴里叼着肉；（图二）跟情景表演相符的简笔画图；（图三）狐狸和小乌鸦在一起共享美食。2.操作图：分别表示狐狸和乌鸦不同表现的比照图，上贴角色头像。3.用于角色表演的狐狸、乌鸦头饰各一。活动过程一、回忆故事情节，初次感知图标师：小好友们，你们还记得狐狸和乌鸦第一次见面的故事吗？师：那狐狸为骗到肉，对乌鸦说的第一句话是什么？当时乌鸦的反应是怎样的？师：狐狸在问候乌鸦，如今老师用一个简洁的图标来表示一下（老师在狐狸的头像旁打上？），那乌鸦的反应是怎样的？幼：乌鸦没有答复。师：对，老师也用一个简洁的图标来表示一下。（老师在乌鸦头像旁打上X）师：接着狐狸又是怎么说的？乌鸦的反应呢？你们想用怎么样的图标

3、来表示？（老师依据幼儿的答复画相应的图标或请幼儿画）师：第三次狐狸又是怎么说的？乌鸦呢？（在狐狸头像旁画上羽毛及音符，在乌鸦头像旁画往下的箭头。）师：画上简洁的图标，故事一看就明白了。在这个故事里你觉得这是一只怎样的乌鸦？二、依据结局创编故事，初步运用图标师：上当受骗的乌鸦心情也不太好。日子就这么一每天地过着。有一天，狐狸又在树林里逛。一抬头，他发现了什么？是怎么想的？师：你觉得狐狸这次还能骗到肉吗？觉得能的坐这边，觉得不能的坐那边。师：请大家说说理由。师：看来是各有各的理啊。这中间究竟发生了什么样的事情呢？请你也给狐狸三次时机，编成一个故事，并用简洁的符号记录下来，然后讲给后面的客人老师听。师：谁情愿到上面与我们共享一下你的精彩故事？三、接受连续创编任务，稳固运用图标师：你想对乌鸦说什么？师：你们说的都很有道理，其实故事还没完呢，请看这张图（出示共享图）。他们之间又发生了什么事情呢？请大家回去再编一编，并用图标把它表示出来，讲给爸爸妈妈听。活动反思这节活动很合适大班幼儿的年龄

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