大班语言春风教案反思

1、大班语言春风教案反思大班语言春风教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，赏识诗歌、理解诗歌内容，感受春天来到大自然的改变，依据诗歌内容，尝试仿照句式改编诗歌，合适幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看春风教案吧。活动目标：1.赏识诗歌、理解诗歌内容，感受春天来到大自然的改变。2.依据诗歌内容，尝试仿照句式改编诗歌。3.体验诗歌的意境美，激发幼儿热爱春天活力盎然的情感。4.理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。5.萌发对文学作品的爱好。活动准备：音乐春天在哪里；小草、树林、田野、花园、小河等相关图片；配乐诗春风活动过程：一、播放音乐，导入活动，激发幼儿学习爱好。老

2、师播放春天在哪里的歌曲带着幼儿边跳边唱进入活动室。（本环节自评：老师以歌曲春天在哪里导入活动，引出活动课题，在唱唱跳跳的气氛中绽开活动，为幼儿营造了一个轻松快乐的学习气氛，激发幼儿参与活动的主动性。）二、完好赏识诗歌春风，理解诗歌内容，感受春天来到大自然的改变。1.师：如今是什么季节啦？你从哪里感觉到如今是春天了呢？（幼儿依据已有经验，自由讲解并描述。）师：我们来赏识一首诗歌，在诗歌里找找春天有没有来了！2.完好赏识诗歌春风，老师依据幼儿答复分别出示相应图片。提问：是谁把春天带来了呢？诗歌里是怎么说的？（幼：春风春风，脚步轻轻）春风春风，脚步轻轻，春风最先走近了谁？（小草）春风走进了小草，小草

3、怎么样啊？（小草醒了）春风是怎么让小草醒的啊？（轻轻一亲）春风还走进了哪里？（树林、田野、花园、河边）春风来到这些地方后有什么改变？春风是怎样让他们发生改变的？（理解动词：吹、挥、唱、摸）让幼儿一起模拟一下这及个动作。春风最终来到了哪里？（幼儿园）小好友怎么样？3.引导幼儿分别把每一句诗歌说一说。4.激励幼儿看着图片轻声跟着老师完好朗诵诗歌。5.老师拿掉几张图片，让幼儿尝试再次朗诵诗歌。师：假如没有这几张图片，你还会朗诵吗？我们一起来试试看。（本环节自评：本环节是活动的重点环节，完好赏识诗歌，初步理解诗歌的内容；通过然后老师的有效提问，帮忙幼儿进一步理解诗歌，感受春天来到大自然的改变。并借助图

4、片让幼儿更简单记忆歌词，降低学习的难度。）三、再次倾听配乐诗歌春风，进一步感受诗歌语言的美丽。1.师：你们觉得这首诗歌里的句子好听吗？你最喜爱哪一句？为什么？2.提示幼儿讲完好，并简洁说明理由。（本环节自评：在本环节中老师播放配乐诗歌春风，并说说自己喜爱的诗句，就让幼儿进一步感受诗歌中语言的美丽。）四、大胆想象，尝试仿照句式创编诗歌内容。1.引导幼儿发现诗歌的句式特点，春风春风，脚步轻轻，走到XX，轻轻一X，XXX了2.激励幼儿大胆发挥想象，创编诗歌内容。3.请幼儿朗诵自己仿编的诗歌。（本环节自评：本环节为活动的难点环节，引导幼儿发现诗歌的句式特点，根据句式创编诗歌，提高活动的难度和挑战性。）

5、五、结束部分。师：春风春风，脚步轻轻，把春天带到了我们身边，让我们去外面找一找春天吧！（本环节自评：结束活动，连续为幼儿营造快乐舒适的环境，提高幼儿下次活动参与的主动性，进一步稳固和复习诗歌春风。）活动反思：依据大班幼儿的年龄特点与身心进展规律，我充足调动幼儿的学习爱好，以查找春天的脚印在欢乐的音乐声中导入活动，引出活动课题，让活动一开头就如春天充满活力一般，孩子们在欢快的音乐声中入场。整个活动老师始终为幼儿营造了一个温馨、快乐的学习气氛，孩子们在这样的气氛中表现都非常主动，参与度很高，师生互动良好。针对活动的重难点，老师实行的方法手段也很机智，利用图片帮忙幼儿记忆歌词，然后渐渐削减拿掉几张图片，由易到难，按部就班。在充足理解和会朗诵诗歌的根底上，再引导幼儿学习诗歌的句式尝试仿编诗歌，给了幼儿挑战自我的时机，孩子们的心情也被调动起来。但孩子们的力量水平差异比拟大，有些孩子在这里显现了困难，但在老师和伙伴的激励和帮忙下，学习朗诵伙伴们仿编的诗歌，促进自身的提高。活动的结束部分是让幼儿去外面找一找春天，孩子们表现的非常兴奋，这个环节不仅与活动开头遥相照应，也可以放入延长活动中，让幼儿进一步感受春天大自然的改变。附：春风春风春风，脚步轻轻，走近小草，轻轻一亲，小草醒了。春风春风，脚步轻轻，走进树林，轻轻一吹，树叶绿了。春风春风，脚步轻轻