大班语言优质课家教案反思

1、大班语言优质课家教案反思这是大班语言优质课家教案反思，是优秀的大班语言教案文章，供老师家长们参考学习。一、设计意图家是一首儿童诗，主题简洁，内容浅显，富有情趣，贴近幼儿生活，很受幼儿宠爱。在教学这篇诗歌时，我主要是针对儿童诗的特点，以读贯穿一直，例如：提问同学，你感觉小鱼在水里游的怎么样，生：（2、帮忙幼儿理解诗歌的语言和画面，并说一说小鸟、小鱼、白云、宝宝他们各自的家在哪里。3、理解诗歌内容，培育幼儿对自己所住社区的热爱，同时浸透环保教育。4、让幼儿学习观看四周事物并仿照诗歌的结构特征，发挥个人的想象创编新的诗歌。5、萌发对文学作品的爱好。6、幼儿活动时遵守秩序的观念。三、活动准备：1、多媒

2、体课件、2、小鸟、白云、小鱼、房子、小河、大树、蓝天图片，头饰。四、活动重、难点：难点：让幼儿学会仿编诗歌重点：理解诗歌内容，体会小鸟住在森林里，森林就是它的家；树儿多，叶儿茂；小鸟每天爱着它。（2）为什么说森林是小鸟的家？小鸟为什么爱着它？小鸟在森林会做些什么？（小鸟在森林里搭窝，逍遥自在的飞来飞去，小鸟离不开森林，树林妈妈爱护着小鸟，所以说森林是小鸟的家）。（二）学习第二句1出示：小河，提问：这是什么？这是谁的家？，它的家是什么样子的？2、指导朗读：小鱼住在小河里，小河就是它的家。河水清清草儿绿，小鱼每天爱着它。3说一说小鱼为什么每天爱着它的家（小鱼离不开河水，假如没有河水，鱼儿就无法生存

3、，所以说小河是鱼儿的家，小鱼每天爱着它）（三）、学习第三句出示：蓝天，提问：这是什么？这是谁的家？，它的家是什么样子的？白云在蓝天中开心地漫步？指导朗读：白云住在蓝天里，蓝天就是它的家。天空明媚阳光好，白云每天爱着它。2提问：为什么说蓝天是白云的家？小结：一朵朵白云飘浮在蓝天上，蓝天衬着白云，白云离不开蓝天，所以说蓝天是白云的家（四）幼儿自主仿编诗歌1、让幼儿说说自己的家在哪里。2、你家是什么样子的。3、你爱你的家吗？4、用诗歌的形式进行创编我家住在（），（）就是我的家我的家（），我每天爱着它。5、学习第四句：宝宝住在社区里，社区就是我的家。花儿开，社区美，宝宝每天爱着它。如今，我们明白白云、

4、小鸟、鱼儿、还有种子都离不开自己的家，所以，小好友从小要爱护学会爱护环境，不能让他们没有家，对吗？六、全班齐读全文。七、拓展训练：我们生活中还有许多动物、植物，由于如今环境污染，他们还没有家要请我们班的小好友来帮他们找家。你能找到吗？训练什么地方是谁的家。请同学答复，并把自己的答案告知大家。我为马儿找了家，草原是马儿的家。八、配乐朗读：要求：边读想像小诗中漂亮的图画，读出它们欢乐、自由、快乐、热爱的心情，看谁读的好，还可以用自己的动作表现诗歌内容。九、小结：师：提问：今日，我们学习了什么：（生：学习了家这首诗歌）明白了什么？（生）师小结：今日我们学习了家这首很美的小诗，表现了小鸟、小鱼、白云及小好友对家的热爱，回去请小好友用你的画笔把它们的家画得更美、更漂亮、让它们更爱自己的家，好吗？教学反思这节语言活动课我采纳了对话法，图示法，表演法，创编法，完成了教学目标，幼儿在充足理解诗歌内容的根底上，感受到大自然的丰富多彩，从而引发他们的爱好，了解了客观事物之间的简洁联系，最主要的是他们的想象力，制造力也得到了锤炼。长处：1、整体设计结构紧凑，重点突出，幼儿参与性很高，思维得到开阔。2、和孩子说话亲切，合适年龄特点。3、能为幼儿制造独立思索、充足表达表时机。缺乏：1、老师的评价方式过于单一，对幼儿好的词语没有充足的总结，失去一个共