人教版地理八年级下册62白山黑水-东北三省教案设计

1、“白山黑水”东北三省一、授课目的（一）知识与能力目标1运用地图说出地域的地点、范围，并对地域的地理地点作出简要谈论。2在地形图上鉴识地域主要的地形种类，并用自己的语言描述地域的地形特色。3阅读地图与天气统计图表，说出地域的气温、降水分布大体，并概括天气特色。4举例说明地域内自然地理要素的相互作用和相互影响。5依照资料，运用分析、比较的方法，概括地域内主要的地理差异。（二）过程与方法目标经过对各种地形图、直方图的判读，培养学生的读图分析能力，增强学生从地图中提取适用地理信息的能力。（三）感情、态度与价值观目标1经过创办问题情境、组织学生谈论，培养与他人合作的学习态度。2经过对东北自然环境的学习和

2、欣赏，增进学生对东北三省的进一步认识。3使学生经过分析不一样地理要素对雪期长短的影响，初步培养学生的地理思想能力。二、授课重难点1重点：东北三省的自然环境特色。2难点：分析并表达东北三省自然环境的差异及原因。三、授课策略创办情境法、自主学习法、合作研究法、小组谈论法、概括总结法、多媒体协助授课。四、教具准备多媒体课件、授课挂图。五、授课方案导入新课：播放东北代表性图片（背景音乐：大东北）。教师：你能说出图片中间描述的大东北的样子吗？想进一步认识那里的自然地理大体吗？今日我们就一同去探秘白山黑水东北三省。（书写板书）在前面的学习中，我们知道了要描述一个地域的自然地理特色，需要认识哪些自然地理要素

3、，你还记得吗？学生：依照提问回答。设计妄图：刺激学生感官，激发学习兴趣，让学生对将要学习地域有个初步的感性认识。观察学生地域地理要素的分析能力，为接下来的授课做铺垫。新课授课活动一：航拍东北教师部署任务：出示“东北三省在全国的地点”图及东北三省经纬网地图。提问：东北三省的地点在哪儿？利用地图你能描述出来吗？学生达成以下任务：1游戏：异口同述选择一组同学，逐个描述东北三省的地点及范围。要求：不可以出现重复的地理事物，限时1分钟。2着手填图在导教学设计中，将渤海、黄海、朝鲜、俄罗斯填到相应的地点，并将中国四至点填到相应的地点。学生分析概括：东北三省包括黑龙江、吉林、辽宁三省，纬度地点高，濒临渤海、

4、黄海。教师总结：黑吉辽，好风光，大东北，好地方。内蒙河北在身旁，朝鲜南俄罗斯北。纬度越高越冻嘴，凑近渤海景更美。设计妄图：培养学生迅速读图的能力，学生在游戏中坚固知识，培养学生的发散思想和地理表述能力，最后经过学生着手填图，明确东北三省的范围和相对地点。注意事项：填图时，注意重申各地理事物的地点，并教会学生如何描述相对地点。活动二：俯瞰东北教师部署任务：出示东北三省分层设色地形图，将地形区名称覆盖。提问：俯瞰大东北，地形有何特色？你能说说吗？学生达成以下任务：1游戏：寻音找河山播放各地形区代表的歌曲，让学生在大屏幕上迅速地找到它们。教师简介各个地形区的大体。2着手填图在导教学设计中，将大、小兴

5、安岭、长白山填到相应的地点，并将黑龙江、乌苏里江、松花江等填到相应的地点。学生分析概括：地形以平原、山地为主，东北平原是我国第一大平原。教师总结：黑吉辽，好风光，大东北，好地方。三江水把人滋润，兴安长白护身旁。山环水绕平原广，白山黑水美誉扬。设计妄图：讲练联合，在身心欢欣的基础上促使学生对新知识的坚固和掌握。经过学生着手填图，初步培养学生的地理思想能力。注意事项：1填图时要注妄图中各地理事物的地点；2关于有分界意义的地理事物，如长白山等，做简要的介绍。活动三：寻根东北教师部署任务：假如让你找一个地理事物代表东北，你会选什么？老师会选黑土地作为东北三省的代表。出示黑土在我国的分布图及黑土的自述（

6、即成土的天气条件资料）。提问：东北三省的天气拥有如何的特色呢？学生达成以下任务：学生自学教材内容及自学资料，此后回答以下问题，如有困难可以合适进行小组谈论，谈论中碰到问题，可以请老师帮助。1出示东北三省所处的温度带和干湿地域地图，分析东北三省天气的整体特色。2地域内又有哪些差异呢？分析大连、长春、哈尔滨的气温曲线和降水柱状图，并进行概括，得出结论。3经过东北三省雪期始期、终期和雪厚分布图，明确地域内的天气差异并简单分析原因。学生分析概括：东北三省天气冷湿，冬季漫长而寒冷，夏季短促而暖和。教师总结：黑吉辽，好风光，大东北，好地方。夏季暖和冬漫长，冷湿天气季风强。雪期规律看温度，地形海陆也要想。设

7、计妄图：学生按步骤达成，即说特色辨差异析原因，经过这个过程，学生对天气有了进一步的了解，教师利用设置的问题和引导，初步培养学生的地理思想能力及合作意识。注意事项：简介雪期的计算方法：用12-降雪最初日期+降雪的最整天期，比方漠河的降雪最整天期是6月14日，最初日期是9月7日，雪期就是：12-9.7+6.14。由于此活动有必定难度，教师应注意指导并激励同学之间沟通、谈论。讲堂小结：东北三省山环水绕、沃野千里，白山黑水间书写着东北人的激情和英勇；黑土广布、天气冷湿，林海雪原中流淌着东北人的热情和迷恋。希望同学们有机遇去亲身旅游东北的山山川水，感觉东北的文化，体验不一样样的东北。六、授课反省本节内容

8、不该当是自然要素的简单介绍，如何更好地让学生认识一个地域的自然环境并明确各地理要素之间的相互作用和相互影响，是本案的重点。为了落实课标的要求，设计了可以串联成一条主线的活动，经过游戏、填图的方式，寓教于乐，充分调换学生学习的积极性，可以很好地达成授课目的。可是天气环节的表达，还应当发掘更好的方式，降低难度，从而认识各自然要素间的相互作用和影响。八年级学生已经具备初步运用地图提取地理信息的能力，在讲堂授课中，教师要格外注意激发学生读图的兴趣，让学生主动地读图，充散发挥地图的作用。经过情境创办、互动游戏、着手填图等环节，让学生充分参加到讲堂学习活动中来，同时可以让学生熟悉地图，建立“心理地图”，真

9、实达到“学习对平生发展适用的地理”。“白山黑水”东北三省授课方案（第2课时）一、授课目的（一）知识与能力目标1经过分析有关图片并联合已有知识，认识东北三省主要的农作物。经过对农业发展状况的认识，分析东北三省发展农业生产的有利和不利条件。说出东北三省的商品粮在我国的地位及这种地位的形成原因。2经过分析有关资料，认识东北平原湿地生态环境恶化的问题，分析形成原因并思虑解决措施。3经过分析有关资料及地图，说出东北三省的工业特色，并从资源和交通上说出其发展工业的有利条件。4经过读东北三省部分工业中心的工业构造图，说出其工业构造特色及形成原因。（二）过程与方法目标经过对各种地图的判读及资料分析，培养学生的

10、分析能力，增强学生从地图和资料中提取适用地理信息的能力。（三）感情、态度与价值观目标1经过创办问题情境和组织学生谈论，培养与他人合作的学习态度。2经过对东北三省农业建设和工业发展的介绍，增进学生对东北三省的认识。3经过对东北三省工业未来发展的思虑，进一步培养学生可连续发展的看法。二、授课重难点1授课重点1）说出东北三省农业生产与天气、地形、土壤之间的联系。2）说出东北三省的工业特色，并从资源和交通上说出其发展工业的有利条件。2授课难点1）说出东北三省的商品粮在我国的地位及形成原因。2）经过工业构造图，说出东北三省工业构造特色及形成原因。三、授课策略创办情境法、自主学习法、合作研究法、小组谈论法

11、、概括总结法、多媒体协助授课。四、教具准备多媒体课件、授课挂图。五、授课方案导入新课：情境引入设计妄图：在上节的学习中，学生已经知道了东北三省自然地理要素的特色，给本节的学习打下了优秀的基础。采纳学生易于接受的形式，激发学生学习的积极性，提高学习内容的兴趣性。新课授课情况一：初来乍到教师部署任务：出示东北三省特色的美食图片，引入东北三省的农业。承转：你认识这些诱人的食品吗？东北三省的农业有何特色？我们跟着黑土大叔和甄实诚的镜头一同去一探终归。学生达成以下任务：依照课前学习内容简单认识东北三省农业的基础知识。设计妄图：从食品下手介绍农业，增强生活性，激发学生的学习热情。欣赏图片，思虑图片中的事物

12、出现的原因。情况二：农业的昨天、今日、明天教师提问：你知道“闯关东”吗？那时的东北是如何的情况？学生达成以下任务：经过对课本和学习资料的分析，简单介绍北大荒的历史。教师总结：形容当时的情况，人们常说“天苍苍、地茫茫，一片衰草枯苇塘”，闯关东的人凭着英勇和执着，在这片土地上写下了不朽的诗篇。我们跟着镜头连续去找寻。设计妄图：介绍“闯关东”的历史，引出东北三省农业生产历史（以前的北大荒）。拉近距离感，提高学生的学习兴趣。教师提问：黑土大叔此刻的生活怎么样？学生达成以下任务：经过对资料和数据的分析，明确北大仓已成为重要的商品粮生产基地，思虑其形成的主要条件是什么？学生分析概括：土壤肥沃，地形平坦，地

13、广人稀，农业技术水平高。教师总结：可见，东北三省的农业发展日异月新，已成为我国不可以取代的重要的商品粮基地，这自然离不开东北三省优越的自然环境，那么东北三省的农业“明天”将如何发展呢？让我们跟着镜头连续探望。设计妄图：学生联合已有知识分析问题，明确地理要素之间的关系，初步培养学生的地理思想能力。教师提问：黑土大叔希望看到的湿地是什么样子？请依照手中资料分析回答。学生达成以下任务：经过教学设计资料的分析，思虑湿地出现的问题与解决措施。教师总结：被称为“地球之肾”的湿地的发展，是东北三省农业明天健康发展的重要条件。设计妄图：经过阅读资料，认识东北三省湿地的作用及现状，同时回答以下问题。进一步培养学

14、生可连续发展的看法。承转：自然要素对农业有何影响？教师部署任务：出示东北1月均匀气温图、地形分布图、土壤图片，引导学生从有利和不利两方面思虑。学生达成以下任务：经过对地图及图片的分析，总结农业与地形、天气、土壤之间的关系。教师总结：设计妄图：在学生已有知识的基础上分析图片，提炼看法，培养学生发现问题和解决问题的能力。情况三：工业演变之路行程一：东北三省的寻宝之旅（东北三省的资源状况分析）教师提问：（出示东北三省的主要资源储量数据）东北的宝指的是什么？有什么样的特色？学生达成以下任务：经过阅读地图及数据，分析东北三省资源的特色。学生分析概括：东北三省资源丰富。设计妄图：以轻松的话题引出问题，提高

15、学生的学习兴趣，为接下来的学习作铺垫。行程二：工业城市及工业部门的定位教师提问：（出示东北三省主要资源和工业城市分布图）如何利用这些资源发展经济，请你依照工业城市分布图，分析工业城市的分布与资源、交通之间的关系。学生达成以下任务：研究工业城市的分布与资源、交通之间的关系。学生分析概括：工业布局凑近矿产资源产地，集中分布在铁路沿线。教师总结：东北三省依靠丰富的资源、便利的交通，形成了以钢铁、机械、石油等为主的较完满的重工业系统，是新中国工业的摇篮，创办了多项“工业之最”。当前，这里是我国最大的重工业基地。设计妄图：学生利用已有知识分析问题，明确地理要素之间的关系，初步培养学生的地理思想能力。行程

16、三：东北现象之我见教师提问：（出示东北现象的资料）东北三省工业发展过程中碰到的重要挫折是什么？你怎么看？学生达成以下任务：经过阅读资料，认识限制东北三省工业发展的要素，分析东北三省工业发展滞后的原因。学生分析概括：资源减少，环境恶化，产品构造单调，等等。教师总结：以前的成绩不可以成为东北发展步伐阻滞下来的原因，面对资源枯竭、设施老化和产品构造单调等问题，如何打破瓶颈追求发展，才是我们需要解决的首要问题。行程四：中兴东北老工业基地师生沟通、谈论“中兴东北老工业基地，你有什么对策？”并行之成文，教师总结。设计妄图：可以经过谈论和沟通，探望东北三省工业未来发展的对策，这样设计可以降低难度，教师利用设置的问题和引导，初步培养学生的地理思想能力及合作意识。讲堂小结：以前的“北大荒”是“棒打獐子瓢舀鱼，野鸡飞到饭锅里”，此刻的“北大仓”是“玉米大豆产量高，商品粮基地地位高”；以前这里是新中国工业的摇篮，此刻这里是我国最大的重工业基地。协调农业生产与湿地保护之间的关系、研究工业发展的新路，才是关系到东北未来可否可连续发展的重要问题。六、讲堂反省本节课波及对农业和工业的认识，关于大多数的同学来说，兴趣点不高。因此，我采纳对话的形式，串联并表现工农业发展的历程，这样办理不会