小学数学北师大一年级下册数学好玩动物的家（填数游戏）

1、成都市人民北路小学校（东区）20232023学年度下期献课教案任课教师：贺宇【课题名称】填数游戏【教学目标】1. 在生动活泼的情境和游戏中，激发学生的学习兴趣，培养学生合作意识和主动探索的精神。2. 经历填数游戏活动，提高学生分析推理能力。3. 培养学生观察、语言表达、动手和初步运用数学解决问题的能力。【教学重难点】重点：运用100以内数的加减法解决实际问题，巩固对图形的认识。难点：正确分析题意，提出并解决实际问题。【教学过程】创设情境同学们，想玩游戏吗？学新课之前我们来进行抢答游戏。请同学们翻开作业本。抢答游戏：三个数相加的和等于10。132751师：你是怎样算出的，答案是唯一的吗？小结：三

2、个数中给两个数，算第三个数，答案是唯一的。1小结：三个数中，给出一个数，其它两个数的答案不唯一。小结：三个数中，一个数都没给，答案有很多。师：（出示课件）动物聚会。老师赶紧把这几种动物记在黑板上。（贴出图：猴子、兔子、小猫咪）小朋友们，你们认识他们吗？生：认识！师：跟老师说一说，他们都是谁啊？生：猴子、兔子、小猫咪聚会。前台服务员安排房间让它们入住。师：服务员邀请我们一起来帮他们安排房间，你们愿意吗？二、 填数游戏“游戏一”师：看看第一个游戏。（课件出示）师：这是谁？生：喜洋洋师：它带来的游戏规则是什么呢？老师来读一遍（放慢语速）：1.每个房间中只能安排猴子、兔子、小猫咪中的一个；2.每一层、

3、每一竖列安排入住的动物都不能重复。（简单介绍下这9个房间：横行、竖列）师：听老师读了这个规则，你觉得你在安排时需要注意点什么呀？生：（及时评价学生，如：你真棒，真会思考，观察得真仔细）师小结：老师听懂了，你们都提醒同学们了，说每一层、每一竖列都得有猴子、兔子、小猫咪而且还不能重复。师：同学们，服务员已经安排了一些房间，剩下的邀请你们来安排，你想先安排谁住哪个房间呢？（观察大屏幕想一想，同桌的小朋友讨论讨论） 师：想好了，用端正的坐姿告诉我，你已经想好了，告诉同学们你是怎么想的啊。看看哪组先准备好了，谁来说？我第一只动物安排在哪里啊？生：上台指一指，讲一讲。师：学生来到前面，为了让其他同学能够听

4、清楚，所以我们上来之后都先告诉同学们：我是观察的这一横行，还是观察这一竖列，行吗？师：要求：第一句话，就告诉同学，我观察的是这一横行或这一竖列。生：边说边填，边解释，（有困难时教师在旁边加以帮助）师：确定这样安排吗？他的话谁听懂了呢，举手让老师看一看。师：这么多同学都听懂了，你真棒，真会思考，谁能到前面把他的话在给同学们讲一遍呢，行吗？生：解释。（师评价，你解释的真好！）师：谁能接着填，你能一下安排两个房间吗？好，那你上来时别忘了告诉同学你观察的是哪一层，哪一竖行的？生：上台填一填师：还有两个空房间，随愿意来试试啊？其他同学听得多好呀，小眼睛全部都盯着黑板上了。生：填一填。师：他说得好吗？谢谢

5、你！同学们，填完了，你们觉得对吗？要知道对不对我们就得好好检查检查了。你想怎么检查呢？生：师小结：要是我检查，我就得注意观察，每个房间中是不是只有猴子、兔子、小猫咪中的一种，每一层、每一竖列中的动物有没有重复，行吗？其实，我们就按照游戏规则检查就行了，是不是啊？同意吗？来，我们一起快速检查，行吗？这一横行这一竖行看来我们真安排好了，我们多厉害啊！师：可是，刚才有同学在底下偷偷说，他不是从这一房间开始安排的，是吗？谁能告诉我你是从哪一房间开始安排的吗？生：师:你想得真周到啊，比老师想得都好啊！谁能接着一个人把这三个格子填完呢。生：师：那同学们说他小老师当得棒不棒啊，谢谢你，那我们得检查了，对吗？

6、快速检查。师：那老师有一个问题，同样一个游戏，为什么我们可以从这个格子开始填，也可以从这个格子开始填呢？师：我听懂了，老师来给你翻译一下吧，你说的真棒！真高深，老师翻译一下，你看老师说得对不对，行吗？师小结：他的意思是说，观察这一横行，总共有3个空房间，有2个房间都有动物入住了，只有1个没安排，这1个房间是所有横行里面数量最少的空房间，这一竖行，也只有1个空房间，也能确定下来这里安排谁，所以我就安排在这里，是这意思吗？你们都有好办法，都从只有一个空房间的地方开始安排，是吗?师：这游戏难吗？很轻松吧。我们刚才玩的游戏中的找房间变成数字就是这样的，是种填数游戏（PPT）（揭示课题）也叫“数独”。介

7、绍“数独”。（PPT）“游戏二”师：第一个游戏就让我们先熟悉一下规则，第二个游戏看看谁能过关？谁准备好了，用端正的坐姿告诉我好吗？师：好，要完成这个游戏，得先告诉同学们游戏规则。看看喜洋洋怎么说，谁来读一读？生：读规则。师：这有这么多个空格，你想先从哪里开始填呢？有想法了吗？试着在你的书上做一做。生：动手做。（教师巡视，及时鼓励）师：好，停，同学们，我看填的差不多了，坐直，用坐姿告诉我你准备好了，同学们，我转了一圈，看到同学们都愿意先填这个空格，填5，这个空格，填5，然后这个格填3。师：你们为什么都先填这三个格呀？为什么呢？（出示PPT中的提示，打五星处是容易填的，关键和难点在上面田字格的4个

8、数）生：师：你们的意思是说着3横行都缺1个数，所以你们愿意填这样的数是吗？能确定下来填几吗？师：再来看看，这几个格子的数能确定下来吗？看来小朋友们都有好办法了，赶紧行动起来填一填吧！看看同桌填的对不对，不对的你帮帮他。师：（整理）谁来说说这4个格你是怎么想的？并告诉同学我观察的是哪里啊？生：师：（学生有困难，教师加以引导）观察这一横行，这个格子可能填几呢？有1，3，4，可能填2，5.观察这一竖行，这个格子可能填几呢？有.。，可能填。，。.师小结：回顾一下，他是怎么填的？先观察这1格可能填几啊？（2、5），为什么选择2呢？你知道吗？生：这一行有5，只能填2。师：填了2，就可以填哪里了？上面 。左

9、面。迅速检查一下，对不对。师：我太佩服你们了，你们竟然能够既观察横行，又观察竖行，知道这里只能填2，多了不起啊！除了这种办法，还有其他办法吗？生：说方法。师：他们的方法差不多，都是先观察横行确定范围，再观察竖行确定填几。师：机灵狗听说我要来上这节课，跟我说，我有一个好办法，千万要让老师介绍给同学们，你们看看，你们能看懂吗？师：我先观察这一横行，我发现这一横行缺2和4，我在观察这一竖行，我发现这一竖行缺2和5，那你知道这一格该填几吗？生：填2。师：是填2吗?为什么这里填2呢？师：噢这一格是这一横行和这一竖行的交叉点，所以缺2填2，那2确定了之后，往下好填了吗？生：师：看来同样一个游戏，我们可以有

10、好多不同的办法，条条大路通罗马。游戏三师：这个游戏做完了，快来看第三关。你们要帮我，得有个条件，你得会按照数的顺序从51数到100，你们行吗？谁行啊，举手让我看看，这么多同学都行啊！把手放下。师：会从51按顺序数到100是前提条件，我们看看还有什么要求。在这个迷宫当中，从51开始，是迷宫的入口，按照数的顺序，只能走横行和竖行，不能走斜行，一个格子也不能重复走，一直走，走走到这里结束，是迷宫的出口，谁愿意到前面演示一下，你会从51开始，先走走试试吗？生：上台演示。师：老师得采访你一下，我现在有问题要问你，横着走到53之后，两边都有54，为什么你往上面走？生：（画路线，课件演示）师：有个空格是怎么回事啊？生：遇到空格填1个数。师：有几个空格啊，这么多个空格，一个空格就是一个小陷阱，遇到空格要填一个数才能通过，填不下去，就掉进陷阱里了，知道吗？师：接下去我们按照横行、竖行，从51到100的行走路线，遇到空格要填一个数才能通过，你行吗？师：拿出作业纸，同桌一组，试着画一画，帮帮羊村长。生：师：一、二、三，停，我们看*同学，讨论起来特别热烈，说停立刻就能停，看看坐姿。师：谁愿意到前面给同学展示下你们小组是怎么想的，好吗？帮帮羊村长，看看谁听得最认真，眼睛看得最仔细，开始生：上台演示接力另一位学生师：多棒啊