小学数学北师大一年级下册五加与减扑克游戏教案详细篇

1、扑克游戏教学目标:要求学生熟练运用掌握100以内的加减。增加学生对数学的兴趣，激发学生的探索欲望和潜在能力。计算是学生的必备能力，但又没有什么技巧，与其反复训练导致过早磨灭学生的学习热情，不如寻求一些有效果还能调动学生积极性的方法，所以通过教会学生玩游戏来训练计算能力。3.调动学生的创新意识。扑克引入:T:孩子们好，你们知道为什么今天是我来为你们上课呢?S：不知道。T:听说2.6班的孩子在课堂上认真听、爱思考、遵守规则，所以我特地向学校申请来2.6班开启一段数学之旅。首先邀请大家观看一则小段片-播放扑克牌的冷知识；T:现在，我们知道:一副牌有( )种花色,代表( )季。S：4，4。T:2.A代

2、表的点数为( ),J代表的点数为( )，Q代表的点数为( ),K代表的点数为( )。出示完这个问题，老师紧接着给出完整的一个花色图S：1、11、12、13。T：你是怎么知道的?S:A在2的前面，所以是1；J在10的后面，所以是11；Q在J的后面，所以是12；K在Q的后面，所以是13。T:刚才我们围绕着什么展开讨论的?S:扑克T:所以这节课我将为大家带来扑克游戏。王牌追踪T:这是什么?S:大王T:王在哪儿?(边说边把大王随机插在左手的扑克牌中 )S:从左往右第一个(老师顺势贴出板书贴)T:还可以是?S:从右往左第四个。(老师顺势贴出板书贴)T:(加快速度把大王插在左手扑克牌中)王在哪儿?S:从左

3、往右第3个，从右往左第2个。T：我们来验证一下S：啊，对啦T:玩了这个游戏，你会解决这个问题吗?题一:从左往右大王排第3，从右往左大王排第4，一共有几张牌?预设一: S1：7个 S2:6个 S:啊，不对，6张预设二:6张T:为什么是6张?S:因为大王多加了一次，要减掉。T:我们不妨验证一下。验证方法:把扑克牌贴在黑板上，边贴边把左边3张圈出来、右边4张圈出来，发现大王重复了一次。T:因此我们可以列式为3+4-1=6(口型要慢，示意孩子们一起说)，现在我手中的牌数不够用，请你列式解决这个问题。题二:从左往右大王排第23，从右往左大王排第18，一共有几张牌?S:23+18-1=40(张)二:狙击手

4、T:刚才这个游戏一点都没有难倒你们，所以我要增加难度，你敢挑战吗?S:敢T出示ppt-狙击手。接下来老师做示范，步骤如下 : T:随机发三张牌，这三张牌分别代表4、7、3。(并贴在右边黑板)T:这里面组成的最小的两位数是?(把板书贴”最小的两位数”贴在左边黑板) S:34 T:为什么是34? S:十位上放最小的，剩下4、7，4更小，放个位。T:再加上剩下的7得41(口型放慢，示意学生一起跟我说,同时把板书贴“+剩下的数”贴在左边)。接下来，带领学生总结规则。T:所以首先随机翻三张牌，然后找到最小的两位数，再减去剩下的数，谁先说出算式和得数，谁就获胜。(并同步ppt播放这简洁的规则)再玩一组。T

5、:接下来，同桌一组，左边发、右边记录，五局结束，结束完毕静息，开始。三:小菜一碟T:诶，增加了难度还是没有难道你们，我要继续增加难度，你还敢挑战吗?S:敢T出示ppt-小菜一碟，并板书”小菜一碟”。T:我把最小的两位数变成最大的两位数，接着玩。四:小扑克、大妙用T:扑克不仅可以玩游戏，在生活中，它还有大妙用。(边出示ppt，边解说)把毕业照片印在上面，用作纪念；把广告印在上面，用作宣传；还可以宣传禁毒知识；还可以弘扬京剧文化。你看，小小的扑克居然可以有这么多用处，可见只要你爱思考，你总能有意想不到的收获。所以，你愿意来思考吗?S:愿意T:请你思考这个题-同种花色点数相加的总和为多少?(同时把花色图出示出来)引入课程视频里面有答案，是91S：学生会说9