小学数学北师大一年级上册五位置与顺序左右教学设计

1、左 右教学设计教学目标：1.情感目标：创设情境激发学生的学习兴趣，培养合作意识，树立自信心。2.能力目标：通过探索活动，培养学生的实际观察能力，空间想象能力、语言表达能力、动手操作能力和初步运用数学知识解决实际问题的能力。3.知识目标：认识“左右”的位置关系，理解其相对性。教学重点：能确定物体左、右的位置与顺序，会用左、右描述物体的相对位置。教学难点：理解左右的相对性，初步培养学生的空间观念和按一定顺序进行观察的习惯。教学过程：一、游戏导入师：课前我们先来玩一个小游戏-指五官师：鼻子-鼻子-左耳朵；鼻子-鼻子-右眼睛，刚刚在游戏过程中，老师发现有同学做错了，为什么呢？因为有同学分不清左右，今天

2、我们就来学习“左右”。（板书课题：左右）自主探究联系自身，体验左右。师：请同学们举起你的右手，再举起你的左手。有什么好办法分清它们呢？平时我们都用左手右手干嘛？（请同学说一说：如一般我们用右手写字，吃饭时拿筷子用右手、左手扶碗，左手压书、）师：左手和右手是一对好朋友，团结起来力量大，在我们的身体中，除了左手和右手是一左一右外，还有什么是一左一右的？（指名说）小结：左脚、左手、左眼、左耳是在同一侧，右手、右耳、右眼、右脚是同一侧。我说你做师：接下来我们一起来做一个小游戏，老师发出指令，同学们来做相应的动作，准备好了吗？师：左手摸左耳，右手摸右耳，右手摸左肩，左手摸右肩现在请同桌之间互相玩一下这个

3、游戏，一个发出指令，另一个做相应的动作。座位上的左右师：看来大家都越来越了解左和右了，除了我们身体上有左右，我们的座位上也有左右，同桌之间互相说一说你的左边是谁，右边是谁？（同桌合作）师：请一个坐姿端正的小朋友来介绍你的左边是谁？右边是谁？（多请几个小朋友说一说）谁还想再来说一说？摆文具师:看来大家都已经和左右交上好朋友了。既然大家都表现的这么好，接下来我们来玩儿“我说你摆”的游戏。老师要请一个很乖的小朋友上台来摆，其他同学在下面摆，边摆同桌之间互相检查看看摆对没有。师：请你在桌子正中间摆一个笔袋，笔袋左边摆一把尺子，右边摆数学书。尺子的左边摆一支铅笔，在铅笔的右边、尺子的左边摆一个橡皮。师：

4、摆好的同学用坐姿告诉我，你们摆的和他一样吗？同学从左往右依次说一说都有哪些文具？收文具师：用左手把数学书放在左上角，右手把笔袋放抽屉，左手把尺子放回抽屉，右手把笔放进笔槽里，右手把橡皮放在铅笔的右边。（给最安静的大组加星）师：现在老师来考考大家！（PPT）摆在最左边的是？摆在最右边的是？从左数，橡皮排第几个？从右数橡皮排第几个？为什么同一块橡皮排第几会不一样呢？（因为数的方向不一样，一次从左数，一次从右数）小结：同样的东西，按左右不同方向去数，顺序也就可能不同。师：尺子的左边有什么文具？尺子的左边是什么文具？右边呢？在笔袋的左边，在橡皮的右边，它是？（尺子）为什么尺子一会在橡皮的右边，一会在笔

5、袋的左边？（因为比较的对象不一样）巩固练习师：大家坐了那么久肯定都有点累了，全体起立，1号小朋友向左转，2号小朋友向右转，1号小朋友伸出你的右手竖起大拇指，2号小朋友伸出你的右手竖起大拇指，夸夸自己的同桌，你真棒！师：大家有什么发现吗？为什么这两位同学都是举的右手，怎么看上去却是相反的呢？（因为同桌是面对面站着的）（PPT出示靠右走的图）师：平时老师都要求大家上下楼梯靠右行走，他们都是靠右边走的吗？（体验左右的相对性）让学生上台扮演小结：所以我们说左或者是右，是以观察者的左右为标准的。小兔请客师：今天小猫要去小兔家做客，可是糊涂的小猫不知道该怎么走，你能用我们学过的上下和左右的知识来帮助它吗？（做示范）师:请同学上台磁铁贴出走的路线。（引导学生数格子）师：还有别的路线吗？师：大家发现了吗？两种方法数的格子都一样，其实还有很多路线可以到小兔家，我们下来再探