小学数学北师大一年级上册五位置与顺序《前后》学历案_第1页
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文档简介

1、前后学历案教学课题前 后课时第26课学习目标1、通过在具体的情境中观察、思考，认识物体前后的位置与顺序,体会前后的相对性。2、能按照前后的顺序，用序数描述实际情境中物体的前后位置关系。3、通过观察、交流等活动，体会前后在生活中的应用。学情分析此阶段的学生普遍重视参与，但在活动中很少动脑筋。因此，教师加以必要的指点，让学生在活动中理解知识，体会到数学就在身边。本单元适合采用小组合作学习、探究学习、互相启发的学习方法，培养学生良好的学习习惯。教 学 重 点、难 点认识“前、后”的位置关系，能初步运用“前、后”知识来解决问题。初步培养按一定的顺序进行观察并描述物体的相对位置的能力。教学辅助准备CAI

2、课件教学过程及环节设计讲故事导入：森林里开运动会。小动物们都很积极的参加。下面我们一起去当观众，了解一下他们的比赛情况吧!出示通过课件，让学生看图说信息。说说谁在前，谁在后？引出教学内容前后。二、创设情境，探究新知 “百米赛跑”1.有哪些运动员参加比赛？预测冠军。2.比赛途中，谁在最前面?；谁在最后面？ 3.你最喜欢什么小动物？它排在第几？它的前面有谁？它的后面有谁？（1）同桌互说。（2）反馈。4.比赛继续进行，为哪两只小动物加油？用“（ ）在（ ）的前面；（ ）在（ ）的后面”来说一说两只小动物的前后关系。（1）同桌互说。（2）反馈。（3）师总结。三，下面是卡丁车比赛。我们一起来当观众看比赛

3、情况吧！1，看图说信息2，填一填：图中1号车排第（ ），4号车在（ ）号车的后面，又在（ ）号车的前面。3，说一说3号车在（ ）的前面和（ ）的后面。四，找一找，在生活中用“前后”来说一说身边的位置。教室里的座位：你的座位前面是谁？后面是谁？（前后的同学合作说一说）请学生来班上交流。（培养学生的专注倾听）3，请几位同学来讲台上排一排，并用（ ）排第几？（ ）的前面是（ ），后面是（ ）来说一说。4，交换位置再观察前后变化。设计意图二次修改五、运用练习：练一练1，排队买票：淘气他们去儿童乐园玩，正在乐园门口排队买票。你看到他排在第几位，他前面有（ ）个人，他后面有（ ）个人? 一共有（ ）人？用算式来表示。2、公交车，看图说说：下一站是。我去动物园，还有 站。（同桌交流，再请同学分享）3，算一算，排一排。（引导学生读笑笑的提示语，得出要先算出得数，再排位置。）每个组都要发卡片。学生独立计算，再同桌两人排卡片，最后请同学展示排的顺序。4、数学故事： 看两幅图，用（ ）在（ ）的前面，用（）在（ ）的后面说一说。（2）、指名学生说。六、小结：今天这节课同学们学得真棒，其实在我们的生活中到处都有有关前后的问题，那你就做个小发明家，把你发现的生活中的前后的问题记下来，明天说给大家听。板书设计前 后（ ）排在第（ ），它的前面有（ ），它的后面有（

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