小学数学北师大一年级上册五位置与顺序一年级数学《上下》教学设计

1、北师大一年级上册上下教案本课教学目标：知识与技能：1、在具体情境中，理解“上下”的位置与顺序，并能用语言描述物体的“上下”位置关系。2、在实际情境中体验并理解“上下”位置的相对性。过程与方法：在对物体“上下”位置关系探索过程中发展学生的空间观念。情感与态度价值观：让学生在合作与交流过程中获得良好的情感体验，并培养学生学习数学的兴趣。教学重点：让学生正确认识物体之间上下位置关系，建立初步的空间观念。教学难点：通过活动，使学生感受由于参照物的不同，上下位置关系的变化性和相对性，并能用自己的语言描述物体所在的位置。教学过程：一今天，老师想跟大家玩一个小游戏，我说一个词，你们说出相反意思的词，准备-开

2、始了。前（后），左（右），上（下），看来难不倒大家呢， 今天，我们就来学习和上下有关的知识。（板书：上下）二、引导探究。1、观察画面，体会上、下含义。第1阶段用“上下”的数学语言来代替生活语言描述物体的位置关系。师：这只小兔子来到我们班级，它可高兴啦。它到处看看说：“我最喜欢呆在大树旁安安静静地吃我的美味萝卜了。”师：这时飞来了一只小鸟，它对小白兔说：“小白兔，小白兔，我也喜欢一年级的小朋友，我也住在这棵树上和你做邻居吧。”师：这下我们看出来了，小鸟在小白兔的（ ）面；小白兔在小鸟的（ ）面。（设计意图：了解学生的基础，让学生会用“谁在谁的上面，谁在谁的下面”来描述位置，初步体验到参照物的不同

3、，表述也不一样。第2阶段体验“上下”的相对性。师：小朋友们的声音真响亮，这声音把小松鼠也引来了，小松鼠说：“我也喜欢住在这里，那我也来和你们做朋友吧。师：现在请大家观察一下这三只小动物，想想谁在谁的上面，谁在谁的下面。等下老师要请认真观察的小朋友来帮帮忙。哪位小朋友愿意帮老师出个数学问题来考考大家的？ 生：小鸟在小松鼠的哪面？ 师：恩，谢谢你！为老师提了一个这么好的数学问题！有哪位小朋友要来为大家解决这个问题的？ 生：小鸟在小松鼠的上面。 师:他说得对不对啊？ 众生：对。 师：真棒。还有谁也来帮老师出个数学问题的？ 生：小兔子在小松鼠的哪面？ 师：哪位小朋友来为大家解决这个问题？ 生：小兔子在

4、小松鼠的下面。 师：大家同意吗？ 众生：同意。 师：很好。刚才出的数学问题都被你们轻而易举的解决了。看来老师得出几个难一点的来考考大家。大家注意听问题了哦。小白兔的上面有哪些小动物？ 生：小白兔的上面有小松鼠和小鸟。 师：连这个问题都被你们这么快解决啦。你们真棒！师：好，下面呢。请大家看看小松鼠在哪里呢？有哪位小朋友能说清楚小松鼠的位置的? 生：小松鼠站在小鸟和小白兔的中间。 师：那小松鼠在小鸟的哪面？在小白兔的哪面啊？ 生：小松鼠在小鸟的下面，在小白兔的上面。 师：说得真好。还有哪位小朋友会说的？ 生：小松鼠在小鸟的下面，在小白兔的上面。 师：很好，谁也来说一说。 生：小松鼠在小鸟的下面，在

5、小白兔的上面。 师：很好。现在请大家把这两题填一填，我们先把题目读一读。小松鼠一二读。 师：你们看看着两题现在老师有疑问了，为什么一会儿说小松鼠在上面，一会儿又说小松鼠在下面呢？ 生1：说小松鼠在上面是说它在小兔的上面，说小松鼠在下面是说它在小鸟的下面。（或生2：小松鼠与小鸟比较是在下面，小松鼠与小兔比较是在下面。） 师：哦，说小松鼠在上面是因为它和小兔子在比，说小松鼠在下面是因为它和小鸟在比。是不是？ 生：是。 师：那有三只动物比较的时候，我能不能直接说小松鼠在上面？ 生：不能。 师：那能不能直接说小松鼠在下面啊？生：不能。 师：那要怎么说？ 生：要说清谁在谁的上面，谁在谁的下面。 师：说得

6、真好，三种动物在比较的时候，要说清谁在谁的上面，谁在谁的下面。第3阶段体验“最上面、最下面”。请同学们看小鸟的下面都有谁？谁在最上面，谁在最下面？ 三、巩固练习，进一步体会上下1、猜一猜我的心中在想着一个小动物，它这时在小兔子的上面，猜猜是谁？（可能是小松鼠也可能是小鸟）它在小鸟的下面，现在猜猜它是谁？（一定是小松鼠）2、摆一摆，说一说。（1）（请你跟我这样做）请小朋友拿出数学书，把铅笔盒放在数学书的上面，把笔盒放在数学书的下面，把橡皮放在铅笔盒的上面。说一说它们的位置关系。（2）摆图形（我说你摆）（设计意图：通过实践操作，互说互听加深学生对上下概念的掌握和理解，初步建立空间观念。）（3）从自

7、己的身上或班级里找一找说说上下位置关系。 同桌互相说 指名说3、继续小白兔的故事:（1）购物来到一个货架前，说说它们的位置关系。（2）小白兔购物买来了一份礼物，根据它们的位置关系找到礼物。寻找礼物师：下面呢，老师要带小朋友们一起来寻找礼物。老师这里有三个盒子，分别是号盒，号盒，号盒。礼物放在其中的一个盒子里面。你们猜猜在那个盒子里面? 生：（争先恐后）号盒，号盒，号盒。 师：注意了，这可是个神奇的盒子，只允许我们打开一次的，不过呢，机灵狗给了我们两条提示。我们一起来看看给我们的第一条提示是什么。（提示卡片：礼物放在号盒的下方。） 众生：礼物放在号盒的下方。 师：礼物可能在哪里？ 生：号盒，号盒。 师：我们再来看看机灵狗给我们的第二条提示。（提示卡片：礼物放在号盒的上方） 众生：礼物放在号盒的上方。 师：礼物在哪里呢？ 生：号盒。 师：真聪明。有哪位同学要告诉老师，你们是怎么猜出来的呢？ 4、听儿歌欣赏小老鼠上灯台体会上下位置关系。小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来；喵喵喵，猫