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文档简介

1、教材分析:“一起来分类_试一试”是“分类”这一单元的第三课时，本单元的第二课时“整理书包”是淘气、笑笑按不同标准对书本分类，而“一起来分类试一试”是自定标准进行对图形分类，由于学生已经学会了分类的基本方法，所以重点是让学生学会选择不同分类标准的方法，体验分类结果在不同标准下的多样性，灵活性和可变性。学情分析:学生已经学会了分类的基本方法，这一课的教学可以在具体的分类中让学生以事物间所存在的几个相同的属性为标准进行不同的分类。体验由于标准的不同，分类的结果也不同。教学目标:1、通过“一起来分类图形整理”这一实践活动，体验分类标准的多样性，知道根据不同的标准分类有不同的分类结果。2、进一步体会数学

2、就在我们身边。3、初步培养学生有条理地整理事物的好习惯。重点难点:重点:能选择不同的标准对物体进行不同的分类。难点:在分类的过程中，体验分类标准的多样性，知道根据不同的分类标准有不同的分类结果。教学准备:多媒体课件教学过程:复习师:昨天同学们是怎么整理书包的？生:说一说二、互动探究1、动手实践，分类整剪好的图形。师:说一说，你是怎么分的?(学生动手实践操作，教师对学生整理分类的过程，给予适当的评价。)设计意图 先让学生动手整理分书本，自主探索分类方法，充分地发挥了学生的自主性，在实践中获取知识。2、介绍并讨论不同的分类方法。师:说说你是怎么分的生1: 我是把相同形状分一起，分三类生2: 我是把

3、相同颜色分一起，也分三类师:同学们找到了这么多种分类方法，真了不起，你们想不想知道淘气和笑笑是怎么分的吗?你的分类方法和谁的分法相同，跟你的同桌说一说。(多媒体课件展示情境图)指导学生看图并说一说，进一步巩固自己的分法。(板书 分类标准不同，分类的结果就不同。)三、巩固练习1、完成练习4（小老师讲一讲）设计意图 通过学生交流讨论，体会到分类整理的好处，培养良好的生活习惯。学生思考并回答。(分类标准不同，分类的结果就不同)四、课堂小结师:今天我们学习了一个新技能-分类，在平时的生活和学习中有哪些地方会用到它呢?(给物品分类、整理房间、整理书包)师总结:看来，数学真的是与我们的生活息息相关，老师希望大家在今后的学习与生活中，能够真正把学到的知识应用于实际中，学会自己分类整理书包，房间和其他物品，做“生活的小主人”

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