小学数学北师大一年级上册七加与减古人计数教学设计

1、古人计数教学设计一、教学目标1、在具体的数数活动中，会认、读、写11-20各数。2、结合数小棒、拨计数器等活动，会用小棒、计数器表示20以内的数。3、初步认识个位和十位，感受以“十”为单位的计数方法。二、教学重点认识11-20各数，理解11-20各数的组成三、教学难点理解数位的意义，正确读写11-20各数四、教学准备教具：小棒，计数器，多媒体课件，数位卡片学具：小棒（2捆），计数器五、教学过程（一）故事导入师：孩子们，你们知道吗，其实在古代并没有数字，更不说数学了，古人们但是却非常聪明，他们总是能想出办法来表示数。从前有这样一位牧羊人，他就能想出特别好的办法来将家里的羊管理好，每天放羊他都能用

2、一些办法知道羊的数量。你们想知道吗？我们一起来看看吧。揭示课题“古人计数”（二）认识11-20各数和10的关系师展示课件。Q：请你们认真观察这幅图，你知道牧羊人是怎么知道羊的数量的呢？学生仔细观察图片。请学生说。（预设：牧羊人用一颗小石头来代表一只羊）师：那我们也来当一当牧羊人，用我们手中的小棒来表示一只羊，请你边看边摆边数。师放课件视频，学生摆小棒。数到第10只停。Q：你们数到这里数出来牧羊人有多少只羊吗？生回答。师：牧羊人现在出来了10只羊，但是还多了一只，比10多1只是多少只呢？生：11只。师：比10多2是多少呢？生：12师继续追问学生“比10多几是多少”（三）认识“10个一就是1个十”

3、师：孩子们，刚刚咱们是怎么数出来牧羊人有多少只羊的？生：用小棒数出来的。生：一个一个数出来的。师：在数学上，我们可以把1根小棒或者是一颗小石头表示为“1个一”。请你跟我读一读“一根小棒表示1个一”师教读，学生跟读。师：那么2根小棒就表示几个几呢？生预设：2个一。师：现在老师来摆小棒，你来说。师黑板上摆小棒，生用（几个几）来说。一直说到10个一。师：为了技术方便，这样一根一根的数有些麻烦，所以在数学上，我们可以把这10根小棒捆成一捆。现在请你来捆一捆。学生自己将10根小棒捆成一捆。师：现在，我们把10根小棒捆成一捆了，在数学上呀，一捆小棒也可以表示为“1个十”。请你跟我读一读（一捆小棒表示1个十

4、）。学生跟读。师：我们将10个一通过捆一捆的方式换成了1个十，他们其实都表示为10根小棒，只是表示的方式不一样。所以呀，我们也可以说“10个一就是1个十”。学生跟读，同桌互读。（四）用小棒表示11-19各数师：孩子们，现在你们能用手中的小棒快速的表示出来11吗？请你自己摆一摆。学生独立摆小棒，师观察学生摆的过程。适当进行引导。请学生上台展示引导学生利用“一捆小棒个一根小棒”来表示。11可以用一捆小棒和一根小棒来表示。师：请你和同桌说一说一捆和这一根小棒分别表示什么意思呢？同桌之间交流讨论，师巡视进行辅导。请一组同桌说一说。（生预设：一捆小棒表示10，一根小棒表示1）师要进行引导学生说出“一捆小

5、棒表示1个十，一根小棒表示1个一。”游戏：我说你摆师说数，学生摆小棒，并且说出“1个十，几个一，是十几”我摆你说师黑板摆出数，学生说摆了几个十，几个一，是多少（五）认识计数器和认识个位和十位师请学生将小棒收进桌盒师：孩子们，其实数学上除了小棒可以帮助我们计数，还有一个好朋友也能帮助我们计数，这个好朋友就是计数器。师出示计数器图片师：请孩子们仔细观察自己的计数器，看看计数器上有什么？学生自己独立认真观察计数器。生1：最下面有个、十、百、千生2：还有一些杆子，每根杆子上都有一些珠子。师总结：每个孩子的眼睛都是亮眼睛。正如你们发现的。计数器底座上的个、十这些汉字其实就是在数学上称为数位，个所在的位置

6、就是个位，十所在的位置就是十位。你们观察到了每根杆子上都有珠子，请你数一数，每根杆子上的珠子都有几颗？学生数一数：10颗师介绍数位上每个珠子表示的意思。师：个位上，一颗珠子表示1个一，和一根小棒表示的意思是一样的。现在请你拨一拨，请你拨1个一。师继续说，请学生在个位上拨几个一。当学生拨到10个一时。师：个位上拨出了10个一，现在我还想再继续拨1个一，你发现了什么？生：个位没有了。师：这个时候，当计数器上个位满了10个一时，我们就退回10个一，换成十位上的一颗珠子。而十位上的一颗珠子表示1个十，和一捆小棒表示的意思一样。老师边说边换，计数器上拨珠子。请学生换一换。师：现在我们就可以在个位上继续拨

7、1个一了。根据学生播出的计数器，拨出了1个十和1个一。师教读：1个十，1个一，是11。学生跟读。师：会拨计数器，那你会写吗？老师教写11。在十位上写1，在个位上写1，写出11。Q：11个位上的1和十位上的1表示的意思一样吗？你是怎么想的？请学生说一说。（个位上的1表示1个一，十位上的1表示1个十）游戏：师说生拨老师说一个数，学生在计数器上拨珠子，说出数的组成。生拨生说学生拨计数器，其余学生说数，并且说出数的组成。（六）小棒摆数，用加法表示数的组成师：你能用小棒表示出18吗？学生独立摆一摆。重点观察学生是否摆出了“1个十个8个一”请学生上台摆一摆。师：实际上，18就是由1个十个8个一组成的，也就

8、是将1个十表示出的10和8个一表示出的8合起来，可以用一个算式来表示，谁能表示出来呢？请学生说一说算式。师板书10+8=18再请学生计数器上拨18。学生黑板写18，并且说一说每个数位上每个数表示的意思。操作：继续用小棒表示19，学生自己摆。师：19再添1个一又是多少呢？学生自己摆。请学生说一说。Q：现在你们摆出了1个十个10个一，老师觉得这样不太能容易看出是20，你能用我们今天学到的知识将你的小棒数起来更加方便吗？和你的同桌讨论一下，应该怎么办？同桌之间讨论交流，自己操作师引导学生将10根小棒捆一捆。总结：2个十就是20。师：你能用计数器拨一拨19吗？看谁拨得又快又准？请人说在计数器上怎么拨出19。（语言要求：1个十，9个一。）师：现在19再添1个一是多少呢？学生计数器上独立拨珠子。引导学生个位上满了10个一，要换成十位上的1个十。所以十位上2个十，就是20。教写20。（十位上两颗珠子就在十位上写2，个位上一颗珠子也没有，就用0来表示。）（七）课堂练习数学书后练一练第一题和第二题。（八）课堂小结孩子们，今天我们通过古人计数的方法学习到了用小棒和计数器来表示数，同时也认识到了两个数位，也认识到