小学数学北师大一年级上册八认识钟表《认识钟表》教学设计1

1、认识钟表教学设计一、教学目标1知识目标：初步认识钟表，会认读整时、半时，并能用整时和半时描述一天的活动；在具体情境钟，经历认识钟表的过程，从整体上认识钟表，知道钟表可以用来计时。2能力目标：在认识钟表和认读时间的过程中，初步学习观察、比较的方法。3 情感目标：（1）初步建立时间观念，自觉养成珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。（2）使学生初步体会到生活中处处有数学。二、教学准备电脑课件，若干个学生自制钟，自制钟表图片三、教学重难点重点：认识钟面，会认读整时、半时难点：正确认读整时、半时四、教学活动（）激趣导入1创设情境师：听到了什么？谁会发出？钟表 今天钟老师要给大家分享一个钟表的故事-滴答滴答

2、当当当（二）自主探究认识7时师：故事开始了，请听（播放第一页）师：农场里面有什么？古老的时钟师：那你知道钟面上有什么吗？有12个数字，我来数给大家看，1、2、12师：原来钟表上有12个数字，他们在我们圆圆的钟面上排了一圈，请大家在和我一起数一遍1-12，12过了又是1-12 有时针、分针，时针短、粗，分针长、细（板书）师：真厉害，请你拿出你的小钟表，给同桌介绍你下你的时针和分针吧师：钟表上还有什么？有12个格子设计意图：认识钟面时针、分针、12个数，12个格子认识整时和半时农场的时钟说欢迎小朋友们，请你们而我一起去看看小动物们的一天吧。 师：咦，这是什么时间啦，小猪还不肯起床现在是7点啦师：你

3、们怎么知道是7点？因为响了7次，所以是7点师：很会倾听，你是通过响了7次发现的，还有吗？师：钟表上时针指着7，分针指着12，所以是7点，大家同意吗？还有人能像她这样说一说吗？（2-3人）师：请你们同桌相互说这句话，男生先说，女生后说，说完静息师：一二，其实我们在生活上经常叫7点，不过咱们在数学上叫它7时。（板书：7时 7：00）设计意图：初步认识整时师：小动物们起床了，让我们来听一听接下来发生什么了师：现在是几时，他们在干什么现在是8时，他们在吃早饭师：那你怎么知道是8时呢？因为分针指着12，时针指着8，所以是8时，大家同意吗？（最多请2人）请拿出你的时钟，拨一个8时，请同桌相互看一看，他拨对

4、了吗？师： 真厉害，会拨的人请收好你的学具，我们故事继续师： 诶，现在是什么时间，小猪还不想去幼儿园？9时半师：你怎么知道是9时半呢？因为时针指超过了9，还没到10，分针指着6，所以是9时半，大家同意吗？因为时针指着9和10的中间。师：有疑问吗？你们解释的都很好，那老师有一个疑问，为什么是9时半，而不是10时半呢？师：请你用你的钟表拨出9时半(拍照，老师选了几个小朋友的，你看他们拨对了吗 师：诶，都对了，因为他们时针都超过了9，还没到10，所以是9时半)过渡：哦，原来动物宝宝是9时去上学的。故事：时钟的钟声响了1次。1时了 师：时钟响了几声请问是几时1时师：你怎么知道的因为时针指着1，分针指着

5、12，所以是1时，大家同意吗？师：说的真棒，不仅告诉我们时几时，而且还告诉了我们原因。一看就是认真听讲的好孩子师：滴答，时钟还在继续 师：小猪现在居然还想玩，现在是什么时间5时半师：为什么是5时半因为时针指超过了5，还没到6，分针指着12，所以是5时半师：真是会倾听的好孩子，请男生告诉我，现在是几时，为什么？女生滴答，故事还在继续 师：现在都几时了，小猪竟然还不想睡觉为什么是10时？师：在钟表的带领下，我们参观了小动物们有趣的一天，看，你能把这些时间分一分吗？你为什么这样分？这几个时钟分针都指着12，这几个分针都指着6，所以我把他们分成了两种，大家同意吗？师：其实像这边这种时针都指着6的时间他

6、们都有一个名字，叫整时；而这边时针都指着12的时间也有一个名字，叫半时。师：还记得小猪的愿望吗？我们一起看一看它的愿望实现了吗？师：时钟停住了，小猪的愿望实现了，那农场发生了什么？师：哎呀，真是一片混乱，那我们该怎么办呢？需要时钟师：为什么？师：嗯，你说的有道理，你说的也对，看来我们是真的需要他，师：小动物们跟你们有同样的感受，他们去找人帮忙了。师：最后发生了什么修好了，小猪也说了悄悄话师：对呀，一直不喜欢时钟的小猪都希望时钟修好，还对他说起来悄悄话，那你有什么悄悄话也想讲给时钟听的吗？故事：这时，农场里来了位新朋友，他在热情的向我们打招呼呢！问题8：你知道她叫什么名字吗？师生活动:学生基本上会回答“电子表”归纳：对，这叫电子表，我们时间除了用时钟来表示，还可以用电子表来表示时间。游戏二一：拨一拨师：农场里面可热闹，动物们也想邀请你们去玩，不过他们首先要考你们几个问题，答对了才能去，你准备好了吗？小猪说，我早上10时要做作业，你能帮我拨一拨吗？小山羊说，我6时半要踢足球