小学数学北师大四年级下册四观察物体观察物体教案(肖遥)

1、 观 察 物 体 成都市泡桐树小学 肖 遥教学内容： 北师版四年级下观察物体教学目标：让学生经历在高低不同、远近不同的位置观察物体的过程，体会观察位置和看到画面的对应关系。培养学生在自主探索、合作交流中分析、解决生活中实际问题的能力。教学重点：让学生体会观察位置与看到画面的对应关系。教学难点：怎样让学生画出看到的树的范围。 教学过程：一 创设情境，激发兴趣 同学们，你们知道西安最著名的是什么吗？（兵马俑）假期里肖老师去西安旅游，拍了一些兵马俑的照片。请看这张，说说你的感受？（人多）谁还想说？（很壮观）跟他们有同样感觉的小朋友举手，“英雄所见略同啊！”（出示第2张）跟第一张相比，这张呢？（人大，

2、只有一人）其实，肖老师在拍摄这两张照片时，用到了今天所要学习的“观察物体”的知识。（板书）二 体会观察位置和看到画面的对应关系（一）研究观察点高低不同时的情况A。体验活动一：观察课桌及桌上物体（1）提要求，猜想。现在我们先来做一个观察物体的小试验。请你把文具盒平放在桌面。其余东西暂时收进抽屉。想象一下，如果你从低到高观察桌子及文具盒，看到的画面会一样吗？谁来说说。（1人）是所有的面都能看到吗？（2）验证现在让我们亲身体验一下吧。全班起立，椅子放进去，然后在位置上站好。试试看，就站在原地怎样将自己的观察点（板书）降低，（真会动脑筋）能再降低一点吗？好，现在请慢慢地慢慢地将你的观察点提高，感受一下

3、你看到的画面有什么变化。再体验一次。准备好了吗？开始！ 请坐回原位。（3）交流，汇报。先和同桌说说你的感受。谁来把你的感受说给大家听听。（1人）你看到的和刚才想象的一样吗？你们呢？（4）小结 通过这次试验，你有什么发现？（看来观察点高低不同的时候，看到的画面也就不同）（板书） B。利用经验，解决小狗贝贝的问题.（1）情景出示下面我们去看看奇奇家的小狗在干什么？原来奇奇家的桌子上摆满了朋友们送来的节日礼物，小狗贝贝好奇地想看个究竟。（课件）请注意贝贝的观察点发生了怎样的变化。（2）解决问题你们觉得贝贝的观察点有怎样的变化呢？（由低到高）想象一下在每一个观察点贝贝看到的画面是什么样的呢？（静思一分

4、钟）下面有四幅图，（课件）请你按贝贝四次看礼物的顺序，在四个画面下的括号里标出。请你按贝贝观察的顺序说说你是怎样判断的？谁再来说一说？除了礼物还有什么东西可以帮助我们判断？（桌子面的变化）（3）验证刚刚大家通过分析画面之间的区别与联系，确定了相应的观察点。现在就让我们来到小狗贝贝的位置，看看当时的情景时怎么样的。（配音：贝贝站在地上，抬起前腿，蹲在凳子上，爬上桌子。）（4）小结我们看到贝贝在从低到高（手势）4个观察点中，看到的画面是（不同的）（二）研究近大远小的情况A。体验活动二：观察教室物体（1）介绍活动要求刚才我们在高低不同的位置观察了物体，现在我们来试试在远近不同的位置（板书）观察物体。

5、先请听活动要求，看谁听得最认真：（课件）请你在教室里选择一个或一组离你较远的物体。呆会慢慢地从远到近观察它，边走边感觉：第一：你的视线范围有什么变化，第二：你看到的画面有什么变化？听清楚要求的请起立！好，轻轻地开始行动！ （同时安排一人照相记录观察过程 ）（2）汇报 谁来结合刚才的要求，说说你的感受。（他刚刚说到了这方面的感受，另一方面呢？）（1人）（3）照相实录验证 刚才有位同学拿相机记录了他的观察过程。一起来看看吧！（生自己介绍）再快速回放一次。（4）小结 看来大家都感觉到，观察点远，看到物体小，看到的范围反而大；观察点近，看到物体大，看到的范围反而小）（板书） B。利用经验，解决书中树的

6、问题. （1）题一：选择现在，让我们跟着奇奇一起去小明家看看。你知道下面两幅图中，哪幅是在A点看到的，哪幅是在B点看到的？请把答案写在书上。谁来说说你是怎样判断的？（原来他是根据“观察位置远近不同，看到物体范围也不同”这一知识来判断的，我们还可以怎样判断）就是也说离房子越远，看到的树就越多，离房子越近看到的树就越少。（公布答案） （2）题二：画图那究竟我们能看到哪些范围的树呢？一起来研究一下。 假设我们站在A点，集中我们所有的视线，（手势）沿着这条红线看过去，（课件）能看到房子后面的树吗？为什么？再把视线往左移能看到吗？为什么？那么当视线刚好移到什么位置时，树才不会被挡住？请指一指。（课件）此

7、时哪一部分的树是我们能看见的。（1人指，也就是说射线以外的树我们都能看见）这边呢？你能把它补充完整吗？请结合图说说哪些范围是在A点能看到的。（投影）（课件）（观察点和遮挡物的两点组成了一个视角范围。两条射线以外的树我们都能看见）请你接着把B点所在位置所能看到的树的范围像这样也画出来。 下面肖老师带着大家来到当时的情景看一下。再往前走能看到什么？再往前呢？（三）联系实际，沟通观察点高低、远近的联系，并学会运用。（1）你在生活中有过这样（手势）的体验吗？（2）这些穿着白色校服的都是我们泡桐树小学的师生，你知道他们在干什么吗？想知道吗？那怎么办？（提高观察点）好，照你们说的做。看清楚了吗？还想看的更

8、清楚怎么办？行。原来这就是3月29日我们泡桐树小学的2800多名师生在成都体育中心参加的以迎接奥运为主题的中超开幕式。你有什么感受？（壮观）让我们再不断提高观察点看看吧。这时你有什么感觉？让我们再来降低观察点看看。 在刚才的观察中，我们一开始的观察点很低，也就是离观察对象很（近），所以看到的物体很大，范围很（小）；后来不断提高了观察点，也就是说离观察对象越来越（远），所以看到的物体越来越小，范围越来越（大）。总之，在不同的观察点看到的画面是不同的。（板书箭头）（3）现在再来看看先前的两张兵马俑照片，你能想到今天学习的什么知识？（观察点到底有什么不同？怎样才能使拍摄范围变大/变小 ） 看来在生活中根据不同的需要，我们可以选择不同