凡卡课件6上长春版

1、第 一 课时凡卡12助读资料字词精讲初读感知当堂检测第 一 课时凡卡12助读资料字词精讲初读感知当堂检测1.认识“锈、揉”等生字；会写“瘦、袄”等生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容，了解凡卡悲惨的生活遭遇，体会文中所表达的思想感情。（重点）学习目标1.认识“锈、揉”等生字；会写“瘦、袄”等生字。学习目标契诃夫：（18601904）：十九世纪末期俄国批判现实主义作家、短篇小说艺术大师。他和法国的莫泊桑、美国的欧亨利齐名，并称“世界三大短篇小说巨匠”。主要作品：短篇小说变色龙凡卡套中人小公务员之死等。走进作者契诃夫：（18601904）：十九世纪末期俄国批判现实主义康我会写书写指

2、导“康”竖钩挺直，“隶” 下部点提与撇捺协调。kng康我会写书写指导“康”竖钩挺直，“隶” 下部点提与撇捺协调。瘦书写指导“疒”包住“叟”，“叟”上部左右对称。shu瘦书写指导“疒”包住“叟”，“叟”上部左右对称。shu袄书写指导左窄右宽。右部首撇短，捺舒展。o袄书写指导左窄右宽。右部首撇短，o墅书写指导“里”末横变提，“土”末横稍长。sh墅书写指导“里”末横变提，“土”末横稍长。sh揍书写指导左窄右宽，右部上面三横间距均匀。zu揍书写指导左窄右宽，右部上面三横间距均匀。zu粥书写指导各部分均匀紧凑，“米”横在横中线上。zhu粥书写指导各部分均匀紧凑，“米”横在横中线上。zhu卢l书写指导“

3、”较小，竖写在田字格竖中线上。卢l书写指导“ ”较小，竖写在田字格竖中线上。糖书写指导左窄右宽。“米”竖长伸，第二、六笔，撇和点要缩。tn糖书写指导左窄右宽。“米”竖长伸，第二、六笔，撇和点要缩。t炕书写指导“火”捺变点，右部横折弯钩要有力。kng炕书写指导“火”捺变点，右部横折弯钩要有力。kng锈 揉 崽 揪 戳撇 噎 匣 督 伊xiruziji我会认chupiyxidy锈 揉 崽 揪 戳xiruziji我会认ch摩平 揉皱 毡靴 抽噎逮住 搓烟叶 撇嘴 戈比暖炕 蘸 打搅 醉醺醺mxu易读错字ruydi cupikngzhnjio xng摩平 揉皱 毡靴 抽噎mxu摩m（摩平）m（观摩 摩

4、天大楼）作zu（作坊 石作）zu（作业 工作）多音字逮di（逮住 逮蝗虫）di（逮捕 力有未逮）摩m（摩平）作zu（作坊 石作）多音字逮di（逮住 逮摩平：模糊：梆子：别墅：理解词语用手轻轻按着，并一下一下地移动弄平。造句：我用双手摩平被揉皱的语文课本。不分明；不清楚。使模糊。造句：小刚写的字这么模糊，难怪老师不认识。你要看清事情的本质，不要模糊了是非界限。打更等用的器具， 空心，用竹子或木头制成。造句：打更的时候，敲梆子的声音很刺耳。在郊区或风景区建造的供休养或居住用的园林住宅。造句：我们在郊区有一座别墅。摩平：理解词语用手轻轻按着，并一下一下地移动弄平。打发：慈悲：抽噎：鼻烟：指望：理解词

5、语派（出去）。造句：我已打发人去找他了。慈善和怜悯。造句：我们应该用一颗慈悲的心去对待他人。一吸一顿地哭泣。本文中指小凡卡委屈时小声哭的样子。造句：她听到消息，禁不住抽噎起来。由鼻孔吸入的粉末状的烟。盼头。一心期待；盼望。本文中指盼头。造句：这病还有指望。 大家指望今年有个好收成。打发：理解词语派（出去）。耷拉: 祷告：笑眯眯：小崽子：不知不觉：理解词语下垂。造句：挨了批评，他沮丧极了，耷拉着脑袋回来了。向神祈求保佑。造句：他正在默默地祷告，希望妈妈早日康复。笑眯眯：形容微笑时眼皮微微合拢的样子。造句：他总是一副笑眯眯的样子，似乎无忧无虑。幼小的动物。本文中是指凡卡对老板的小孩痛恨、厌烦，因而

6、咒骂其为“小崽子”。没有觉察到，没有意识到。造句：时间总是在你不知不觉中就溜走了。耷拉: 理解词语下垂。 点击听朗读 点击第一部分（第1、2 自然段）准备写信。写圣诞节前夜凡卡趁老板等人去教堂的机会，准备给爷爷写信。第二部分（第3-15 自然段）写信。写凡卡在信中向爷爷倾诉自己难以忍受的悲惨的学徒生活，再三哀求爷爷带他离开这儿，回到乡下去，并回忆了乡下生活的两个情景。第三部分（第16-21 自然段）寄信做梦。写凡卡把写好的信塞进邮筒里，在甜蜜的梦中看见爷爷正念着他的信。第一部分（第1、2 自然段）准备写信。写圣诞节前夜凡卡趁老板.课文主要写了凡卡写信给他爷爷，告诉爷爷他在莫斯科鞋匠家里当学徒的

7、生活很痛苦，希望爷爷能够接他回去。.大致可以分为三个部分：准备写信、写信、寄信。1.课文主要写了一件什么事？2.全文是分哪几个部分来写的？请同学们快速读课文，思考：.课文主要写了凡卡写信给他爷爷，告诉爷爷他在莫斯科鞋匠家里课堂小结这篇课文通过凡卡写信这件事，反映了沙皇统治下俄国贫苦儿童的悲惨生活。文章内容分为写信前、写信中、写信后三部分。其中凡卡在写信过程中主要回忆了爷爷守夜和爷爷砍树这两件事。最后，文章以凡卡甜蜜的梦结束，这样写的妙处是：这给凡卡留下无限希望，同时反衬出了凡卡接下来的悲惨生活，更加增强了人们对黑暗社会的无比愤恨。课堂小结这篇课文通过凡卡写信这件事，反映了沙皇统治下俄国贫苦1根

8、据拼音写词语。 bi sh shu ru tn up o i zu l bjin kn m zhu别 墅瘦 弱 糖 果皮 袄挨 揍卢 布健 康米 粥1根据拼音写词语。别 墅瘦 弱 糖 果皮 袄挨 2.给多音字注音并组词。_（） _ （）_（ ） _ （ ）_（）_（） 差似挨很差chich出差ssh相似似的ii挨着挨揍2.给多音字注音并组词。差似挨很差chich出差ss3.比一比，再组成词语。锈（）绣（） 祷（）涛（）糊（）湖（）喝（）渴（）铁锈绣花迷糊湖水祷告涛声喝水口渴3.比一比，再组成词语。糊（）湖（）喝（）4读下面的句子，联系课文内容理解下面画线词语的意思。(1)伙计们捉弄我，他们打发

9、我上酒店去打酒 打发：_(2)等我长大了，我会照应您的，谁也不敢来欺负您。 照应：_吩咐，一般是地位高的人让地位低的人做事。照顾。4读下面的句子，联系课文内容理解下面画线词语的意思。吩咐，5我会给下列句子排序。 ()后来，列宁不幸被捕，但仍然经常写信要家里人设法 为他借书。 ()他就常去监狱图书馆借书。 ()在彼得堡的时候，列宁整天待在图书馆里，读了许多书。 ()列宁是善于利用图书馆读书的典范。 ()在监狱里，列宁被关了十四个月，也在图书馆读了十四 个月的书。 ()当听说监狱图书馆可以借书时，他高兴极了。 ()他一生中大多时间是在图书馆里度过的。 35216475我会给下列句子排序。35216

10、47凡卡PPT课件最新6上长春版品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测第 二 课时凡卡12品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测第 二 课时凡卡121.正确、流利、有感情地朗读课文，了解凡卡悲惨的生活遭遇，体会文中所表达的思想感情。（重点）2.领悟文章将作者的叙述、信的内容和回忆插叙结合在一起的表达方法。（难点）学习目标1.正确、流利、有感情地朗读课文，了解凡卡悲惨的生活遭遇，体通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地一读：写信前，凡卡是怎

11、样做的？二思：在信中，凡卡主要写了哪些内容？四品：本文是按什么顺序写的？在表达上有哪些特点？三探：凡卡怎样寄信？他做了个什么梦？核心问题：课文主要写了哪几个方面的内容？痛苦一读：写信前，凡卡是怎样做的？二思：在信中，凡卡主要写了哪些 点击听朗读听范读，边听边思考核心问题。同时认准字音，理解词语意思。 点击听范读，边听边思考核心问题。同时认准字音，理解词语他等老板、老板娘和几个伙计到教堂去了，就从老板的立柜里拿出一小瓶墨水，一支笔尖生了锈的钢笔，摩平一张揉皱了的白纸，写起信来。“拿”“摩”“写”等一系列的动作描写，详细地介绍了凡卡在写信前的准备，说明这封信对他很重要。从“等就”可以看出凡卡心情的

12、迫切。凡卡等所有人都不在了才敢写，说明他害怕被人发现，也暗示了凡卡学徒生活的艰辛和不自由。他等老板、老板娘和几个伙计到教堂去了，就从老板的立柜里拿出一凡卡朝黑乎乎的窗户看看，玻璃窗上映出蜡烛的模糊的影子。环境描写衬托了人物的心理活动，“黑乎乎”加重了凡卡紧张的心情。凡卡朝黑乎乎的窗户看看，玻璃窗上映出蜡烛的模糊的影子。环境描阅读方法解密：品析环境描写的方法什么是环境描写？环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。环境描写有什么作用？交代故事发生的时间、地点，渲染气氛，烘托心情。推动故事情节发展，为下文做铺垫。阅读方法解密：品析环境描写的方法什么是环境描写？第4-6 自然段插叙了爷

13、爷守夜的情景，这部分内容讲述了乡下生活的快乐，与凡卡痛苦的学徒生活形成对比，使人更加深刻地感受到凡卡急切地盼望爷爷带他离开的心情。探究：第4-6 自然段插叙了什么情景？这样写有什么表达效果？第4-6 自然段插叙了爷爷守夜的情景，这部分内容讲述了乡下生凡卡叹了口气，蘸（zhn）了蘸笔尖，接着写下去。这是凡卡第二次叹气，回忆与现实的反差让凡卡内心充满痛苦。这是一个过渡段。这一细节描写，使行文很自然地从凡卡对爷爷守夜和家乡夜景的回忆中回到信的内容上来，使故事情节进一步发展。凡卡叹了口气，蘸（zhn）了蘸笔尖，接着写下去。这是凡卡第凡卡在信中抓住了三个方面的细节描写表现自己学徒生活的艰辛：（1）挨打被

14、老板揪着头发，拖到院子里，拿皮带揍，老板娘用鱼嘴直戳他的脸；（2）挨饿几乎没有吃的，从“简直没有”“一点儿”可以看出来；（3）睡不好“睡在过道里”，要不停地摇摇篮。探究（重点）：凡卡从哪些方面表现了自己学徒生活的艰辛？凡卡在信中抓住了三个方面的细节描写表现自己学徒生活的艰辛：（运用拟人，生动形象地写出了小枞树在雪中站立的样子，表达出凡卡对乡下生活的向往之情。他想起到树林里去砍圣诞树的总是爷爷，爷爷总是带着他去。多么快乐的日子呀！冻了的山林喳喳地响，爷爷冷得吭吭地咳，他也跟着吭吭地咳要砍圣诞树了，爷爷先抽一斗烟，再吸一阵子鼻烟，还跟冻僵的小凡卡逗笑一会儿许多小枞（cng）树披着浓霜，一动不动地站

15、在那儿，等着看哪一棵该死。运用拟人，生动形象地写出了小枞树在雪中站立的样子，表达出凡卡仿写：这个拟人句真生动，照样子，你也写一句吧。_相信你还能写出更多这样的句子，试一试吧！ 许多蚂蚁扛着沉重的贡品，安安静静地等在那儿，等着看谁的贡品被选中。仿写：相信你还能写出更多这样的句子，试一试吧！ 许多蚂我的生活没有指望了，连狗都不如！凡卡来大城市做学徒，本指望学会做鞋，有个一技之长，养家糊口，可来这里做的事跟学做鞋没有一点关系；本指望从此有吃有住，却“饿得要命”，差点被打死，连狗都不如；本指望在莫斯科这个大城市，活下去容易些，可是这里依然没有穷人的活路饥饿、孤独、痛苦，彻底打碎了凡卡的梦想，所以他说“

16、我的生活没有指望了”。思考（重点）：凡卡为什么说“我的生活没有指望了”？我的生活没有指望了，连狗都不如！凡卡来大城市做学徒，本指凡卡跑到第一个邮筒那儿，把他那封宝贵的信塞了进去。凡卡没有写清收信人的地址，没有贴邮票，爷爷收不到信。爷爷即使收到了信，也不可能来接他。凡卡的爷爷不过是个穷苦的守夜人，他没有能力抚养这个渐渐长大的孩子，要不怎么忍心把唯一的孙子送到陌生的大城市里呢？思考（难点）：你认为他爷爷会收到信吗？能不能将他带回去？凡卡跑到第一个邮筒那儿，把他那封宝贵的信塞了进去。凡卡没有写这个结局似喜实悲，暗示凡卡的美好愿望只是一个天真的梦而已。梦醒之后，悲惨的生活依旧，甚至更加悲惨，因为唯一的

17、希望破灭了，他连梦也没有了。这样写更加激起人们对凡卡的深切同情和对黑暗社会的痛恨。过了一个钟头，他怀着甜蜜的希望睡熟了。他在梦里看见一铺暖炕，炕上坐着他的爷爷，耷（d）拉着两条腿，正念着他的信泥鳅在炕边走来走去，摇着尾巴探究（难点）：课文以凡卡甜美的梦境结尾有什么深刻含义？这样写有什么作用？这个结局似喜实悲，暗示凡卡的美好愿望只是一个天真的梦而已。梦同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧!同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在核心问题：课文主要写了以下几个方面的内容：写信前的准备以及凡卡当时的心情；写信倾诉自己难以忍受

18、的痛苦的学徒生活，哀求爷爷带他回乡下，并回忆了乡下生活中爷爷守夜及和爷爷一起砍圣诞树的情景；寄信以及寄信后凡卡所做的甜美的梦。课文主要写了哪几个方面的内容？核心问题：课文主要写了以下几个方面的内容：写信前的准备以及凡1.一读：写信前，凡卡是怎样做的？在圣诞节前夜，凡卡等老板、老板娘及其他伙计去做礼拜之后，拿出墨水、钢笔和白纸，准备开始写信。写信前还担心地看看窗户和门口以及昏暗的神像。串珠问题：1.一读：写信前，凡卡是怎样做的？在圣诞节前夜，凡卡等老板、2.二思：在信中，凡卡主要写了哪些内容？在信中，凡卡先写了自己是个孤儿的身世；然后从挨打、吃、睡等方面写自己悲惨的学徒生活，并乞求爷爷把自己带回

19、去；为了能说服爷爷，他保证回村后好好干活；接着写他在莫斯科的见闻，并让爷爷给自己摘一颗金胡桃；最后又写了自己的不幸生活以及恳求爷爷把自己带走。2.二思：在信中，凡卡主要写了哪些内容？在信中，凡卡先写了自3.三探：凡卡怎样寄信？他做了个什么梦？凡卡在信封上写了“乡下 爷爷收”以及爷爷的名字，然后把信投到街上的邮筒里去了。他梦见一铺暖炕，炕上坐着他的爷爷，耷拉着两条腿，正在念他的信泥鳅在炕边走来走去，摇着尾巴3.三探：凡卡怎样寄信？他做了个什么梦？凡卡在信封上写了“乡4.四品：本文是按什么顺序写的？在表达上有哪些特点？课文是按写信之前、写信之时、写信之后的顺序来写的。本文表达上主要有两个特点。一是

20、讲凡卡的悲惨遭遇时，作者的叙述、凡卡的信和凡卡的回忆三部分内容穿插起来，互相映衬；二是采用了对比、反衬、暗示的表达方法。4.四品：本文是按什么顺序写的？在表达上有哪些特点？课文是按凡卡生活悲惨 社会黑暗课文结构写信后（希望）倾诉思念爷爷，受尽折磨受不住了，死路一条没有指望，狗都不如挨打挨饿睡不好写信前（担心）写信 （伤心）凡卡生活悲惨 社会黑暗课文结构写信后（希望）倾诉思念爷爷，受本文通过凡卡给爷爷写信这件事，叙述了凡卡遭受的种种虐待和摧残，反映了沙俄时代穷孩子的悲惨命运，揭露了资本主义社会的黑暗，表达了作者对穷苦人民的同情。课文主旨本文通过凡卡给爷爷写信这件事，叙述了凡卡遭受的种种虐待和摧残

21、推荐阅读拔萝卜契诃夫从前有个老爷爷和老奶奶。他们活得很久，生下个孩子叫谢尔日。谢尔日耳朵很长，该长脑袋的地方，却长着一个萝卜。后来谢尔日长得又高又大老爷爷常揪他的耳朵，揪呀揪呀，就是不能把他揪到上流社会里去。老爷爷叫来了老奶奶。老奶奶拽住老爷爷，老爷爷拽住萝卜头，拽呀拽呀，却拽不起来。老奶奶叫来了姑妈，她是公爵夫人。推荐阅读拔萝卜姑妈拽住老奶奶，老奶奶拽住老爷爷，老爷爷拽住萝卜头，拽呀拽呀，就是不能把他拽进上流社会。公爵夫人叫来了孩子的教父，他是将军。教父拽住姑妈，姑妈拽住老奶奶，老奶奶拽住老爷爷，老爷爷拽住萝卜头，拽呀拽呀，还是拽不起来。老爷爷忍不住了。他把女儿嫁给了一个家财万贯的富商。老爷

22、爷把女婿也叫来了。商人拽住教父，教父拽住姑妈，姑妈拽住老奶奶，老奶奶拽住老爷爷，他们一起拽呀拽呀，最后总算把萝卜头拽进了上流社会。这下，谢尔日做了五品文官。一八八三年二月十九日姑妈拽住老奶奶，老奶奶拽住老爷爷，老爷爷拽住萝卜头，拽呀拽呀茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼；最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。（清平乐村居辛弃疾）儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。（宿新市徐公店杨万里）童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 （夏日田园杂兴其七范成大）国学诵读茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。 大儿锄草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。（牧童吕岩）儿童散学

23、归来早，忙趁东风放纸鸢。（村居高鼎）知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。（夜书所见叶绍翁）君自故乡来，应知故乡事。来日绮窗前，寒梅著花未？（杂诗王维）国学诵读草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。（牧童吕岩）国学诵读【中国古代对故乡的雅称】 桑梓（z）、家山、梓里、故园、乡井、乡关、乡国、乡邦。走进中华传统文化【中国古代对故乡的雅称】 桑梓（z）、家山、梓里、故课堂小结课文中细致入微地刻画了凡卡写信前担心、害怕的神情；写信中多次叹气；写信后还做了一个好梦，也充分表现了凡卡悲惨的命运。课堂小结课文中细致入微地刻画了凡卡写信前担心、害怕的神情；写朗读。有感情地朗读课文第8、10、15 自然段，用心体会凡卡的

24、悲惨遭遇。点拨：朗读这几个自然段的时候，注意要了解这些段落所表达的内容和情感，然后多读多体会。朗读。点拨：朗读这几个自然段的时候，注意要了解这些段落所表达思考与交流。默读课文，说一说。1.凡卡在信中向爷爷倾诉他遭受了怎样的苦难，表达了他怎样的愿望？参考答案：在信中，凡卡先写了自己是个孤儿的身世；然后从挨打、吃、睡等方面写自己悲惨的学徒生活，并乞求爷爷把自己带回去；为了能说服爷爷，他保证回村后好好干活；接着写他在莫斯科的见闻，并让爷爷给自己摘一颗金胡桃；最后又写了自己的不幸生活以及恳求爷爷把自己带走。表达了凡卡想让爷爷带他回乡下的强烈愿望。思考与交流。参考答案：在信中，凡卡先写了自己是个孤儿的身

25、世；2. 本文除了运用写信的方式叙述凡卡的悲惨遭遇之外，还运用了插叙的方式，请你找一找，说说它的作用。参考答案：作者在记叙凡卡写信的过程中插入了两件事。第一件事介绍了爷爷守夜的情景，第二件事是写爷爷带凡卡去砍圣诞树。那时候虽然很苦，却很快乐。但是在城里，凡卡挨打挨饿，没有办法睡觉，只有痛苦。显然，作者把凡卡记忆中的“乐”和现实生活中的“苦”进行对比，目的是要反衬出凡卡在莫斯科生活的孤独与凄凉。2. 本文除了运用写信的方式叙述凡卡的悲惨遭遇之外，还运用了拓展与运用。1. 你认为凡卡回到村子里去比在莫斯科当学徒更好吗? 为什么？参考答案：不会更好，因为即使凡卡回到乡下，回到爷爷身边，依然摆脱不了这种苦难的生活，这是沙皇的黑暗统治所决定的。拓展与运用。参考答案：不会更好，因为即使凡卡回到乡下，回到爷2. 文章以作者叙述的方式讲述了凡卡给爷爷写信的故事，请你把凡卡信中的话整理成一封完整的信。点拨：梳理凡卡给爷爷写信的内容，要抓住文中几个写信的段落完成，主要有3、8、10、11、12、15 自然段。整理的时候要注意：第一，去掉引号；第二，去掉中间的过渡语；第三，不要把插叙内容及其他叙述性语言加进来，因为它们只是一些回忆性的内容，并非信的内容。2. 文章以作者叙述的方式讲述了凡卡给爷爷写信的故事，请你把积累。参考答案：慈悲：慈