苏教版小学数学一年级上册 6

1、10的分与合教学内容：苏教版数学一年级上册41页。教学目标：1.学会10的分解与组成，进一步体会分与合的思想，2.通过对数的分与合为10以内的加减法打下基础。3.通过动手活动和游戏，让学生自主探索，以成功感受提升学习兴趣。教学重点：理解和掌握10的分解与组成。教学难点：有序的掌握10的分与合。教具准备：PPT、海洋球，十张卡片，多媒体。学具准备：1-10的数字卡，彩笔。教学过程：一、创设情境，激发兴趣，游戏导入。师：小朋友们，今天老师呀给你们变个魔术好不好？看，老师手里有个袋子，这个袋子里有很多的球，现在不管你们谁上来抓一把，老师不看他拿，也能用神奇的眼睛看出来他拿走的是多少个球，你们相信老师

2、有这个本领吗？谁愿意上来试一试？（学生抓球，老师猜。）师：老师为什么猜得又对又快呢？有谁知道其中的秘密吗?猜猜看。学生自由猜测、交流。师：小朋友们猜得对，老师知道袋子里有10个球，是根据10的组成猜想到还有几个球的，如果你们学习了10的分与合，会比老师猜得还要快呢。想学吗？（揭示课题，10的分与合，齐读。）二、探索新知，自主探究。1.初步感知。（1）今天其实还有一位小朋友也来听课了，是可爱的小猪佩奇。你们欢迎吗？小猪佩奇看到同学们又聪明，又能干，奖给大家五串幸运珠，请数一数每串珠子有几颗？（2）仔细看，老师来涂第一串珠子，我是怎么涂的呢？从哪边起涂了几颗红色珠子？分成了几颗红珠子和几颗黄珠子？

3、你能看着这串珠子说一说10可以分成几和几吗？分别请学生回答，根据学生的回答课件演示并且板书10 。你能根据第一串珠子说说这里的10，11 9和9分别代表什么吗？请多位学生回答，强调这些数字表示的意义。带领学生读10可以分成1和9，1和9合成10。（3）动动脑筋想一想老师第二串珠子应从那边涂起，涂几颗？你能有次序的涂一涂，分一分吗？分成了几颗红珠子和几颗黄珠子？10可以分成几和几？（老师根据回答课件演示并板书10）提问这些数2 8字表示的意义，老师讲解，一起齐读。2.有序探索。（1）下边请小朋友有次序地把第3串、第4串、第5串珠子涂一涂、分一分？翻书独立完成。（2）要求：有次序地涂，并且把分得的

4、结果填写在10下面的方框中。（3）汇报完成情况，你是怎样涂的？怎样分的 ？说完整。（4）教师讲解、板书，一起齐读。( 5 ) 你还有不同的方法吗？三、巩固拓展小猪佩奇发现我们班的同学真厉害，比她还要聪明，她有点不服气，于是佩奇给大家设立了几道关卡，你们敢于挑战吗？1.第一关：帮数字花找到它的小伙伴。完成教材第41页，“想想做做”的第1题。指导学生练一练，哪两个数合起来是10。强调做题的方法，找到一组就可以用一条弧线连起来，再接着找下一组。学生独立完成，集体交流。2.第二关：给数字卡片找朋友。指导学生进行卡片游戏，使学生明确游戏规则，一个同学随机拿一张卡片，另一个同学找到另一张，合起来是10。3

5、.第三关：开火车。佩奇给我们派来了两辆小火车，只要把火车上的粮食装满就能开走，你们有信心吗？请学生仔细观察如何给火车装满粮食，让孩子自己发现规则。每节车厢上下两个数字组成10，你能把空缺的数字补上吗？先让学生活动，填在书上。再请学生回答，课件演示。4.佩奇看了我们的表现，觉得我们太棒了。想要和我们做朋友，还要请我们帮一个忙。周末佩奇一家去游乐场玩了套圈游戏，请我们分析谁得了第一名。指导学生知道根据没投中的去想投中的有几个，再比较解决问题。四、全课总结今天这节课学习了什么？如果满分是10分，你给自己打几分？板书设计： 10的分与合10 10 10 10 10 10 10 10 101 9 2 8

6、 3 7 4 6 5 5 6 4 7 3 8 2 9 1教学反思：“10的分与合”是苏教版一年级上册第七单元分与合的最后一个新授课的教学内容。由于前面学生已经学习了2-5、6、7的分与合、8、9的分与合，再学习类似内容，学生可能会没觉得新鲜感，但是这一节课却是十分重要的，因为10的分与合是用“凑十法”教学进位加法和用“凑十法”教学退位减法的基础。所以，基于以上两点，我在教学时，组织学生多样化的学习，让学生在多样化的学习活动中感受学习数学的快乐，学好本节课。为了突出重点，突破难点，在教学方法上我主要采用动画人物走进课堂进行情境教学，让课堂生动有趣。在一次次的试教、磨课中，我看到自己很多的不足，同事们的点评让我学到了好多，让我能够对教学的重难点把握的更精准，与孩子的交流更有效，在上课中多发挥孩子的主体性，把课堂还给孩子，多让他们说。感谢组长给了我很多的建议帮我把整节课组织的连贯自然，但是我知道这