小学数学北师大三年级上册三加与减运白菜教案

1、运白菜（三位数连减运算）教学内容：教材P19。学习目标1.结合“运白菜”的情境，进一步认识小括号的作用,能进行简单的整数加减混合运算(两步)及其验算。2.进一步结合加减混合运算的现实背景，积累从多角度分析数量关系的活动经验，提高独立分析问题和解决问题的能力。3.在与同伴交流不同算法的过程中，初步体会计算及解决问题策略的多样化，养成精心计算、及时验算的好习惯。【教学重点】认识和了解连减两步计算应用题的结构及数量关系。【教学难点】在解决问题的过程中，体会减法的性质并能在计算时根据数据特点灵活选择方法计算。教学过程创设情境提出问题今天，老师邀请淘气和笑笑一起到农场去郊游，你们愿意和我们一起去吗？出示

2、情境图。看白菜地里，农民伯伯正忙着收白菜、运白菜。运白菜时还藏着数学知识呢。淘气和笑笑在这里找到了许多数学信息，你能找到吗？根据这些数学信息你能提出什么数学问题？问题1：学生独立在解决即可。生：愿意。生：共有白菜850，第一辆车运走了256棵，第二辆车运走280棵。生1：两车一共运走多少棵白菜？生2：运走两车后还剩下多少棵白菜？256+280=536（棵）设计意图：激趣引入，发展学生找关键信息的能力。提升学生提问能力。 尝试探究解决问题问题2：运走两车后还剩下多少棵白菜？你是怎么想的，先自己在本子上写一写。算好以后小组交流你的想法。巡视在进行竖式计算时，应该注意哪些问题呢？为了防止出错，你们验

3、算了吗？ 还有其他的方法吗？这里的256+280为什么要加上小括号呢？观察这两种计算方法和计算方法的结果。你发现了什么？从中受到了什么启发？和同桌所说一说。一个数连续减去两个数与减去这两个数的和，结果是相同的。淘气和笑笑在计算时粗心导致算错了，说一说哪里错了，并帮他们改一改。生1：我列的算式是850256280用原来的白菜棵树减去第一辆车运走的棵树，再减去第二辆车运走的棵树，就是剩下的棵树。计算过程如下：850256280594280314(棵)相同数位对齐，从个位减起，个位不够减时要从十位借一，十位不够减时要从百位借一。补充：计算之后要验算。生2：我是先把两次运走的白菜数量加起来，求出一共运

4、走多少棵，再用总数减去运走的数量。计算过程如下：850(256280)850536314(棵)因为先算两辆车一共运走的白菜棵数，就是把他们加起来，然后用原来的棵树去减他们两次的和，就要加上小括号。预设生1：我发现这两种算法的得数是相等的。生2：我发现一个数连续减去两个数与减去这两个数的和，结果是相同的。生3：我发现同一个问题，可以用不同的方法解决。第一个是把题抄错了，把256抄成265了。第二个退位减法忘记退位要减1 。如果及时验算就不容易出错了。设计意图：引导学生把具体的问题情境、混合运算的顺序与计算的方法步骤有机结合起来，弄明白其中的算理。设计意图：引导学生进一步理解两种解题方法的数量关系

5、，并结合问题把题意说清楚，提倡算法多样化，用不同的方法解决问题，并运用学会的知识正确计算。实践应用巩固深化你会计算1000-372-210吗？独立在本子上算一算，再小组交流各自的想法。这里还可以把1000看成9991。即999-372-210+1减法的时候不用退位，方便计算。通过今天的学习你有什么收获？生1：直接列竖式依次计算。生2：用1000去减（372210）的和。我学到了连减计算的方法。可以连减。还可以减去这两个数的和。设计意图：鼓励学生创造自己的计算策略，逐步调整和运用简便方法进行准确计算，让学生感受到数学思维的灵活性和数学方法的多样性。巩固练习李阿姨买了一件上衣78元和一顶帽子35元，付给售货员200元，应找回多少元？算一算。600233 456-278-13234