诚实与信任教案

1、第 页诚实与信任教案【教学目标】 学问目标：学会本课生字，理解课文内容，并能通过或联系上下文理解由生字组成的词语。 实力目标： 1.研读课文，培育学生探讨、沟通的实力。 2.有感情地朗读“我”与车主的对话，提倡特性化朗读。 情感目标：懂得“诚恳与信任比金钱更重要”，感受人与人之间的真诚友好。 【教学重难点】 让学生在语言活动中学习语言，提高积累语言、鉴赏语言、运用语言的实力，领悟诚恳和信任比金钱更重要的道理，并在语文实践中树立正确的道德观念，逐步形成和发展基本的语文素养。 【学情分析】 学生是学习和发展的主体，为了达到目标、突出重点、突破难点以及中年级学生的特点，以读为本，以读生情，以情促读。

2、语文课程标准提出“阅读教学是学生、老师、文本之间对话的过程”，在“我”与小红车主子的“打电话”这部分内容，我们给学生适度的时间与“文本”对话，朗读、感受、理解、观赏课文，从而感悟出诚恳和信任的珍贵;再进一步地开展师生、生生间的对话，引导学生走进文中两个人物的内心世界，抓住文章中留白的部分启发学生想象，这样学生能很好地把文本中语言进行内化，实现学生与文本对话 “读进去”再“读出来”，更进一步体会人物对话中包含的情感。 【教学过程】 一、激趣导入 1.故事激趣：一个中国留学生在获得德国某名牌高校博士学位后，确定留在德国发展。可他找了一家又一家公司，均被谢绝。你知道这是什么缘由吗?(学生揣测。)真正

3、缘由：该生逃过三次票。这个中国留学生缺什么呢?让我们到课文诚恳与信任中找答案。 2、齐读课题。 二、走进文本，品读课文，感悟真情 (一)学习课文1-3节 1、作者围围着“诚恳与信任”这个课题写了些什么呢?让我们一起回到那个夜晚，去目睹当时的情形。先听听1-3节，边听边想想这天晚上发生了一件什么事? 2、谁能简洁地说说这天晚上发生了一件什么事? 3、原委“我”的什么行为表现了“我”的诚恳呢?请同学细读课文1-3节，到课文的语言文字中去体会、去感受。边读边画，也可以同桌探讨探讨。 造成事故的缘由?老师相继出示句子： (1)“天很黑，又有点雾，尽管有路灯，能见度仍很差。” “能见度”是什么意思? 这

4、天，为什么能见度很差?(深夜，天很黑，又有点雾。) (2)“这辆车的车头超出停车线二三十厘米”(车主违章停车缘由) 在这样的状况下，作者出了点儿差错，当属正常。我们看看他是如何处理所发生的状况的? (3)“我环顾四周，看不见一个人，便在路灯下写了一张字条，压在小红车的雨刷下。字条上，我写明自己的姓名、电话，希望车主与我联系。” “环顾”是什么意思? 在“看不见一个人”的状况下，作者可以一走了之，但他没有这样做，而是敢于担当责任，主动写下字条，想一想：他为什么这么做? “我”留下了字条，字条上会写些什么呢?假如你就是文中的“我”你会怎么写这张字条? 假如你是小红车主子，看到自己心爱的车的反光镜被

5、撞坏了，又看到这样的一张纸条，你会有怎样的反应? (4)“我”留下了字条，你觉得我还留下了什么? (5)假如你是小红车主子，看到字条会说什么? 4、小结学习方法：朗读、感悟 学习课文4-11节 过渡：刚才大家所说的，正是小红车主子所想的。事隔二天，他主动打电话与作者联系。让我们听听他们之间真诚的对话吧。请同学们根据“朗读、感悟”的学习方法接着学习课文。 (1)出示对话，找出哪些是我说的，哪些是车主说的。 (2)同桌练习对话。 (3)思索：从作者与车主的通话中，你知道了什么? a、作者不但是个诚恳的人，而且是个很有礼貌的人，当车主打来电话，作者首先说“对不起”，表示歉意。 b、作者的举动，让车主

6、深受感动。作者的诚恳行为不但显示了自己的高度自尊，而且赢得了车主的敬重。 c、在那位车主看来，人和人之间还有比金钱更重要的东西，那就是诚恳与信任。 d.出示句子，朗读并理解。 “人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚恳与信任这比金钱更重要。” 个别读，齐读。 谈谈你是如何理解这句话的。 (4)请两个同学分角色再次有感情朗读“打电话”这部分课文。 (5)课文学到现在，那位车主原委是谁，你们知道吗?作者知道吗?既然连对方的姓名、年龄、职业都不知道，那车主的话为什么会深深地印在作者的脑海?也印在你们的脑海了吗?这句话当中哪些词印在你的脑海里了? (板书课题：诚恳与信任)所以作者用“诚恳与信

7、任”做题目了。 三、总结课文 1、这篇课文为什么要用“诚恳与信任”作题目? a、作者以自己诚恳的行为得到车主的信任和敬重。 b、车主从作者诚恳行动中深受感动，并相识到：诚恳和信任比金钱更重要。 2、想一想：还可以用什么作题目? (诚恳比金钱更重要、诚恳的心灵) 四、课外延长，实践活动 1、说说本班或身边具有诚恳与信任这种美妙品质的事例。 2、用一句话或名言警句或一个故事说说自己对诚恳与信任的理解。 3、写一写：此时此刻你最深的感受是什么呢?像老师这样，用一句话写在书签上，送给你最好的挚友。 五、课堂总结 今日，通过学习课文，我们知道了人与人之间相处，诚恳和信任是最重要的!希望每个人都能以心换心

8、，诚恳守信。 板书设计： “我” 写字条 留下 诚恳与信任 车主 打电话 收获 道谢与信任 【教学反思】 1、故事导入在课堂一起先便将学生的留意力引向文本，激发了学生新奇心，引发了学生对“诚恳与信任”的思索， 2、课堂学习氛围更深厚，学生学习兴致更昂扬，参加学习的主动性更高，大大提高了课堂效率。 3、以读为本，以读生情，以情促读。教学中采纳“读、划、练、演、议、品”等教学手段，抓住文中含义深刻的句子，使学生在读中感悟课文表达的思想感情，培育了学生的语感。 4、课外延长这个练习，给予“诚恳与信任”以生活化的详细内涵，使学生对课文深刻的主题产生亲切感，“诚恳和信任比金钱更重要”也已融合了学生头脑中

9、的“相像块”，牢牢地植根于学生的心间了。 诚恳与信任教案 篇2 （其次课时） 教学目标： 1、理解课文内容，感悟“我”勇于担当责任的高尚品质，懂得诚恳和信任比金钱更重要。 2、能有感情地朗读课文。 教学过程： 一、整体着手，直奔中心。 1、 快速阅读课文，找出含有课题的句子。 2、 读句子，明白了什么？(板书：比金钱更重要) 3、 为什么诚恳和信任比金钱更重要？这节课我们来探讨这个问题。 三、学习13自然段。 1、自由朗读，体会 “我”是个怎样的人？在印象深的地方圈圈划划。 2、沟通： （1）“这辆车的.车头超出停车线二三十厘米，但它终归是停着的，责任应当在我。”抓住“终归”等语句，体会“我”

10、勇于担当责任。 （2）第三自然段。抓住“便”等语句，体会“我”的诚恳。 3、再读课文，感悟“诚恳比金钱更重要”。 四、学习410自然段。 1、自渎课文，边读边想象他们说话时的动作、神态。 2、同桌分角色读。 3、指名分角色读。 4、评读，深化体会“我”的诚恳，小红车主对“我”的信任。 5、再分角色朗读。感悟“诚恳和信任比金钱更重要”。 五、学习第11自然段 1、引读。 2、“他的话深深地印在我的脑海里”“他的话”指什么？为什么？ 3、齐读。 六、总结全文 1、学了这篇课文，有什么收获？ 2、课文假如不用“诚恳和信任”作题目，你还可以什么作为题目？ 3、总结：诚信是架设在人心的桥梁，是沟通心灵的

11、纽带，是震荡情感之波的琴弦，只要人人都拥有诚信，世界将变得更加漂亮。 七、课外作业 1、阅读诚信小故事。 2、搜集诚信格言。 板书设计： 诚恳和信任 比金钱更重要！ 诚恳与信任教案 篇3 诚恳和信任 教学要求： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读“打电话”这部分课文。 2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 3、指导学生通过文章中详细的语言材料，相识诚恳和信任比金钱更重要。 教学时间：两课时 第一课时 一、激发爱好，引入新课。 1、同学们，小时候你们肯定听大人讲过狼来了这个故事，那个牧童站在山坡上着急地呼救为何山坡下的人不去救助呢？你能说出其中的缘由吗？ 2、是呀，这个牧童不诚

12、恳，就得不到大家的信任。只有诚恳，才能得到信任。（板书课题）今日，我们一起来学习一篇有关诚恳和信任的课文。 3、读了课题，你有什么问题要问吗？ 二、初读课文，自学字词。 1、自由轻声读三遍课文。第一遍，读准字音，读通句子，遇到不相识的字，看看课后的生字表。其次遍，边读课文边思索：课文围绕诚恳与信任写了一件什么事？第三遍，读课文，按事情发展依次给课文分段。 2、沟通自学状况指名读课文引导说出课文大意 引导思索：课文是分几部分？可分成几段？1、（13）“我”深夜驱车发生事故，留下字条主动担当责任。2、（410）小红车主子对“我”的诚恳和信任深受感动。3、（11）小红车主子的话深深地印在了我的脑海里

13、。 三、精读理解课文第一大段 出示：“我”是在什么状况下发生车祸的？从什么地方看出“我”的诚恳？ 1、自由轻声读第一段。思索问题。 2、探讨并回答：“我”是在自然环境很恶劣、小红车主子超出停车线二、三十厘米的状况下发生车祸的。出示：天很黑，又有点雾，尽管有路灯，能见度仍很差。从“我”的想法和做法都可以看出“我”是个诚恳的人。 3、指名读13自然段。评读。4、齐读。小结：在常人看来，这场车祸，责任并不完全在“我”的身上，况且当时四周并无一人，“我”完全可以束之高阁，而“我”留下了字条，也留下了“我”的诚恳。 其次课时 教学过程： 一、品读课文 1、自读课文，围绕问题同桌合作学习自学要求：仔细朗读

14、课文410自然段，体会人物对话，从中读到了什么？ 2、指名分角色读3、沟通从“我”的“对不起”、“不当心”、“表示歉意”、“把钱寄给你、”“费用由我来支付”看出了作者真诚的歉意和诚恳的看法。 从“向你表示感谢的”、“使我很感动”、“留下诚恳和信任”、“再一次感谢你”等词语表示车主主动打电话给作者的目的不是索赔而是真诚地感谢。 4、重点句理解出示句子，朗读并理解：“人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚恳和信任，这比金钱更重要。” 指名读自由读，说说从中理解了什么？指名分角色朗读。指名演一演。 5、略读课文第三部分齐读第11自然段。探讨：为什么车主的话深深地印在了作者的脑海里？ 二、总

15、结课文师述：本文写“我”深夜驱车撞坏小红车的反光镜，在无人知晓的状况下主动留下字条担当责任，感动了车主。说明“诚恳和信任”比金钱更重要。 三、回来整体听读课文，读读出示的句子，说说作者为什么以“诚恳和信任”作为题目？引导学生思索：还有什么更好的题目？ 四、拓展练习 1、迁移：试着围绕一个中心与同学、老师或亲戚打电话，做到条理清晰。 2、拓展：收集有关“诚恳”的故事或名人名言，并适当地摘抄下来。 诚恳与信任教案 篇4 教材简解：诚恳和信任记叙了作者驱车回家时，因夜深天黑，不当心撞碎了停靠在路边的小红灯的反光镜，后来双方通过电话联系相互解决了问题,从中体现了诚恳和信任比金钱更重要的人间真情。文章语

16、句朴实，字里行间感人至深。 教学目标： 1、能正确、流利朗读课文。 2、会读会写本课生字，理解词语。 3、学习课文第一部分，感受我的诚恳以及对别人的信任。 4、完成补充习题上的作业，重点指导写便条。 设计理念： 采纳30+10课堂教学模式，老师讲得少一些，精一些，学生实践多一些，习得多一些。把课外作业放到课内做，减轻负担，保证质量。 教学过程： 一、故事导入 狼来了故事导入（为什么当狼真的来了，小孩大声呼救，却没人救他？）同学们，今日我们就来学习一篇有关诚恳和信任的课文。读课题：诚恳与信任 二、检查预习，整体感知，理清脉络 1、课前布置大家预习了课文，须要再读一读课文吗？ 2、检查生字词 （1

17、）出示词语，指名读 （2）快速记忆字形 （3）指导书写师范写“毕”，生描红练习,再练写“责” 3、检查朗读句子 天很黑，又有点雾，尽管有路灯，能见度仍很差。 我往回走了五六十米，望见一辆小红车停靠在路边，左侧的反光镜也碎了。这辆车的车头超出停车线二三十厘米，但它终归是停着的，责任应当在我。 我环顾四周，看不见一个人，便在路灯下写了一张字条，压在小红车的雨刷下。字条上，我写明自己的姓名、电话，希望车主与我联系。 我与小红车主子的对话 4、快速阅读课文，按时间依次，可以将课文分为哪两个部分？ 三、学习第一部分，感受“我”的诚恳以及对别人的信任 1、明确学习要求：补充习题第三大项，学生自由朗读，思索第1、2两个小问题。（思索好了，可以和同桌沟通） 2、组织学生沟通： （1）哪一句话写出了当晚能见度很差的缘由？ 作者为什么要写这些？ （2）你觉得造成这次事故还有没有别的缘由？ 这辆车的车头超出停车线二三十厘米，但它终归是停着的，责任应当在我。 “终归”是什么意思？你读出了一个怎样的“我”？（虽然事故的责任并不全在“我”，但我仍主动担当全部责任，可见“我”勇于担当责任，严于律己，宽以待人） 抓住“终归”“应当”指导朗