2024-2025学年初中信息技术（信息科技）七年级下册甘教版教学设计合集

2024-2025学年初中信息技术（信息科技）七年级下册甘教版教学设计合集目录一、第一单元电子板报 1.1第一节电子板报的规划与设计 1.2第二节电子板报的文本编辑 1.3第三节电子板报的修饰与展示 1.4本单元复习与测试二、第二单元演示文稿 2.1第一节演示文稿的规划与制作 2.2第二节添加动画效果和超链接 2.3第三节演示文稿的放映与发布 2.4本单元复习与测试三、第三单元数据与数据处理 3.1第一节走进数据世界 3.2第二节数据及其价值 3.3第三节认识数据结构 3.4第四节整理你的数据 3.5第五节让数据活起来 3.6第六节让数据更高效 3.7第七节数据的可视化 3.8本单元复习与测试第一单元电子板报第一节电子板报的规划与设计一、课程基本信息

1.课程名称：初中信息技术（信息科技）七年级下册甘教版第一单元电子板报第一节电子板报的规划与设计

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的信息素养、创新思维和审美鉴赏能力。通过电子板报的规划与设计，使学生能够理解信息呈现的基本原则，掌握电子板报的基本制作流程，提升信息的收集、整理、加工和表达能力。同时，鼓励学生发挥创意，培养其审美意识和个性化设计能力，以及合作交流的意识，为未来数字化学习打下坚实基础。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了计算机基础操作、文档编辑和基本的网络搜索技巧，具备了一定的信息收集和处理能力。此外，他们可能已经接触过简单的图像处理和排版设计。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

初中阶段的学生对于新鲜事物充满好奇心，对于电子板报的设计和制作通常表现出较高的兴趣。他们在操作电脑方面具有一定的熟练度，喜欢通过实践操作来学习新知识。学生的学习风格多样，有的学生擅长逻辑分析，有的学生则更偏向于创意设计。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在制作电子板报时可能遇到的困难包括：对电子板报的整体规划和设计思路不清晰，不知道如何有效整合和运用收集到的信息；在排版设计上可能缺乏审美观和创意，难以达到预期的视觉效果；此外，技术操作层面的问题，如软件功能的熟练度不足，也可能成为他们制作过程中的挑战。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了《初中信息技术（信息科技）七年级下册甘教版》教材。

2.辅助材料：准备与电子板报设计相关的示例图片、设计模板，以及教学视频，以供学生参考和模仿。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将学生分组，每组配备一台电脑，并确保电脑安装了电子板报制作所需的软件，同时预留一块展示区供学生展示作品。五、教学过程

1.导入新课

-（我）同学们，大家好！上节课我们学习了信息收集和处理的基本方法，那么今天我们将进入一个新的单元——电子板报的规划与设计。在开始之前，请大家回想一下，我们平时在校园里看到的板报都有哪些特点？

2.确定学习目标

-（我）今天，我们将学习如何规划与设计一份电子板报，这包括板报的主题设定、内容布局、色彩搭配和版式设计等方面。大家准备好迎接挑战了吗？

3.学习电子板报的基本概念

-（我）首先，让我们来了解一下什么是电子板报。电子板报是一种利用计算机软件制作的数字化的板报，它具有传统板报无法比拟的灵活性和丰富性。请大家打开教材第1页，我们一起阅读电子板报的定义和特点。

4.探讨电子板报的规划

-（我）接下来，我们来探讨电子板报的规划。请同学们分成小组，每组选择一个感兴趣的主题，然后讨论以下问题：这个主题的核心内容是什么？我们需要哪些信息来支撑这个主题？每个小组的代表来分享一下你们的讨论成果。

-（学生）小组讨论并分享成果。

5.分析电子板报的内容布局

-（我）很好，现在我们知道了如何确定主题和收集信息。下一步是内容布局。请同学们看教材第3页，这里有一份电子板报的布局示例。请大家根据示例，思考如何将收集到的信息合理地布局在板报上。哪些信息应该放在显眼的位置？哪些信息可以作为辅助内容？

-（学生）观察教材示例，进行思考和讨论。

6.学习色彩搭配和版式设计

-（我）确定了内容布局后，我们需要考虑色彩搭配和版式设计。色彩搭配要符合主题，同时要协调美观。请同学们看教材第4页，这里有一些色彩搭配的指导原则。接下来，我们来看版式设计。版式设计要符合阅读习惯，让信息传达清晰。请同学们尝试根据教材上的示例，设计一个简单的电子板报版式。

-（学生）根据教材内容，尝试设计版式。

7.实践操作

-（我）现在，让我们动动手，利用电脑上的软件来制作一份简单的电子板报。请同学们按照之前讨论的主题和设计思路，开始制作。在制作过程中，如果有任何问题，可以随时向我提问。

-（学生）使用电脑软件，按照设计思路进行电子板报的制作。

8.作品展示与评价

-（我）好的，请大家停下手中的工作。现在我们将进行作品展示。请每个小组选派一名代表，展示你们的电子板报，并简要介绍设计思路。其他同学在听取展示的同时，可以准备对作品进行评价。我们重点关注电子板报的主题明确性、内容丰富性、布局合理性、色彩搭配和版式设计等方面。

-（学生）展示作品，其他同学进行评价。

9.总结与反思

-（我）通过今天的课程，我们学习了电子板报的规划与设计，从主题设定到内容布局，再到色彩搭配和版式设计。请大家回顾一下，今天的学习给你留下了哪些深刻的印象？你认为自己在哪些方面做得好，哪些方面还需要改进？

-（学生）分享学习感受和反思。

10.作业布置

-（我）最后，作为课后作业，请同学们根据今天的学习内容，独立完成一份电子板报的设计，并将其保存好。下节课我们将进行作品分享和点评。希望大家能够充分利用所学知识，创作出优秀的作品。

-（学生）记录作业要求，准备课后制作电子板报。六、知识点梳理

1.电子板报的基本概念

-电子板报的定义：电子板报是一种利用计算机软件制作的数字化板报，它可以包含文字、图片、音频、视频等多种媒体元素。

-电子板报的特点：互动性强、易于修改和更新、信息承载量大、表现手法多样。

2.电子板报的规划

-主题设定：根据需要展示的内容和目标，确定一个明确的主题。

-内容收集：围绕主题收集相关的信息、图片、音频和视频等资料。

-内容筛选：筛选出与主题紧密相关、具有价值和代表性的内容。

3.电子板报的内容布局

-标题区：标题要醒目、简洁，能够概括板报的主题。

-内容区：根据内容的重要性和逻辑关系进行合理布局，主次分明，层次清晰。

-辅助区：提供与主题相关的辅助信息，如背景资料、拓展阅读等。

4.电子板报的色彩搭配

-色彩选择：选择符合主题和内容的色彩，避免过多使用过于鲜艳或过于暗淡的色彩。

-色彩搭配原则：主色调明确，辅助色彩协调，形成统一的视觉感受。

-色彩的心理学效应：了解不同色彩对人们心理的影响，合理运用色彩传递信息。

5.电子板报的版式设计

-版式设计原则：简洁明了，符合阅读习惯，信息传递清晰。

-排版技巧：合理运用文字、图片、留白等元素，使版面美观、协调。

-版式设计的风格：根据主题和内容选择合适的版式风格，如新闻式、杂志式、艺术式等。

6.电子板报的制作软件

-常用软件：MicrosoftPowerPoint、WPS演示、AdobeInDesign等。

-软件功能：文字处理、图片编辑、动画制作、版式设计等。

7.电子板报的发布与分享

-发布渠道：将电子板报上传到校园网站、班级群、社交媒体等平台。

-分享方式：通过链接、二维码等方式，方便他人查看和下载。

8.电子板报的评估与改进

-评估标准：内容丰富性、布局合理性、色彩搭配、版式设计、创意表达等。

-反馈与改进：根据他人意见和建议，对电子板报进行修改和完善。七、内容逻辑关系

1.电子板报的基本概念

①电子板报的定义：理解电子板报是由计算机软件制作，包含多种媒体元素的数字化板报。

②电子板报的特点：掌握电子板报相比传统板报的互动性、易修改性、信息承载量以及表现手法多样性。

2.电子板报的规划

①主题设定：明确电子板报的中心思想，确保内容围绕主题展开。

②内容收集：学会如何从不同渠道收集与主题相关的信息和素材。

③内容筛选：培养筛选关键信息的能力，确保板报内容的相关性和价值性。

3.电子板报的内容布局

①标题区布局：学习如何设计吸引人的标题，使之能够概括整个板报的主题。

②内容区布局：理解如何按照信息的逻辑关系和重要性进行布局，使之层次分明。

③辅助区布局：掌握如何添加辅助信息，以丰富板报内容，提供额外的阅读价值。

4.电子板报的色彩搭配

①色彩选择：学习如何根据主题和内容选择合适的色彩。

②色彩搭配原则：理解色彩搭配的基本原则，包括主色调和辅助色彩的协调性。

③色彩的心理学效应：掌握不同色彩对人们心理的影响，以及如何运用色彩传达信息。

5.电子板报的版式设计

①版式设计原则：学习简洁明了、符合阅读习惯的版式设计原则。

②排版技巧：掌握如何运用文字、图片、留白等元素进行有效的排版。

③版式设计的风格：了解不同的版式风格，学会根据主题和内容选择合适的风格。

6.电子板报的制作软件

①常用软件：熟悉常用的电子板报制作软件及其功能。

。

②软件功能：掌握软件中的文字处理、图片编辑、动画制作、版式设计等功能。

7.电子板报的发布与分享

①发布渠道：了解如何将电子板报上传到不同的平台。

②分享方式：学习如何通过链接、二维码等方式分享电子板报。

8.电子板报的评估与改进

①评估标准：理解评估电子板报的标准，包括内容的丰富性、布局的合理性等。

②反馈与改进：学会如何根据反馈对电子板报进行有效的修改和完善。八、教学评价

1.课堂评价

-（我）在课堂上，我会通过多种方式来评价学生的学习情况，以确保他们能够理解和掌握电子板报的规划与设计。

-提问：我会提出与课程内容相关的问题，让学生思考并回答。这不仅能够检验他们对知识点的理解程度，还能促进他们的思维发展。例如，在讨论电子板报的色彩搭配时，我会询问他们：“为什么选择了这种颜色搭配？它如何与主题相呼应？”

-观察：我会观察学生在课堂上的参与度和反应，注意他们是否能够跟上教学进度，是否在小组讨论中积极贡献意见。通过观察，我可以及时发现那些可能需要额外帮助的学生。

-测试：在课程的不同阶段，我会安排一些小测试，以评估学生对知识点的掌握情况。这些测试可能包括选择题、填空题或者简答题，旨在巩固学习内容并检查理解程度。

-及时解决问题：在课堂上，我会鼓励学生提问，对于他们提出的问题，我会耐心解答，确保他们不会带着疑问离开课堂。

2.作业评价

-对学生的作业，我会进行认真的批改和详细的点评，以提供有价值的反馈，帮助他们提高。

-批改：我会仔细检查学生的作业，不仅关注他们是否完成了任务，还要评估他们的完成质量。我会根据作业的评价标准，给出相应的分数，并对每个部分进行点评。

-点评：在作业批改完成后，我会针对每个学生的作业提供个性化的反馈。对于做得好的地方，我会给予肯定和鼓励；对于需要改进的地方，我会提出具体的建议和指导，帮助学生明确下一步的努力方向。

-反馈：我会确保学生能够及时收到作业的反馈，这样他们就可以根据反馈调整自己的学习方法和策略。我会鼓励他们针对反馈进行反思，并在此基础上进行自我改进。

-鼓励：对于学生的努力和进步，我会给予积极的鼓励，以增强他们的自信心和继续学习的动力。我会让他们知道，每一次的努力都是值得的，而且每个人都有进步的空间。九、课后拓展

1.拓展内容

-阅读材料：《电子板报设计与制作》一书，介绍电子板报的制作技巧和设计理念，帮助学生深入理解电子板报的制作过程。

-视频资源：寻找一些关于电子板报制作的教学视频，如“如何使用PowerPoint制作电子板报”、“电子板报设计案例赏析”等，让学生通过观看视频学习到更多的设计思路和技巧。

2.拓展要求

-鼓励学生利用课后时间阅读相关材料，观看教学视频，以增加对电子板报制作的理解和认识。

-教师可以推荐一些优秀的电子板报案例，让学生了解不同主题和风格的电子板报设计，激发他们的创作灵感。

-鼓励学生尝试自主设计一份电子板报，可以选择自己感兴趣的题材，如校园活动、节日庆祝等，通过实践提高电子板报的制作能力。

-学生在拓展学习过程中遇到疑问时，教师应提供必要的指导和帮助，如解答疑问、推荐相关学习资源等。

-学生可以将自己的作品分享给同学和老师，进行互相交流和评价，从中学习他人的优点，发现自己的不足，不断提升自己的电子板报设计水平。

-教师可以组织学生开展电子板报设计比赛，激发学生的学习兴趣，提高他们的创作热情和团队合作能力。比赛中，可以设置不同主题，让学生发挥创意，展示自己的设计才华。

-通过课后拓展，教师希望学生能够将所学知识运用到实际生活中，如制作班级活动宣传板报、校园文化墙等，为校园生活增添色彩。同时，这也为学生提供了一个展示自我、锻炼能力的平台。十、反思改进措施

反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学与实践结合

我觉得我们的教学可以更加注重案例教学，通过分析实际电子板报案例，让学生了解电子板报设计的实际应用。同时，增加实践环节，让学生在实际操作中学习，这样既能提高他们的兴趣，也能增强他们的动手能力。

2.跨学科融合

我们可以尝试将信息技术与美术、语文等学科相结合，让学生在制作电子板报的过程中，综合运用多个学科的知识，培养他们的综合素养。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础参差不齐

在教学过程中，我发现学生的基础能力参差不齐，有的学生电脑操作熟练，有的则相对生疏。这导致在实践操作环节，进度难以统一，部分学生可能因为基础薄弱而跟不上教学进度。

2.课堂互动不足

虽然我在课堂上会提问和观察，但整体来看，课堂互动性还有待提高。有的学生可能因为害羞或者不自信而不愿意主动参与讨论和提问。

3.评价方式单一

我目前的评价方式主要是通过作业和测试来评估学生的学习效果，这种评价方式可能无法全面反映学生的实际能力，尤其是那些在课堂上表现不活跃的学生。

反思改进措施（三）

1.分层次教学

针对学生基础参差不齐的问题，我计划实施分层次教学，针对不同层次的学生制定不同的学习目标和教学内容，确保每个学生都能在适合自己的节奏下学习。

2.丰富课堂互动

我会尝试更多的课堂互动形式，比如小组讨论、角色扮演等，鼓励学生积极参与，提高他们的课堂参与度。

3.多元化评价

为了更全面地评价学生的学习效果，我会引入多元化的评价方式，包括课堂表现、小组合作、个人作品展示等，让学生在多个维度上展示自己的能力。同时，我也会定期与学生和家长沟通，了解他们的反馈，以便及时调整教学策略。第一单元电子板报第二节电子板报的文本编辑主备人备课成员教材分析本节课选自《初中信息技术（信息科技）七年级下册甘教版》第一单元电子板报第二节电子板报的文本编辑。本节课主要介绍电子板报中文本的编辑方法，包括文本的输入、字体、字号、颜色、段落格式等设置，以及文本框的使用和调整。内容与实际操作紧密结合，旨在让学生掌握基本的电子板报文本编辑技能，为后续制作电子板报打下基础。核心素养目标培养学生信息意识，通过电子板报文本编辑的学习，提升学生对信息处理的敏感度和应用能力；发展学生的计算思维，训练其在电子板报制作中的逻辑思维和创造性思维；增强学生的信息社会责任感，使其在制作电子板报的过程中，能够遵循信息伦理，尊重知识产权。教学难点与重点1.教学重点

-电子板报的文本输入与编辑：包括使用文本框输入文本、调整字体、字号、颜色等基本操作。例如，教授学生如何通过工具栏选择合适的字体和字号，以及如何改变文本颜色，使电子板报更具吸引力。

-文本框的使用与调整：掌握文本框的插入、大小调整、位置移动等技巧。例如，演示如何插入文本框，并调整其大小和位置，使其与电子板报的整体布局相协调。

-段落格式的设置：包括对齐方式、行间距、段落间距等设置。例如，讲解如何设置文本的对齐方式，以及如何调整行间距和段落间距，以增强文本的可读性。

2.教学难点

-文本框属性的精确调整：如文本框的边框样式、阴影效果、背景色等设置，这些属性的调整需要较高的精确度。例如，指导学生如何通过属性面板精确设置文本框的边框样式和阴影效果。

-段落格式的细微调整：包括首行缩进、悬挂缩进等复杂格式设置，这些设置对学生的操作技巧要求较高。例如，详细解释首行缩进和悬挂缩进的设置方法，并指导学生进行实践操作。

-电子板报的整体布局与审美：如何在电子板报中合理布局文本，以及如何选择合适的文本样式，使整体效果美观，是学生的一个难点。例如，通过展示优秀电子板报案例，引导学生学习如何平衡文本和图片的布局，以及如何选择与主题相匹配的字体和颜色。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法

-讲练结合法：通过讲解和即时练习相结合，让学生在理论学习的同时进行实际操作，增强实践能力。

-任务驱动法：设定具体任务，引导学生主动探索和实践电子板报的文本编辑技巧，提高解决问题的能力。

-小组合作法：鼓励学生分组合作，共同完成电子板报的制作，培养学生的团队协作和信息共享意识。

2.教学手段

-多媒体演示：使用投影仪展示电子板报的制作过程，直观呈现操作步骤和效果。

-互动教学软件：利用教学软件的互动功能，让学生在电脑上实时操作，教师可即时反馈和指导。

-网络资源：利用校园网络，提供在线资源和示例作品，拓宽学生视野，激发创作灵感。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一份制作精美的电子板报，引发学生对电子板报制作的兴趣，并提出问题：“你们觉得这份电子板报哪里做得好？”

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的电子板报基本概念，以及电子板报的基本组成部分。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的核心内容，包括文本的输入、字体、字号、颜色、段落格式等设置，以及文本框的使用和调整。

-文本输入：演示如何使用文本框输入文本，并调整文本的基本属性。

-字体、字号、颜色设置：展示如何通过工具栏选择和设置字体、字号和颜色。

-段落格式设置：讲解对齐方式、行间距、段落间距等设置的方法和效果。

-文本框使用与调整：演示如何插入文本框，调整其大小、位置和样式。

-举例说明：通过展示一个简单的电子板报实例，说明文本编辑在实际制作中的应用。

-互动探究：分组讨论，让学生尝试使用所学的文本编辑技巧，对提供的电子板报素材进行编辑，并分享成果。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据所学内容，独立完成一份电子板报的文本编辑任务，实践所学的技能。

-教师指导：在学生实践过程中，教师巡回指导，帮助学生解决操作中遇到的问题，并提供个性化建议。

4.总结与反馈（约10分钟）

-总结：教师总结本节课的重点内容，强调文本编辑在电子板报制作中的重要性。

-反馈：学生展示自己的作品，教师和同学共同评价，提出改进意见。

5.作业布置（约5分钟）

-布置一份课后作业，要求学生利用本节课所学，制作一份完整的电子板报，下节课进行展示和评价。教学资源拓展1.拓展资源

-电子板报设计原则：介绍电子板报设计的审美原则，如版面布局的平衡、对比、统一和焦点等。

-文本编辑高级技巧：讲解文本编辑的高级技巧，如艺术字体的使用、文本特效的应用等。

-电子板报案例分析：提供多个不同主题的电子板报案例，分析其设计思路和制作技巧。

-信息技术发展趋势：介绍信息技术的发展趋势，以及电子板报在未来可能的发展方向。

2.拓展建议

-实践操作：鼓励学生在课后尝试使用不同的字体和颜色搭配，以及不同的段落格式，制作个性化的电子板报。

-设计思考：引导学生思考如何将电子板报设计与现实生活中的实际问题相结合，如制作宣传环保的电子板报。

-创新应用：鼓励学生尝试在电子板报中融入多媒体元素，如声音、动画等，提升电子板报的表现力。

-学术研究：指导学生查阅相关的信息技术资料，了解电子板报制作技术的最新进展。

-展示交流：组织学生进行电子板报作品的展示和交流，相互学习，取长补短。

-评价反馈：鼓励学生参与电子板报的评价过程，学会从审美、技术、内容等多个角度进行评价，并提供建设性的反馈意见。课后作业1.设计一份以“我的学校”为主题的电子板报，要求使用至少三种不同的字体，并对文本进行适当的格式设置，如加粗、斜体、下划线等。

2.创建一个电子板报，其中包含至少三个文本框，每个文本框使用不同的对齐方式和段落间距，并说明你选择这些设置的理由。

3.制作一份电子板报，主题为“我最喜欢的书籍”，要求在电子板报中插入书评，并使用项目符号或编号来列出书籍的主要特点和读后感。

4.编写一个关于电子板报文本编辑的短文，描述如何在电子板报中设置文本颜色、背景色以及边框样式，并解释这些设置如何增强电子板报的视觉效果。

补充和说明举例题型：

题型一：文本格式设置实践

题目：以下是一个未设置格式的段落文本，请按照要求对其进行格式设置。

文本：“电子板报是现代信息技术与平面设计相结合的产物，它广泛应用于教育、宣传等领域。”

要求：设置文本为楷体，字号为小四，颜色为蓝色，并加粗。

答案：学生完成格式设置后的文本截图或描述。

题型二：文本框应用实践

题目：请插入一个文本框，并输入以下内容：“信息技术的发展极大地改变了我们的生活方式。”然后调整文本框的大小和位置，使其在电子板报中看起来协调。

答案：学生完成文本框插入和调整后的电子板报截图或描述。

题型三：段落格式设置分析

题目：以下是一个设置了段落格式的文本框，请分析并说明其使用了哪些段落格式设置。

文本框内容：“电子板报的文本编辑功能强大，可以轻松实现各种格式设置。”

答案：学生分析后得出的段落格式设置，如首行缩进2字符，行间距为1.5倍。

题型四：文本编辑技巧探究

题目：请探究如何使用电子板报软件中的“查找和替换”功能，并说明其在文本编辑中的用途。

答案：学生描述“查找和替换”功能的操作步骤及其在文本编辑中的应用。

题型五：电子板报设计理念阐述

题目：请根据你所学的电子板报设计知识，阐述如何通过文本编辑来提升电子板报的整体视觉效果。

答案：学生撰写的简短阐述，包括文本的字体选择、颜色搭配、段落格式设置等方面的内容。板书设计1.电子板报的文本编辑

①文本输入与编辑：文本框的使用、文本属性设置（字体、字号、颜色）

②段落格式设置：对齐方式、行间距、段落间距

③文本框属性调整：边框样式、阴影效果、背景色

2.电子板报设计原则

①设计原则：平衡、对比、统一、焦点

②设计元素：字体、颜色、布局

③设计目标：传达信息、吸引观众、易于阅读

3.文本编辑高级技巧

①艺术字体的使用：适用场合、效果展示

②文本特效的应用：动态效果、光影效果

③高级文本格式：首字下沉、项目符号、编号

4.电子板报案例分析

①案例展示：不同主题的电子板报

②分析要点：设计思路、制作技巧、创意元素

③学习借鉴：如何将案例中的元素应用到自己的作品中

5.信息技术发展趋势

①发展趋势：数字化、智能化、个性化

②技术应用：电子板报制作软件的更新换代

③未来方向：多媒体融合、交互式设计、虚拟现实技术应用教学反思与总结今天这节课，我觉得挺有收获的。咱们一起回顾一下，看看这节课咱们都做了些什么。

首先啊，导入环节，我用了电子板报的实例来激发学生的兴趣，感觉效果不错。看到那些精美的电子板报，同学们的眼睛都亮了，这让我觉得，用实物来引入新课，能更好地吸引学生的注意力。

然后呢，新课呈现部分，我重点讲解了文本编辑的相关知识。我发现，同学们对文本框的使用掌握得不错，但是对一些高级的文本格式设置，比如首字下沉、项目符号等，理解起来就有些吃力了。这说明，我在讲解的时候，可能需要更加细致，多举一些实例，让大家更直观地理解。

在巩固练习环节，我让同学们分组合作，制作电子板报。这个环节挺有意思的，同学们在讨论和合作中，不仅提高了自己的技能，还学会了如何与人沟通。不过，我也发现，有些小组在制作过程中，对时间的把握不够好，导致作品完成得不够精细。这让我意识到，在今后的教学中，我要加强对时间管理的教育。

至于教学效果嘛，我觉得整体来说还是不错的。同学们在知识技能上都有了提升，对电子板报的文本编辑有了更深入的了解。情感态度方面，我也看到了进步，同学们在制作过程中，表现出很高的热情和耐心。

当然，也存在一些不足。比如，我在讲解高级文本格式设置时，可能没有做到足够细致，导致部分同学理解不到位。再比如，我在指导学生分组合作时，没有考虑到每个小组的能力差异，导致部分小组在完成作品时遇到了困难。

针对这些问题，我打算在今后的教学中采取以下改进措施：

1.在讲解复杂知识点时，我会更加注重细节，多举实例，让学生通过实际操作来理解知识。

2.在分组合作时，我会更加关注每个小组的实际情况，合理分配任务，确保每个学生都能在团队中发挥自己的优势。

3.加强对学生的时间管理教育，培养他们合理安排时间、高效完成任务的能力。

4.定期组织学生进行作品展示和评价，让他们在交流中学习，共同进步。第一单元电子板报第三节电子板报的修饰与展示课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容教材章节：初中信息技术（信息科技）七年级下册甘教版第一单元电子板报

本节内容：第三节电子板报的修饰与展示

本节课主要介绍如何对电子板报进行修饰与展示，包括以下内容：

1.电子板报的布局调整：包括页面设置、分栏设置、文字和图片的排列方式等。

2.电子板报的修饰：包括字体、字号、颜色、边框、底纹等效果的设置。

3.电子板报中的图片处理：包括插入图片、调整图片大小和位置、设置图片边框和阴影等。

4.电子板报的展示：学习如何将制作好的电子板报进行展示，包括预览、打印和导出等操作。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的信息素养、创新思维和实践能力。具体核心素养目标如下：

1.信息素养：通过学习电子板报的修饰与展示，提高学生获取、处理和应用信息的能力，培养其信息搜索、筛选、整合的技巧。

2.创新思维：鼓励学生在电子板报设计中运用创意，发挥个人想象力，提升审美意识和创新能力。

3.实践能力：通过动手操作，让学生掌握电子板报修饰的基本技能，提高实际操作能力，增强解决问题的实践能力。三、学情分析本节课面向七年级学生，他们在信息技术方面已具备一定的基础知识，掌握了基本的电脑操作和文字处理能力。在知识层面，学生已经学习了电子板报的基本概念和初步制作方法，但电子板报的修饰与展示技巧尚不熟悉。在能力层面，学生的动手操作能力、创新能力以及审美能力有待提高。

学生在行为习惯方面，大多数能遵守课堂纪律，但个别学生可能存在上课注意力不集中、操作不熟练等问题。这些习惯可能会影响到课程学习的深度和进度。

此外，学生对信息技术课程的学习兴趣较为浓厚，愿意探索新知识。但部分学生可能对电子板报的美学设计缺乏信心，需要通过教学激发其学习动力，提高他们的设计热情。因此，在教学中需要关注学生的个体差异，采取多样化的教学方法，以适应不同层次学生的学习需求。四、教学资源准备1.教材：每人一本《初中信息技术（信息科技）七年级下册甘教版》。

2.辅助材料：收集电子板报设计相关的图片、案例和视频，以便进行课堂展示和讨论。

3.实验器材：计算机、投影仪、白板，确保所有设备正常运作。

4.教室布置：将学生分成若干小组，每组配备一台计算机，方便学生合作完成电子板报的设计与展示。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对电子板报修饰与展示的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道电子板报是什么吗？它在我们的学习生活中有什么作用？”

展示一些精美的电子板报作品，让学生初步感受电子板报的魅力。

简短介绍电子板报的基本概念、修饰与展示的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.电子板报基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解电子板报的基本概念、组成部分和修饰与展示的原理。

过程：

讲解电子板报的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍电子板报的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.电子板报修饰与展示案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解电子板报修饰与展示的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的电子板报修饰与展示案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解电子板报修饰与展示的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用电子板报修饰与展示技巧解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论电子板报修饰与展示的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与电子板报修饰与展示相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对电子板报修饰与展示的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调电子板报修饰与展示的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括电子板报的基本概念、组成部分、修饰与展示案例分析等。

强调电子板报在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用电子板报。

布置课后作业：让学生设计并制作一份电子板报，要求运用本节课学到的修饰与展示技巧。六、教学资源拓展1.拓展资源

（1）电子板报设计原则：介绍色彩搭配、版面布局、字体选择等设计原则，帮助学生提高电子板报的美观度。

（2）实用软件工具：介绍一些实用的电子板报制作软件，如MicrosoftPublisher、WPS演示等，让学生了解更多的制作工具，提高制作效率。

（3）优秀电子板报案例：展示一些国内外优秀的电子板报作品，让学生了解不同风格和主题的电子板报设计。

（4）电子板报制作技巧：分享一些实用的电子板报制作技巧，如图片处理、动画效果添加等，提高学生的制作能力。

2.拓展建议

（1）自主学习：鼓励学生在课后自主查找相关资料，了解电子板报的发展趋势、新技术应用等，拓宽知识视野。

（2）实践操作：引导学生将所学知识应用于实际操作，制作具有个性化和创新性的电子板报作品。

（3）团队合作：组织学生进行电子板报设计比赛，培养学生的团队协作能力和竞技精神。

（4）作品展示：鼓励学生将作品展示给家人、朋友或老师，提高他们的自信心和表达能力。

（5）交流分享：定期组织学生进行作品交流和分享，让学生相互学习、借鉴，共同提高电子板报制作水平。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

学生能够积极参与课堂讨论，对电子板报的修饰与展示表现出浓厚的兴趣。在基础知识讲解环节，学生认真听讲，对电子板报的基本概念和组成部分有了清晰的认识。在案例分析环节，学生能够积极思考，对案例进行分析，提出自己的见解。

2.小组讨论成果展示：

各小组在讨论环节能够积极合作，针对电子板报修饰与展示的主题展开了深入的探讨。在成果展示环节，各小组代表能够清晰地表达本组的观点和解决方案，展示出良好的团队合作能力和表达能力。小组讨论成果如下：

-小组A：分析了电子板报的布局设计，提出了改进方案。

-小组B：探讨了电子板报中的色彩搭配，给出了具体建议。

-小组C：研究了电子板报中图片的运用，分享了图片处理的技巧。

-小组D：讨论了电子板报的展示方式，提出了创新的展示思路。

3.随堂测试：

在课程结束时，进行了一次随堂测试，以检验学生对电子板报修饰与展示知识的掌握情况。测试内容包括电子板报的基本概念、修饰技巧、展示方法等。测试结果显示，大多数学生能够熟练掌握所学知识，但仍有少数学生对某些细节理解不够深入。

4.课后作业：

布置了课后作业，要求学生设计并制作一份电子板报，运用本节课学到的修饰与展示技巧。通过课后作业，可以进一步了解学生对课堂所学知识的实际应用能力。

5.教师评价与反馈：

针对学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试和课后作业，教师进行了以下评价与反馈：

-对积极参与课堂讨论的学生给予表扬，鼓励他们继续保持积极的学习态度。

-对小组讨论成果给予肯定，指出各小组的优点和需要改进的地方，如讨论深度、表达清晰度等。

-对随堂测试成绩优秀的学生进行表扬，对成绩不理想的学生提出改进建议，如加强练习、复习重点知识等。

-对课后作业进行批改和评价，指出作品的亮点和不足，如设计创意、修饰技巧、展示效果等，并给出具体的改进建议。

-教师强调电子板报在实际应用中的重要性，鼓励学生在日常生活中多观察、多实践，不断提高自己的电子板报制作能力。同时，提醒学生注意保存和备份作品，防止数据丢失。八、教学反思与改进在设计这堂关于电子板报修饰与展示的课时，我充分考虑了学生的实际水平和学习需求。现在，课程已经结束，我感到有必要对整个教学过程进行反思，以便更好地评估教学效果，并找出需要改进的地方。

在设计反思活动时，我首先回顾了学生的课堂参与度。整体来看，学生们对电子板报的制作表现出浓厚的兴趣，参与度较高。但是，我也注意到在小组讨论环节，有些学生显得比较被动，没有积极参与到讨论中。这可能是因为他们对电子板报的相关知识还不够熟悉，或者是对小组合作的方式不太适应。

针对这一点，我认为在未来的教学中，我可以采取以下改进措施：

1.增加课堂互动环节，比如开展一些小型的电子板报设计比赛，让学生在活动中学习和交流。

2.对小组合作的方式进行优化，比如提前为学生分配好角色，确保每个学生都能参与到讨论中。

3.在课程开始前，为学生提供更多的背景资料和案例，帮助他们更好地理解电子板报的制作过程。

此外，我也发现学生在随堂测试中的表现并不尽如人意。虽然大多数学生能够掌握电子板报的基本概念，但在具体的应用和实践方面，还存在一定的困难。这让我意识到，仅仅通过课堂讲解和案例分析，可能无法完全满足学生的学习需求。

为了解决这个问题，我计划在未来的教学中采取以下措施：

1.增加实践环节，让学生有更多机会亲自动手制作电子板报，从而提高他们的实践能力。

2.引入更多的教学资源，如视频教程、在线互动教学等，帮助学生更好地理解和掌握电子板报的制作技巧。

3.定期组织学生进行作品展示和评价，让他们有机会展示自己的成果，并从中学习和借鉴他人的优点。

最后，我认为在课程结束时，应该有一个更为系统的总结和反馈环节。这不仅可以帮助学生巩固所学知识，还能让我及时了解学生的学习情况，为下一节课的教学设计提供参考。

因此，我计划在未来的教学中增加以下环节：

1.在课程结束时，进行一次全面的总结，强调本节课的重点和难点，帮助学生巩固所学知识。

2.邀请学生分享他们在学习过程中的体会和收获，以及他们在制作电子板报时遇到的问题和解决方法。

3.根据学生的反馈，及时调整教学策略，确保教学内容和方法能够更好地满足学生的学习需求。第一单元电子板报本单元复习与测试授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课为初中信息技术（信息科技）七年级下册甘教版第一单元“电子板报”的复习与测试。本单元主要包括以下内容：

1.电子板报的基本概念与特点；

2.电子板报的制作流程；

3.文字的编辑与排版；

4.图片的插入与处理；

5.图表的插入与编辑；

6.页面布局与美化；

7.电子板报的保存与分享。

课程将围绕以上内容进行复习，并通过测试检验学生对电子板报制作技能的掌握程度。核心素养目标1.培养学生的信息素养，提高信息获取、处理、应用的能力；

2.增强学生的审美意识，提升电子板报的设计与布局能力；

3.培养学生的创新思维，鼓励在电子板报制作中融入个性化元素；

4.提升学生的合作交流能力，通过小组合作完成电子板报的制作与分享。教学难点与重点1.教学重点

①电子板报的制作流程，包括构思、设计、制作、预览和发布；

②文字的编辑与排版技巧，如字体、字号、颜色、行距和段落格式的设置；

③图片的插入与处理，包括选择合适的图片、调整大小和位置、裁剪和美化；

④图表的应用，如插入各类图表、编辑数据、调整样式和布局；

⑤电子板报的整体页面布局与美化，包括背景设置、模块划分和色彩搭配。

2.教学难点

①图片与文字的合理搭配，保持版面的协调性和美观性；

②电子板报的页面布局设计，如何使内容清晰、结构合理、信息突出；

③创新思维的运用，如何将个性化元素融入电子板报设计中；

④电子板报的制作技巧，如快速排版、高效使用工具和功能；

⑤小组合作中如何分工协作，确保电子板报的制作质量和效率。教学资源1.软硬件资源

-计算机设备

-投影仪

-白板或电子屏幕

-扫描仪/打印机（如有需要）

2.课程平台

-学校内部教学管理系统

-电子教室软件

3.信息化资源

-电子板报设计软件（如MicrosoftPublisher、WPSOffice等）

-图片库（提供合法使用的图片素材）

-图表制作工具（如MicrosoftExcel、Google图表等）

4.教学手段

-分组合作工具（如协作平台、在线文档编辑）

-互动讨论（班级论坛、即时通讯工具）

-展示平台（用于展示学生作品）教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布电子板报设计基础知识的预习资料，包括设计原则、排版技巧等。

-设计预习问题：围绕电子板报设计的基本原则，设计问题如“如何合理搭配文字和图片？”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记，监控预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，理解电子板报设计的基本原则。

-思考预习问题：学生思考如何将原则应用于实际设计中。

-提交预习成果：学生将预习笔记和设计思路提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索设计原则。

-信息技术手段：利用在线平台收集和反馈预习成果。

作用与目的：

-帮助学生提前了解设计原则，为课堂学习打基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示优秀电子板报案例，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解电子板报的排版技巧和美化方法。

-组织课堂活动：分组讨论电子板报的设计方案，实践排版和美化。

-解答疑问：对学生提出的设计难题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考如何将所学应用于设计中。

-参与课堂活动：学生分组讨论并实践电子板报设计。

-提问与讨论：学生提出设计中的疑问，参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解设计技巧和美化方法。

-实践活动法：通过实际操作练习设计技能。

-合作学习法：分组合作，促进学生交流。

作用与目的：

-帮助学生掌握电子板报设计技能，解决设计中的难题。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生设计一份完整的电子板报。

-提供拓展资源：提供设计灵感来源的网站和书籍。

-反馈作业情况：批改作业，提供个性化反馈。

学生活动：

-完成作业：根据所学设计一份电子板报。

-拓展学习：利用提供的资源进一步学习设计知识。

-反思总结：总结设计过程中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生总结设计过程。

作用与目的：

-巩固设计技能，通过实践提高设计能力。

-拓宽知识视野，激发创新思维。教学资源拓展1.拓展资源

-设计原理与案例分析：收集不同风格和主题的电子板报设计案例，分析其设计原理和创意点，如版式设计、色彩搭配、字体选择等。

-设计工具与软件：介绍多种电子板报设计工具和软件，如AdobeInDesign、Canva、Figma等，以及它们的特点和适用场景。

-设计素材资源：提供各类设计素材资源，包括免费图片库、图标库、背景模板等，如Pixabay、Flaticon、Unsplash等。

-设计趋势与灵感：关注当前的设计趋势，如扁平化设计、手绘风格、极简主义等，以及如何从中获取设计灵感。

-设计评价标准：介绍电子板报设计的评价标准，包括内容的准确性、版面的美观性、信息的可读性等。

2.拓展建议

-观察与分析：鼓励学生观察生活中的电子板报设计，如宣传册、海报等，分析其设计元素和布局，尝试理解设计者的设计思路。

-实践操作：建议学生在课后尝试使用不同的设计软件和工具，实际操作制作电子板报，提高设计技能。

-设计分享：组织学生进行设计作品的分享会，让学生展示自己的作品，并接受同学和老师的评价和建议。

-主题创作：鼓励学生围绕特定主题进行电子板报设计创作，如环保、科技、文化等，激发创意思维。

-持续学习：建议学生关注设计领域的最新动态，通过阅读设计书籍、参加设计工作坊等方式，不断充实设计知识和技能。

-团队合作：鼓励学生在设计过程中进行团队合作，通过分工协作完成复杂的电子板报项目，提高团队协作能力。

-反思与改进：学生在完成设计作品后，应进行自我反思，分析设计中的不足之处，并提出改进措施，以促进设计技能的提升。

在教学资源拓展中，重要的是引导学生将课堂上学到的理论知识与实际操作相结合，通过不断的实践和反思，提升电子板报设计的专业能力。同时，通过关注设计趋势和灵感来源，学生可以拓宽视野，为自己的设计作品增添更多的创意元素。反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合实际案例教学：在讲解电子板报设计原则时，我引入了现实生活中的实际案例，如校园活动宣传、节日海报等，让学生更直观地理解设计原则的应用。

2.激发学生创意思维：在设计实践环节，我鼓励学生发挥个人创意，设计具有个性化元素的电子板报，从而培养学生的创新意识和创造力。

（二）存在主要问题

1.教学组织方面：在课堂活动中，部分学生参与度不高，可能是因为分组不合理或者任务分配不均。

2.教学方法方面：在讲解设计理论时，可能过于侧重讲授，而忽略了学生的实际操作和体验。

3.教学评价方面：评价标准较为单一，主要依据电子板报的完成度，而没有充分考虑到设计创意和过程。

（三）改进措施

1.优化教学组织：我会根据学生的兴趣和能力，合理分组并分配任务，确保每个学生都能参与到课堂活动中，提高参与度。

2.调整教学方法：我会增加课堂上的互动环节，如小组讨论、设计竞赛等，让学生在实践中学习设计理论，提高实际操作能力。

3.完善教学评价：我将采用多元化的评价标准，除了作品完成度，还会考虑设计的创意性、实践过程和团队协作等方面，以更全面地评估学生的学习成果。

在未来的教学中，我会继续探索和实践新的教学方法，如引入更多的实际案例，增加学生的动手操作环节，以及利用数字化工具进行教学。同时，我也会更加关注学生的个性化需求，提供更多的指导和支持，帮助他们克服学习中的困难。此外，我还计划与学校其他科目老师合作，开展跨学科的教学活动，让学生能够在不同领域中发现电子板报设计的应用价值，从而提高他们的学习兴趣和动力。

在教学管理方面，我会更加注重与学生的沟通，及时了解他们的反馈，调整教学策略。在校企合作方面，我会尝试与设计公司建立联系，为学生提供实习和就业的机会，让他们能够在实际工作中应用所学知识，提升职业素养。重点题型整理题型一：案例分析题

题目：请分析以下电子板报案例中，设计者是如何运用对比色的？

答案：设计者在电子板报中使用了蓝色和橙色的对比色，这两种颜色形成了鲜明的视觉对比，使得板报更加吸引眼球。蓝色通常代表冷静、稳重，而橙色则代表活力、热情，两者的结合既传达了板报的主题，也符合年轻人的审美。

题型二：设计实践题

题目：请根据你所学的设计原则，设计一份以“环保”为主题的电子板报草稿，并说明你的设计思路。

答案：我设计的电子板报以绿色为主色调，代表环保和生机。在版面布局上，我将主题放在中心位置，周围配以相关的图片和信息。我选择了清晰的字体和简洁的排版，以确保信息的可读性。在设计过程中，我注重了文字和图片的平衡，避免了过多的文字堆砌。

题型三：创意思维题

题目：如果你要设计一份电子板报来宣传学校的文化节活动，你会如何融入创意元素？

答案：我会在电子板报中加入互动元素，比如扫描二维码进入活动详情页面，或者添加小游戏环节，让参与者在了解活动信息的同时，也能获得乐趣。此外，我还会设计独特的视觉元素，如使用学校标志的变形图案作为装饰，以增强板报的文化氛围。

题型四：问题解决题

题目：在设计电子板报时，你遇到了文字排版困难，如何解决？

答案：首先，我会检查现有的文字排版是否遵循了对齐、对比和重复的设计原则。如果排版混乱，我会尝试调整文字的字体、大小和行距，使其更加清晰易读。如果空间有限，我会考虑减少文字数量或使用图片和图表来代替部分文字信息。

题型五：评价与反思题

题目：完成一份电子板报后，你如何自我评价其设计质量？

答案：我会从以下几个方面评价我的电子板报设计质量：1）内容的准确性，确保所有信息都是最新和正确的；2）版面的美观性，检查颜色搭配、字体选择和图片布局是否和谐；3）信息的可读性，确保文字清晰、图片质量高；4）创意的应用，评价设计是否具有独特的风格和新颖的元素。通过这些评价，我可以找出设计中的不足，并加以改进。板书设计1.电子板报设计原则

①对比色运用：强调视觉冲击力。

②对齐与重复：保持版面整洁有序。

③留白与层次：提升阅读舒适度。

2.电子板报制作流程

①构思主题：确定板报的核心信息。

②设计布局：规划文字、图片和图表的摆放。

③制作内容：编辑文字、插入图片和图表。

④预览与修改：检查并完善板报内容。

⑤发布与分享：将板报保存并发送给目标受众。

3.电子板报美化技巧

①字体选择：根据主题选择合适的字体。

②色彩搭配：使用和谐的颜色组合。

③图片处理：调整图片大小、亮度等。

④图表设计：确保图表清晰易懂。

⑤页面布局：合理划分模块，突出重点内容。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与度、提问的积极性以及对知识点的理解程度，教师可以初步判断学生对电子板报制作技能的掌握情况。

2.小组讨论成果展示：在小组合作设计电子板报的过程中，教师可以观察每个小组成员的贡献和合作情况，以及最终展示作品的质量和创意水平。

3.随堂测试：设计一系列与电子板报制作相关的问题，通过测试可以检验学生对关键知识点的掌握程度，如设计原则、排版技巧、软件操作等。

4.课后作业：布置与电子板报制作相关的作业，要求学生独立完成一份完整的电子板报，通过作业的完成情况评估学生的实际操作能力和创意设计能力。

5.教师评价与反馈：教师根据学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试和课后作业完成情况，给予学生个性化的评价和反馈。评价应包括对学生的设计思路、操作技能、创意水平等方面的具体评价，并提出改进建议，帮助学生提升电子板报制作能力。

教学评价与反馈的目的是为了帮助学生更好地理解和掌握电子板报制作技能，提高他们的设计水平和创意思维。通过多种评价方式，教师可以全面了解学生的学习情况，及时发现问题并给予指导，促进学生的个性化发展。同时，评价与反馈也是教师改进教学方法和提高教学质量的重要依据。第二单元演示文稿第一节演示文稿的规划与制作科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第二单元演示文稿第一节演示文稿的规划与制作设计意图本节课旨在帮助学生掌握演示文稿的基本规划和制作方法，培养学生的信息处理能力和创新思维。通过学习本节课内容，使学生能够运用信息技术手段，制作出结构清晰、内容丰富、形式美观的演示文稿，为今后的学习、工作和生活奠定基础。本节课内容与甘教版初中信息技术七年级下册第二单元第一节紧密相连，注重理论与实践相结合，充分调动学生的学习积极性，提高学生的实际操作能力。核心素养目标1.信息意识：培养学生主动获取、分析和利用信息的能力，使其在制作演示文稿过程中能够有效筛选和应用相关信息资源。

2.计算思维：通过演示文稿的规划与制作，训练学生的逻辑思维和创造性思维，提高解决问题的能力。

3.信息伦理：教育学生在使用信息技术时，尊重他人知识产权，遵循信息伦理规范，培养良好的信息素养。

4.信息创新：激发学生的创新意识，鼓励其在演示文稿制作中尝试新颖的设计理念和方法，提升创新能力。教学难点与重点1.教学重点

-演示文稿的基本结构：明确演示文稿的组成部分，如封面、目录、正文、结尾等，以及各部分的制作方法和格式要求。例如，封面的设计要简洁明了，包含主题、作者和日期；目录的编排要清晰有序；正文的布局要合理，内容要条理清晰。

-演示文稿的制作工具：熟练掌握使用甘教版教材中推荐的演示文稿软件（如PowerPoint、WPS演示等），包括插入文本、图片、图表、动画等基本操作。例如，如何插入并编辑图片，如何设置动画效果，如何调整文本格式等。

2.教学难点

-演示文稿的整体规划：学生往往难以把握演示文稿的整体结构，导致内容杂乱无章。例如，如何根据主题和内容确定合适的演示文稿结构，如何安排每一页的内容和布局，如何使演示文稿整体风格统一。

-创意设计与实际操作：学生在创意设计方面可能缺乏灵感，同时在实际操作中遇到困难。例如，如何根据内容选择合适的模板和配色方案，如何制作个性化的动画效果，如何调整图片和图表的布局使其美观且信息清晰。

-信息整合与提炼：学生在整合和提炼信息时可能存在困难，导致演示文稿内容冗余或缺乏重点。例如，如何从大量信息中筛选出关键点进行展示，如何用简洁明了的语言表达复杂的概念。教学方法与策略1.采用讲授与案例研究相结合的方法，讲解演示文稿的基本结构和制作技巧，同时通过分析优秀演示文稿案例，让学生直观感受设计要点。

2.设计小组合作活动，让学生分组讨论并规划一个演示文稿的主题和内容，促进学生的参与和互动，培养合作能力。

3.利用多媒体教学，展示演示文稿制作过程，通过实际操作示范，帮助学生掌握软件使用和设计技巧。

4.实施项目导向学习，让学生独立完成一个演示文稿项目，从选题、规划到制作，全程监督并提供反馈，提高学生的实际操作能力。教学流程1.导入新课（5分钟）

详细内容：通过展示一个制作精美的演示文稿案例，激发学生的兴趣，引导学生思考演示文稿的作用和制作要素，为新课内容做铺垫。

2.新课讲授（15分钟）

-讲解演示文稿的基本结构：以一个简单的演示文稿为例，介绍封面、目录、正文和结尾等部分，强调各部分的作用和制作要点。

-演示文稿制作工具的使用：通过实际操作，展示如何使用演示文稿软件插入文本、图片、图表和动画，以及如何调整格式和布局。

-创意设计与信息整合：分析优秀演示文稿的设计元素，如配色、字体、动画等，讨论如何根据内容进行创意设计，同时强调信息整合和提炼的重要性。

3.实践活动（15分钟）

-演示文稿规划：让学生分组，每组选择一个主题，讨论并规划演示文稿的结构和内容，包括确定封面设计、目录编排、正文布局等。

-制作演示文稿：每组根据规划，使用演示文稿软件制作一个简单的演示文稿，包括插入文本、图片、图表和动画。

-设计创意元素：鼓励学生尝试不同的设计元素，如配色方案、字体样式、动画效果等，以增强演示文稿的吸引力。

4.学生小组讨论（10分钟）

-结构规划：讨论如何根据主题和内容确定演示文稿的结构，例如，对于讲述历史事件的演示文稿，是否按照时间线进行组织。

-设计与实际操作：分享在制作演示文稿时遇到的困难和解决方案，例如，如何调整图片大小和位置，如何设置动画效果。

-信息整合与表达：讨论如何从大量信息中筛选关键点，并用简洁明了的语言表达，例如，如何将复杂的数据转化为易于理解的图表。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：回顾本节课的核心内容，包括演示文稿的基本结构、制作工具的使用、创意设计要点和信息整合技巧，强调学生在实践活动中的表现和需要改进的地方，布置课后作业，要求学生独立完成一个完整的演示文稿项目，以巩固所学知识。知识点梳理1.演示文稿的基本概念

-定义：演示文稿是一种通过视觉展示信息的方式，通常用于报告、演讲或教学等场合。

-组成：演示文稿通常包括封面、目录、正文、结尾等部分。

2.演示文稿的规划

-主题确定：根据演示目的和内容，确定明确的主题。

-结构设计：合理规划演示文稿的结构，包括封面、目录、正文、结尾等部分。

-内容编排：按照逻辑顺序组织内容，确保信息清晰、有条理。

3.演示文稿的制作工具

-软件选择：掌握常用的演示文稿软件，如MicrosoftPowerPoint、WPS演示等。

-基本操作：学会插入文本、图片、图表、动画等元素，并调整格式和布局。

-设计技巧：了解如何使用模板、配色方案、字体样式等设计元素，提升演示文稿的视觉效果。

4.演示文稿的设计要点

-创意设计：根据主题和内容，运用创意思维进行演示文稿设计。

-信息整合：从大量信息中筛选关键点，用简洁明了的语言表达。

-视觉效果：通过合适的配色、字体、动画等元素，增强演示文稿的吸引力。

5.演示文稿的制作步骤

-新建演示文稿：打开演示文稿软件，新建一个空白演示文稿。

-添加幻灯片：根据需要添加幻灯片，每个幻灯片对应演示文稿的一个部分。

-编辑内容：在幻灯片中插入文本、图片、图表等元素，并调整格式和布局。

-设计风格：选择合适的模板、配色方案、字体样式等，统一演示文稿的风格。

-预览和保存：预览演示文稿的整体效果，确认无误后保存。

6.演示文稿的演示技巧

-排练计时：在演示前进行排练，熟悉每个幻灯片的内容和时间安排。

-互动环节：根据演示内容，适时设置互动环节，提高观众的参与度。

-应急处理：遇到技术问题或其他突发情况时，能够冷静应对，确保演示顺利进行。

7.演示文稿的评价标准

-内容完整性：演示文稿内容是否完整、准确，是否符合主题要求。

-设计美观度：演示文稿的设计是否美观、大方，是否能够吸引观众的注意力。

-表达清晰度：演示文稿中的信息是否清晰、易懂，是否能够有效传达主题。

8.常见问题及解决方法

-演示文稿过于复杂：简化内容，突出重点，避免冗余信息。

-设计风格不统一：选择统一的模板和配色方案，确保演示文稿整体风格协调。

-信息表达不清晰：使用图表、图片等直观元素，辅助说明复杂信息。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与度，是否积极提问和回答问题，以及是否能够跟上教学进度。

-评估学生对演示文稿基本概念的理解程度，以及是否能正确运用制作工具进行基本操作。

-记录学生在实践活动中的表现，包括规划演示文稿的结构、内容编排和设计创意等方面。

2.小组讨论成果展示：

-要求每组学生在讨论后展示他们的规划成果，包括主题选择、结构设计、内容编排等。

-评价标准包括规划的合理性、内容的充实性和设计的创新性。

-教师根据展示内容给出具体评价，如“该组规划结构清晰，内容丰富，设计有创意，但在信息整合方面还需加强。”

3.随堂测试：

-设计一份随堂测试，包括选择题、填空题和简答题，测试学生对本节课知识点的掌握程度。

-测试题目应涵盖演示文稿的规划、制作工具的使用、设计要点等方面。

-测试后及时批改，记录学生的得分情况，分析学生的掌握情况。

4.课后作业评价：

-布置一份课后作业，要求学生独立完成一个完整的演示文稿项目。

-评价作业的标准包括内容的完整性、设计的创意性、信息整合的准确性等。

-教师在批改作业时给出详细评价，如“该同学能够很好地整合信息，设计风格统一，但在动画使用上过于复杂。”

5.教师评价与反馈：

-针对学生的整体表现，教师在课堂上给予正面反馈，如“同学们今天的课堂表现很积极，提出的问题很有深度。”

-对于小组讨论和随堂测试中的亮点和不足，教师提供具体反馈，如“在小组讨论中，同学们能够很好地合作，但在时间管理上还需改进。”

-教师针对学生的个人表现给出个性化建议，如“张同学，你在设计方面很有创意，但注意不要过度装饰，以免分散观众的注意力。”

-教师总结本节课的学习情况，指出需要进一步学习和改进的地方，为下一节课的学习奠定基础。板书设计1.演示文稿的基本结构

①封面设计：包含主题、作者和日期

②目录编排：清晰展示各部分内容

③正文布局：合理分配信息，条理清晰

2.演示文稿的制作工具与操作

①文本插入与格式调整：字体、大小、颜色等

②图片、图表、动画的插入与编辑

③模板与配色方案的选择与应用

3.演示文稿的设计要点

①创意设计：根据主题和内容进行个性化设计

②信息整合：从大量信息中筛选关键点，简洁表达

③视觉效果：通过配色、字体、动画增强吸引力

4.演示文稿的制作步骤

①新建演示文稿：创建空白文稿

②添加幻灯片：根据内容添加相应数量的幻灯片

③编辑内容：在幻灯片中添加文本、图片等元素

④设计风格：统一模板、配色方案、字体样式

⑤预览和保存：检查整体效果，保存文稿

5.演示文稿的演示技巧与评价

①排练计时：熟悉演示内容，掌握时间

②互动环节：适时提问或讨论，提高参与度

③应急处理：冷静应对突发情况，确保演示顺利进行

④评价标准：内容完整性、设计美观度、表达清晰度课后作业1.设计一个关于“我的学校”的演示文稿，要求包含以下部分：

-封面：学校名称、作者、日期

-目录：学校概况、学校设施、学校活动、我的感想

-正文：每部分至少两张幻灯片，内容充实，信息准确

-结尾：致谢或总结

2.根据以下要求，制作一个关于“环保知识”的演示文稿：

-选择一个环保主题，如“减少塑料使用”

-规划演示文稿的结构，包括封面、目录、正文和结尾

-在正文中至少包含三个关键点，每个关键点对应一张幻灯片

-使用至少一种图表来展示数据或信息

-设计一个互动环节，如提问或讨论

补充和说明举例题型：

题型一：设计分析

题目：分析以下演示文稿的设计风格，并写出改进意见。

演示文稿设计风格分析：（学生需填写）

改进意见：（学生需填写）

答案：设计风格分析：该演示文稿使用了过多的动画效果，导致视觉上过于杂乱。改进意见：减少动画数量，使用简洁的过渡效果，以突出内容。

题型二：信息整合

题目：根据以下信息，制作一张幻灯片，展示“环保小贴士”。

信息：使用环保袋、减少一次性餐具使用、节约用水用电。

答案：幻灯片内容：标题为“环保小贴士”，列出三条信息，每条信息旁边配以相应的图标。

题型三：创意设计

题目：为“我的梦想”主题设计一个演示文稿封面。

答案：封面设计：使用夜空背景，标题为“我的梦想”，作者姓名，日期。可以使用星星或梦想相关的图标装饰。

题型四：技术操作

题目：描述如何在演示文稿中插入并编辑一个图表。

答案：操作步骤：选择插入图表的幻灯片，点击“插入”菜单中的“图表”，选择合适的图表类型，输入数据，调整图表样式和格式。

题型五：演示技巧

题目：解释在演示文稿中如何设置排练计时，并说明其作用。

答案：设置排练计时：在演示文稿中，点击“幻灯片放映”菜单，选择“排练计时”，按照正常演讲速度点击“下一张”按钮，记录每张幻灯片的展示时间。作用：帮助演讲者掌握演示时间，确保演示过程有序进行。教学反思首先，我发现学生们对演示文稿的基本概念和结构理解得不够深入。在课堂讨论和作业中，有些学生对于如何规划演示文稿的结构、如何合理编排内容等方面还存在困惑。这提示我需要在今后的教学中更加注重基础知识的讲解，通过更多的实例和案例，帮助学生更好地理解和掌握演示文稿的基本结构。

其次，学生们在制作演示文稿时，对于工具的使用和设计技巧的掌握程度参差不齐。有些学生能够熟练地运用软件进行操作，而有些学生则显得较为生疏。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的实际操作能力，通过更多的实践练习，让学生们能够熟练地使用演示文稿软件，并掌握一些基本的设计技巧。

另外，我也发现学生们在创意设计和信息整合方面还有很大的提升空间。有些学生在设计演示文稿时，缺乏创新意识，内容过于简单，缺乏吸引力。这让我反思，我是否在课堂上给予了足够的启发和引导，是否提供了足够的资源和素材，让学生们能够发挥自己的创意，设计出更加精美的演示文稿。同时，我也需要加强对信息整合技巧的讲解，让学生们能够从大量信息中筛选出关键点，并用简洁明了的语言进行表达。

最后，我意识到在教学过程中，我需要更加注重学生的个体差异。每个学生的学习能力和兴趣点都不尽相同，我在教学中需要根据不同学生的学习特点，采取不同的教学方法和策略，以满足他们的学习需求。同时，我也要更加关注学生的学习反馈，及时了解他们在学习过程中遇到的困难和问题，并给予相应的指导和帮助。第二单元演示文稿第二节添加动画效果和超链接主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：初中信息技术（信息科技）七年级下册甘教版第二单元演示文稿第二节添加动画效果和超链接

2.教学年级和班级：七年级（具体班级视实际情况填写）

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课将引导学生学习如何在演示文稿中添加动画效果和超链接，让学生掌握制作生动有趣的演示文稿的技巧。通过本节课的学习，学生将能够为演示文稿中的文本和对象添加基本的动画效果，以及创建和编辑超链接，提高演示文稿的互动性和观赏性。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的信息素养和创新能力。通过学习和实践，学生将提升以下核心素养：信息获取与处理能力，能够有效地搜索、筛选和利用信息资源；信息表达与创新能力，能够运用信息技术手段创造性地呈现信息，增强演示文稿的吸引力和说服力；信息安全和伦理意识，了解超链接使用中的安全隐患，培养正确的网络行为习惯。教学难点与重点1.教学重点

-添加动画效果：使学生掌握如何为文本和对象添加动画效果，包括动画的类型、方向、速度和触发方式。例如，教会学生如何为一张图片添加淡入淡出效果，以及如何设置动画的持续时间。

-创建超链接：使学生学会在演示文稿中创建超链接，链接到其他幻灯片、外部网页或文件。比如，演示如何将一个文字链接到一个网页地址，并强调链接的正确性和安全性。

2.教学难点

-动画效果的连贯性和协调性：学生可能会在添加多个动画时遇到动画效果不连贯或协调性差的问题。难点在于如何调整动画的顺序、持续时间和延迟时间，以实现自然的过渡效果。例如，指导学生如何为一组对象设置依次出现的动画效果，使演示文稿更具动态性。

-超链接的编辑和管理：学生可能会在编辑超链接时遇到困难，如链接错误、无法找到目标或链接无法正常工作。难点在于如何准确创建、修改和检查超链接。比如，教授学生如何检查链接的有效性，以及如何在链接目标发生变化时更新链接。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：采用讲授与示范相结合的方式，首先讲解动画效果和超链接的理论知识，随后通过实际操作演示如何应用这些功能。

2.教学活动：设计小组合作活动，让学生分组讨论并设计一个简单的演示文稿，要求包含至少两种动画效果和两个超链接，以促进学生的参与和互动。

3.教学媒体使用：利用多媒体教学资源，如视频教程和互动软件，以直观展示动画效果和超链接的创建过程，增强学生的学习体验。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一个包含动画效果和超链接的演示文稿示例，引发学生对本节课内容的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的演示文稿基本操作，如插入文本、图片等，为学习动画效果和超链接打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解如何为演示文稿中的文本和对象添加动画效果，包括动画的选择、设置和调整方法。

-举例说明：通过实际操作演示，为学生展示添加动画效果的过程，如为一张图片添加旋转进入的动画。

-互动探究：引导学生尝试为演示文稿中的不同元素添加动画效果，并讨论不同动画效果对观众注意力的影响。

3.创建超链接（约15分钟）

-讲解新知：介绍如何在演示文稿中创建超链接，包括链接到其他幻灯片、外部网页或文件的方法。

-举例说明：通过演示，展示如何将一个文字链接到一个网页地址，并强调链接的正确设置。

-互动探究：学生分组尝试创建超链接，并互相分享创建链接的经验和遇到的问题。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生独立完成一个包含动画效果和超链接的演示文稿练习，实践所学知识。