建构游戏案例：鸡妈妈和小鸡的家

1、建构游戏案例：鸡妈妈和小鸡的家 建构游戏案例：鸡妈妈和小鸡的家可能是您在寻找幼儿园大班区域活动过程中需要的内容，欢迎参考阅读！ 最近幼儿园开展了主题活动小小蛋儿把门开，我在建构区里投放了一些自己制作的母鸡和小鸡的玩偶，鸡舍的图片。观察对象：程程案例一：建构游戏开始后，程程围着老师提供的母鸡和小鸡玩偶看。程程：老师，这个是母鸡和小鸡吗？师：是呀？母鸡和小鸡想要一个自己的家，你能帮帮它们吗？程程：我来帮它们搭个家吧！程程开始用雪花片搭积木。他把雪花片一个接着一个接插在一起，连成长长的的一条。分析：建构区辅助材料鸡妈妈和小鸡的提供，为幼儿建构新的主题提供了可操作的材料。程程能很快对老师投放的新材料产

2、生兴趣，并主动拿取雪花片这种建构材料进行建构。说明程程是一位很容易接受新鲜事物的幼儿，思维活跃。在建构中，能熟练地用雪花片进行拼插。说明程程的小肌肉能力发展良好，并具有基本的拼插技能。案例二：师：这个不像鸡妈妈和小鸡的家，像一条长带子。程程：我把这里转个弯，然后接在一起就行了。然后他把长条形取下一部分，转了个弯，开始把雪花片围城一个长方形。然后从小推车上拿了母鸡和小鸡的玩偶放在自己搭建的房子里。分析：当幼儿的活动处于瓶颈时，教师的适时启发，让程程终于对自己的建构作品进行了反思。程程很快地对自己的作品进行了修改，用围合的办法搭建出了母鸡和小鸡的房子。说明程程对围合建的方式掌握熟练。案例三：一起在

3、搭积木的杰杰看到了程程的作品，说：这个房子太矮了，其他小动物很容易就能进去，小鸡会被吃掉的。程程想了一下：我可以把边上搭高一些，这样就不怕了。然后他在原来的长方形上插上了积木。杰杰看着程程的建构作品，说：这个像小花，真漂亮！程程：我还想给小鸡找点吃的。杰杰：我们可以用皱纹纸做一些小虫子给他们吃。程程和杰杰到美工区找到皱纹纸，撕下一小条，搓成毛毛虫的形状放在房子里。分析：建构游戏的价值取向不仅仅是幼儿建构能力的提高，而是通过建构游戏，促进幼儿各个领域多元智能的协同发展。程程能倾听同伴的建议，根据生活经验，想到增加高度的办法防止其他动物的入侵。又想到给鸡妈妈和小鸡为东西吃，能自己选择材料和同伴一起

4、交流和制作。幼儿在与同伴互相交流的过程中，幼儿的语言能力也在不断地进步，对小动物的情感、对小伙伴的情感也在进一步具体化、外显化。案例四：程程拿了4个海绵砖先围成一个正方形，然后在中间填上砖块。接着又在三面砖上叠加海绵砖。师：这里为什么不放砖呢？程程：全部围起来就没有阳光了，晒不到太阳，小鸡它们就会生病的。师：这里为什么放有洞的砖呢？程程：这个是窗户呀！然后程程又拿了一个三角形积木放在砖上，说：再加上一个三角形的屋顶。分析：程程搭建的作品，运用了围合、平铺、叠高的技巧，可见程程的建构技能比较高。同时在建构中，程程还结合自己的生活经验，给房子装上了窗户，空出了一面墙，增加日光。说明程程在建构活动中

5、能积极思考，把生活经验与建构活动结合起来。案例五：建构活动结束后，进行了讲评。程程把自己的建构作品介绍给其他小朋友。小杰说：这个房子怎么没有屋顶呢？程程：这个三角形的就是屋顶。小杰：可是如果下雨的话，这个房顶没有用。最好能在上面铺一层盖住。程程拿了一个海绵砖往房子中间放，可是砖太短，不能架在两个砖上。他想了一下，从旁边的篮筐里拿了两块长条形的木板，架在上面。程程：这样挡住了，下雨就不会漏到房子里了。分析：程程能根据其他小朋友提出的建议，积极地想办法解决建构中出现的问题。当海绵砖不能架在两面墙上的时候，程程能想到用长条形木制积木，说明程程对架空的建构技能掌握熟练。案例六：程程接着又拿了两块海绵砖开始砌墙，然后在墙上有架上了两块长条形积木，最后开始搭建三角形的屋顶。程程：老师，这是我给鸡妈妈和小鸡造的房子。一共有两层，下面一层小鸡住，上面一层母鸡住。师：你建造的两层楼房真的非常结实，还有房顶，下雨也不怕。老师有个小问题，母鸡怎么从二楼下来呢？程程：嗯，让我想一想。过了一会儿，程程说：我可以在这里找个楼梯。师：这个想法真棒！程程用纸砖开始建构楼梯。分析：程程能利用架空的技能建造第二层