《24时计时法》三年级下册教案

1、24时计时法三年级下册授课设计24时计时法三年级下册授课设计【授课模式】学测评三元授课模式【授课内容】小学数学三年级下册第52-53页例3及有关练习【授课目的】1、知识与技术：经过自学，引导学生知道24时计时法，初步认识24时计时法在邮电、交通、广播等部门的应用；会有24时计时法表示时刻，理解时间与时刻的差异。2、过程与方法：经过学习，培养学生的察看能力，口头表达能力和演绎推理能力。3、感神态度与价值观：感觉数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。【授课重点】会用24时计时法表示时刻。【授课难点】时间与时刻的差异。【授课准备】多媒体，计时卡片。【授课流程】一、情境导入（5分）1、康夫一家和小

2、婧一家寒假到中国北京旅游。前一晚通了电话：康夫一家买了明天8时的飞机票，约小婧一家在飞机场等。但是明天一早小婧一家在机场等了许久康夫一家没到，你们猜猜是怎么回事？（康夫买的是夜晚8时的飞机票）2、一天中还有不同样的8时吗？生活中怎么来划分两个不同样8时而不造成误会呢？3、我们平时用的12时计时法，还有其他表示方法吗？二、自主学习（10分）1、学生自主学习教材52页2、组内沟通：下午5时用24时计时法表示是几时？3、试一试训练：(教科书53页做一做)连一连：夜晚睡觉吃午饭放学啦15:3012:0021:004、学生报告。5、教师重申总结：在一日（天）里，钟表上时针正好走两圈，共24小时。所以，经

3、常采用从0时到24时的计时法，过去叫做24时计时法。6、学生自主学习教材53页例3我们是下午2时40分从北京出发的，列车17时45分正点抵达石家庄站。坐火车从北京到石家庄要用多长时间？7、小组沟通：能够有几种计算方法？8、学生报告。9、试一试训练：春蕾画展每日的开放时间是8:00-17:00。这个画展每日展出多长时间？10、教师总结重申：能够用数一数的方法，自然把问题里面的时间都换成24时表示法此后，还能够够用计算的方法比较简单。三、自主练习（8分）1、师：经过刚才的自学，同学们已经掌握24时计时法的有关知识，下面，我们进行自主练习。一般计时法时计时法一般计时法时计时法一般计时法时计时法7:0

4、015:40夜间12时23:00下午2时10分8:20中午12时30分上午8时21:10上午11时35分15:00夜晚10时四、当堂检测（13分）师：同学们，我们再接再厉，用最好的成绩来结束今天的学习，好吗？那下面我们进行讲堂检测，看谁达成的又快又正确！达成好的同学仍是有红旗奖赏哦！五、讨论总结（4分）1、教师面批3人左右，尔后小组内沟通答案，自批，统计正确率；2、小组报告达成情况。3、教师总结错题的种类，再次精讲。4、学生谈收获和自我讨论。水授课设计设计及检讨水授课设计设计及检讨【授课目的】1、能正确、流畅朗诵全文，并有感情地朗诵课文。2、意会缺水时乡村里人们担水之苦、盼水之切、用水之乐，让

5、学生体验缺水之困难，为生活中珍惜水资源的教育做好铺垫。3、在学文中意会反衬手法的运用。【授课过程】一、揭题。1齐读课题师：水，简简单单调个字却承载着丰富的内容，在圣人孔子眼中它有情谊有道德，在南唐后主李昱眼中他充满了愁怨，那么，在现代作家马朝虎眼中，水又是什么呢？今天这节课就让我们走进作家马的童年体验那段非同平时的经历。23示：独立学习单问：在作家童年的记忆里，水是一件怎样的东西？谁能用课文中的句子告诉大家45示句子，板书：最可贵小组学习单二精读课文1学习第一节1）谁来读第一节，这是一个严重缺水的小山村，一口小小的泉眼维系着全村人的生活，让我们先把眼光聚焦到那一处小小的泉眼旁，谁来读第一节？2

6、）问：哪些词语给你留下了深刻的印象？所以说请我喝酒不如请我喝水是村里人说的最多的一句话。3）师出图配乐，长长的山路，小小的泉眼，重重的担子，炎炎的夏天，漫长的等待让水成了乡村里最可贵的东西。4）集体读，师：你感觉到缺水的苦了吗？一同读。三体验快乐1笑脸图，图生活在这么缺水的.地方，是艰辛的，但是你瞧，他们脸上却洋溢着笑脸2你从哪里感觉到人们的快乐？找出有关句子读一读，细细领会，写写感觉。3看到了什么？水窖师：你们见过水窖吗？水窖是用来储水的，在作者生活的乡村里水窖存的是雨水，你想说点什么呢？4洗浴，1。问：你喜欢在雨中洗浴吗？村里人呢？2问：你看到了怎样的画面？怎样的心情？自由读，意会村民快乐

7、心情3指名读，你喜欢哪幅画面？喜欢哪里读哪里？4想象：果你是其中一个孩子，你怎么做？你看到了周围的人们会怎么样呢？5喜欢这段话吗？让我们陪伴着音乐一齐感觉雨中洗浴的快乐（二）问：还有哪儿也让你感觉到了他们的苦中有乐？1示：尔后。大喊了起来。问：他们在叫什么？2问：你们在家里洗浴有这样愉快的感觉吗？为什么？兄弟四个为什么会有这样的感觉？3示狗尾巴草图比较，你想说点什么呢？4自由读，意会这种美好的感觉5指名读，你喜欢哪一种美好的感觉？你能读好吗？6老师读，7齐读：意会到这样的感觉了吗？让我们一同读读四过渡：这样的快乐很短暂了，在更多没有水的日子人们是什么感觉呢？1示：就像过节同样（1）什么是风干？

8、这是一种什么感觉？2）水呢？锁住问：你们家水龙头上锁吗？你怎么理解的3）师：是啊，有了钥匙，才能翻开水窖这是声威的象征。齐读感觉五问：你还从什么地方感觉到水的可贵？饿水，你是怎么理解的？每个器官缺水，身体极度缺水，水的可贵，渴比饿更悲伤，水像食品同样不可以缺少师：一个饿浓缩担水艰辛，包含洗浴无奈写出了一勺水的美好体验更表现水可贵六反衬写法授课师：没有水的日子是伤心的，有水的日子是畅快的，既然水给了乡村里人带来的更多是苦，作者为什么还要写乐呢？有水的快乐更衬托出没水的伤心，这样鲜亮的对照，让我们更意会到水成了，学到这里你想说点什么？（珍惜水）我们只有多珍惜今天有水的畅快才能少一点明天饿水的伤心七

9、作业部署1为节水写两条宣传语2检查家里用水情况，写出自己的节水小举措。练习八设计练习八设计授课目的：1复习稳固字的笔顺规则，归类掌握字的4种间架构造，提高识字、写字能力。2复习稳固学过的字，积累词语，大多数会用。3进一步成立句子见解，提高听、记句子的能力。4初步培养表述亲身感觉和参加活动的说话能力。5经过逐项比较自己的行为及老师、同学对自己的议论，初步养成言行切合、尊敬国旗、尊敬长辈、热爱老师、帮助同学、上学不迟到、专心听讲、准时回家、自己能做的事自己做等优秀的思想道德和行为习惯。重点、难点：授课重点：复习稳固7种笔顺规则和4种问架构造；看图说话；复习10项行为规范要求并进行检查议论。授课难点

10、：10项行为规范检查议论，操作上有必然的难度，学生议论的结果真切性程度较难掌握。课时安排：2课时第一课时授课目的；1掌握学过的7种笔顺规则；复习5种基本笔画名称，稳固学过的字，掌握汉字的4种构造，提高识字能力。2复习稳固学过的词语，积累词语，扩大词汇量。3进一步成立句子见解，提高听、记。写句子的能力。授课过程：一、讲话引人，明确学习任务。1、看书交代学习任务。（第1至5题）2、回想已学的识字方法，说明今天要进行集中复习、稳固。二、有机联合，综合练习1、复习笔顺规则，练习第一题。示：十、人、点、你、同、小、国，读一读。指名7个学生在黑板上按笔顺规则写一写，其他学生各自练写两个。同时想一想，你是先

11、写什么，后写什么？反应：a.指名说一说：先写什么，后写什么？b找一找，还有哪些字也是这样写的？小结：笔画笔顺不但是识字的一种重要工具，也是写好字的重要条件。2、复习笔画名称，练习第2题。读题，想一想题目要求我们做什么？示：（5种基本笔画），指名说说这5种笔画的名称。也可同步用媒体演示这5种笔画，注意这4种笔画的差异。让学生照例用直线把字与笔画连起来。反应小结：a.用实物投影仪示一学生的练习或用其他手段出示，进行反应改正。并让学生说一说，如：船的第8画是横折弯。b掌握汉字的笔画名称也是识字的一种基本方法。3、复习间架构造，练习第2题。由第2题引人：谁能说说“船、课、过、奶”各是什么构造？（指名说

12、）读题目3，想一想：题目要求我们做什么？出示：冷、过、雪、国、病校、园、星、起、座，说说这些字的间架构造。以“这几个字有几种构造”开头，用“有有还有”句式进行说话练习。先自由说再指名说。依照构造分类把这些字写下来。反应。可否能正确划分，可依照学生做的情况，每个构造补充说几个。小结：间架构造也是识字的一种重要工具，有了构造，识记字形就不需要一笔一笔地记（独体字除外），能够一部分一部分地记，这样识字更快更好。4、小结：笔画笔顺、笔画名称。问架构造是识字写字的基本方法，我们要学会，更要会用。5、复习词句，练习第4、5题。读第4题，说说题目要我们做什么？怎么做？A读词语。（自由读、同桌互读、指名读，注

13、意正音）B说说“回家、新年”等词语的意思。读第5题，想一想要我们做什么？怎么做？A指导：听写句子第一要听清老师讲什么，尔后要记着，才能写出来。B练听。老师说一句，学生复述一句。内容是：谁怎么样或谁干什么句式的短句。C听写句子。（先听，自己复述一下，再写下来，尔后读一读可否对，同时注意标点。这里的读、复述自然是不出声的）抄录第4题中的词语，每个两遍。三、讲堂总结。第二课时授课目的；1经过看图及联系生活实质，初步培养表述亲身感觉和参加活动的.说话能力，同时提高学生说完满话的能力。2经过比较自己的行为和老师。同学的议论，能对自己一学期来的思想行为表现做一次脚扎实地的讨论，进一步懂得要按要求做一个拥有

14、优秀的思想道德和行为习惯的好学生。授课过程：一、讲话导人，明确学习任务。二、看图练说话。1、出示图片，指导学生看图。提示：图上画的是什么时候、有哪些人，在于什么？你从哪里看出来？2、出示句式，训练学生说话。在察看的基础上，让学生用句式：冬天到了，（什么怎么样了）。自由练说，同桌互说。指名说，讲评。3、联系实质，训练学生说话。冬天里，你喜欢什么活动？A先看图说。示句式：冬天里，我喜欢。B联合生活实质说。出示句式：（），（）喜欢（）。反应讲评。4、小结：说话要完满清楚，有次序。三、做到一条，涂红一条。1、先看看图，拼拼读读每幅图下面的短语。A同桌互说每幅图的意思。B想一想：这10条你做得怎么样？传

15、神做到的涂红。C.同桌沟通。D指名说说做到哪几条？讨论：没做到的，你打算怎么办？（同桌讨论，指名说说。）2、小结：可联合班级学生的实质情况做小结。做得好的同学要夸耀、激励，发给小红花；有的学生若有几条做不到的指出不足，激励他们此后努力做到。3、读一读：10条行为规范。四、讲堂总结。五、部署作业。1、用句式“什么时候什么怎么样”说一句话。2、读一读10条行为规范最新大班夏天真热授课设计最新大班夏天真热授课设计活动目标1、让幼儿经过多种感官感知夏天的光临，掌握夏天的季节特点。2、引导幼儿初步懂得夏天酷热、干燥要注意防晒，不在骄阳下玩耍、要多喝水。3、帮助幼儿认识几种常有的降温工具，并简单认识人们夏

16、天防暑降温的方法。活动准备兴趣练习：夏天的物品活动过程一、导入教师：小朋友都喜欢听故事，现在老师给你们讲一个小狗不热了的故事，小朋友喜欢吗?教师讲故事小狗不热了二、张开认识夏天的基本特点教师：小朋友们，刚才老师故事中讲的小狗一会戴草帽、摇扇子，一会又喝桔子水，吃西瓜、吃雪糕，这是说的什么季节的事呀?(夏天)(1)你们知道现在是什么季节了吗(夏天)(2)你们是怎么知道夏天抵达了，夏天有什么感觉呀?夏天比起春天、秋天、冬天有什么不同样?(自由讨论)小结：夏天十分酷热，穿的衣服比从前少了，吃的水果的种类比从前多了，昆虫多了，树叶也更茂盛了。让幼儿知道夏每日气酷热，人们在这么热的天该怎么办。若是我们现在在院子里跑一圈，就会满头大汗的，夏天这么热，我们该怎么办呀?谁能想出一些好方法，让我们在外面玩的时候不会这么热?小结：在户外时要注意防晒，不在骄阳下玩耍，出门长时间在骄阳下行走要打太阳伞，下午2点钟太阳最热，在很热的夏天，要尽量减少这个时间出门。引导幼儿讨论：有什么方法能使自己凉快?(1)小朋友们，你们有什么方法能使自己过一个凉快的夏天呢?比方你吃什么能凉快一些?你怎样做能使自己凉快一些?和你旁边的小朋友商讨一下，我们比一比谁想的方法有多又好。”幼儿表达想出的凉快的方法。三.结束引导幼儿沟通，知道夏天要怎样过才凉快。兴趣练习：夏天的物品让幼儿认识夏天的物品有什么。让幼儿知道在