人教版九年级化学第五单元课题2如何正确书写化学方程式-课程教学设计

1、如何正确书写化学方程式第一课时授课方案【教材分析】、教材地位和作用从教材系统上看，如何正确书写化学方程式这个课题是对前面所学的元素符号，化学式等知识的延长和扩展，并与元素符号、化学式构成了九年级化学三个重要的化学用语。它在本单元中是联系质量守恒素符号定律和进行化学计算的“中介”，是进行化学计算的基础，也是整个初中化学授课的重点之一，是学生学好化学的前提和保证。、授课目的依照学生已有的认知基础，联合教材和课标，我确定本节课的授课目的为：知识与技术目标：理解书写化学方程式应依照的原则；能初步正确书写简单的化学方程式。过程和方法目标：经过学生合作研究和自主研究，培养学生发现规律、认识规律和运用规律的

2、能力，培养学生科学的思想方法。感神态度与价值观目标：联合化学方程式书写原则的授课,让学生形成脚扎实地的科学态度；战胜书写上的任意性和盲目性，养成优秀的习惯。、授课重难点授课重点：能正确书写化学方程式；授课难点：化学方程式的配平。【授课设想】本节课主要以讲练为主，因此我的授课设想是，用一个课时的时间经过举例和概括教会学生如何书写化学方程式，并经过合适的练习来检验学生掌握知识的情况。【授课程序】授课步骤：这节课我是按“引入新课（3分钟）解说新课（20分钟）讲堂练习（20分钟）概括总结（2分钟）”进行授课的。第一部分：引入新课复习回首：质量守恒定律及在化学反应中质量守恒的原因。在学生回答后，紧接着提

3、问：在铁在氧气中焚烧生成四氧化三铁这句话，或这一反应的文字表达式中，能否直观的看出反应前后原子的种类不变，数目不变？质量守恒？出示幻灯片：活动与研究一解决后，师：今日，我就一同来共同学习：课题2如何正确书写化学方程式设计理念：加强知识间的联系，意会化学方程式书写的重要性，从而引出课题，并使学生主动投入学习之中。第二部分：解说新课第一，进行直接重申：化学方程式反应化学反应的客观事实。因此，书写化学方程式要恪守两个原则：一是必定以客观事实为基础，绝不可以任意臆造事实上不存在的物质和化学反应；二是要依照质量守恒定律，等号两边各原子的种类和数目必定相等。【出示幻灯片，加强理解】其次，依照课本100页内

4、容，对红磷焚烧的化学方程式的书写进行解说。解说书写化学方程式的步骤：一写，二配，三注，四查。1、写：依照事实写出反应物和生成物的化学式（左反、右生），并在反应物和生成物之间画一条短线。2、配：配平化学方程式的目的是使等号两边的原子种类与数目相等，恪守质量守恒定律，配平后要加以检查。【当学生能正确书写化学式后，能否配平就成了正确书写化学方程式的重点，因此，要多花一点时间来解说配平的方法如：察看法、最小公倍数法、奇数配偶法，并在后边的练习中加以运用。】3、注：注明化学反应发生的条件（点燃、加热等），标出生成物状态（气体，积淀等），把短线改成等号。4、查：检查整个化学方程式能否书写正确。如：化学式、

5、配平、条件、生成物状态等。解说了步骤后，联合幻灯片进行加深理解。注意事项：化学反应的常有条件有“点燃”、“加热”（常用“”表示）“高温”，“催化剂”等，写在等号上方；假如反应物没有气体而生成物中有气体，在气体物质的化学式右边要注“”；溶液中的反应假如生成物是固体，在固体物质化学式右边注“”为了方便学生记忆，给学生总结了：书写化学方程式的口诀：左写反应物，右写生成物；写准化学式，系数要配平；中间连等号，条件要注明；生成气体和积淀，要用“”“”来注明。第三部分：讲堂练习（1）配平铁在氧气中焚烧生成四氧化三铁的化学方程式。Fe+O2Fe3O4（2）配平以下方程式：Al+O2Al2O3H2OH2+O23）写出过氧化氢（H2O2）分解生成水（H2O）和氧气（O2）化学方程式要求：自己先写；此后同桌合作；最后全班反应的方式进行。第四部分：【概括总结】学完本课题我们应当知道:1、书写化学方程式要依照的两个规则：一是必定以客观事实为基础，二是要恪守质量守恒定律。2、如何正确书写化学方程式：一写，二配，三注，四查。【作业】1.课后习题1-5做在课本上。2.请同学们尽量写出我们前面所学过的化学反应的化学方程式，做在作业本上。（表现作业部署的梯度，也为下一节练习课做准备。）【板书设计】课题2如何正确书写化学方程式一、书写化学方程式要依照的两个规则：一是必定以客观事实为基础，二是要恪守质量守恒