四年级数学教学反思方案

1、第 第 页四年级数学教学反思方案今年是我第一次教数学，与我一起任教四班级的老师是一些有阅历的老师，心里有一种无形的压力。当然这是一次熬炼的机会，也是对自己的一次挑战。我力求使教学结构符合儿童的年龄特征，留意促进同学的学习迁移，培育创新意识，更着重在实践活动中，使同学体验数学与实际生活的联系。教学的改革主要表达在课堂及课余时间上，在课堂上我着重加强技能和良好学习习惯的培育。而课余时间那么着重让同学“学以致用”，让同学将数学运用到实际生活中。班级组长对我的教学也起了很大的援助，常常和我争论教学和相互听课，也使我很快的走上了数学教学的正轨，一个学期即将过去，下面谈谈这学期在教学上的得与失。一、教学方

2、法有待提高。本学期有幸参与了数学教研活动，但不管是上公开课也好，还是平常的“常态课”，我始终有一个感觉，自己对课堂如何把握、对怎样才能达到最好的教学效果、对如何精确严密的运用数学语言等很多方面还存在着很大的问题。尤其是在对教材、教法、教学中应当留意的问题的处理以及和同学的融合等方面。二、课堂上不能有效地激发同学的学习爱好。数学课本身就是一门很严密的科学，来不得半点虚假，是什么就是什么。我所存在的问题就是在课堂上不敢放手让同学去想，有些问题需要合作学习，然后探讨得出结论的，我缺少给同学充分的时间和空间。由于我担忧放手让让他们去做了，他们会太自由，从而讲一些不着边际的东西，导致完不成教学任务。其实

3、正确的做法就是应当给他们时间和空间，让同学在“做中学”“学中做”，这样也有利于提高同学的学习积极性。由于我知道孩子的天性都是好动的，他们喜爱“玩”，有时候不防让同学也“玩一玩”数学。三、同学的学习立场不够端正。经过近一个学期的接触，我发觉我所任教的班级中有部分同学的学习立场不够端正，课堂纪律得不到保证。这个学习立场包括他们平常上课的表现和对待作业的立场。有些同学对自己参加学习的过程、学习的结果无所谓，上课吊儿郎当，想听就听，不听就干自己的“事”，做小动作、找旁边的同学讲话，自己不仔细学习还影响其他同学。还有一部分同学对待作业马虎大意，缺乏良好的解题习惯，在审题上不够细心，解题时书写不够规范。当

4、然也不乏有一些所谓的“懒汉”，课堂作业不实时完成，回家作业漏做甚至不做的是大有人在。虽然经过一个学期语重心长的教育，有部分同学已经改观了，但还有一部分“屡教不改”的，纪律也好了些，盼望在最末的复习阶段，他们能有所转变。四、需要严格要求自己，严格要求同学。老师要以身作那么，要求同学做到的，自己肯定要先做好表率。学校生很会看样，他很会关注老师怎么做，我常常听到有同学说“老师说话不算话，答应我们的事自己没有做到”。是啊，老师可能是由于工作忙或其他缘由，疏忽了同学，但这样的事情不能涌现太多，要言而有信，说到做到。当然也不要放松对同学的要求，该完成的作业，肯定要在规定的时间内完成，不能让同学有拖拉的不良

5、学习习惯。改进措施：1、要进一步学习教育教学理论，更新教育教学观念，指导自己的实践工作，通过自己不断地努力，尽早形成具有自己特色的教学模式。2、加强同学良好学习习惯的养成教育，使同学能仔细实时地完成作业。3、在课堂教学中尽量给同学创设轻松、和谐的学习情境，留给同学充分的时间和空间，让同学主动探究新知，在探究中发觉问题，解决问题。4、面对全体同学，面对同学的全面进展，关注学习比较有困难的同学，对他们进行相应的辅导，鼓舞他们，还可以让他们自己找互帮小组，进行竞赛学习，激励他们树立学好数学的信心，后阶段我才用了后，效果还是很好的。5、加强与同学的沟通与沟通，课堂教学中实时了解同学的学习状况，以便实时

6、地调整自己的教学行为。方方面面的问题都有待自己改善，虽然前几个单元的考试的成果不抱负，它给了我压力，我相信它也将成为一种强大的动力，激励我前进。我会和同学一起，不断努力，争取在期末考试中取得令人满足的成果。【篇二：四班级数学小组教学反思】金秋十月，我们又迎来了每学期一次的小组教学活动。在本次教学活动中我们组任课老师都能积极参加，勇于创新，在整个过程中表达出了浓郁的探究、钻研氛围。现将本次小组教学总结如下：在接到小组教学活动开始通知后，老师们认真斟酌，确定了各自的教学内容，明确了教学目的及教学重难点；预备过程中，大家随时探讨，相互启发，王肖老师为了讲好编码这一内容，课前做了大量的知识、资料和课件

7、的预备工作。这其中我们还得到了张铁良、龚良江两位老师热心的援助，使得我们得以顺当完成这一教学任务，同时也为孩子们能直观、形象的理解这一内容打下了坚实的基础；小组教学后，授课老师为了今后更好的工作，实时听取老师们的评课，援助自己进行反思。经过反思，我们认为本次小组教学，我们突出了以下几方面：1、让同学学有用的数学为了让同学感受到数学来源于生活，又解决于生活实际问题。王肖老师创设了与同学生活环境，知识背景相关的，又是同学感爱好的学习情景，借助探究身份证号码中的奥秘来学习编码知识，为突出学有用的数学，王肖老师在课上细心设计教学环节，让同学运用所学知识为全校同学编码，为新楼盘编码等一些解决实际问题的环

8、节，一下提高了同学解决问题的爱好，同学们思维活跃，爱好深厚，编码方法多样，极大的调动了同学学习积极性。使同学在参加学习的同时，感受到学习数学知识的重要性。2、培育同学良好的学习习惯从老师们的小组教学课，可以看出老师们平常特别着重同学学习习惯、学习技能和学习方法的培育，如；王宏老师做题前，教给同学审题的方法，然后先让同学表达比较方法，思路清晰后，再进行比较。这对于培育同学的数学思想，促进数学的学习起到了很好的推动作用。小组教学虽然结束了，但我们的教研还在随时随地的进行。通过反思我们发觉，王宏老师在教学多位数大小比较时可以充分发挥主题图的作用，领悟编者的意图，渗透分类的思想；把数的改写这一内容，作

9、为下一节课的授课内容就更好了。总之小组教学给我们每位老师产生的援助和影响是长远的，它不仅使我们在教学上有了进一步的认识和提高，还加强了我们班级数学教研组这个团队的凝集力。在今后的工作中我们会继续发扬我们团队的优点，开展好各项教育教学工作。【篇三：四班级上角的度量教学反思】“角的度量”是义务教育课程标准试验教科书学校数学四班级上册第二单元的内容。在这个单元中，主要有四部分内容：1直线、射线和角2角的度量3角的分类4画角。它是在同学认识角的基础之上，接着学习用量角器度量角的大小，这节课历来是学校数学教学的难点。同学学习这个知识常见的问题有二个：一是量角器的摆放，二是利用内外圈的刻度正确读出角的度数

10、。针对同学中暴露出来的问题，我们老师经常抱着习以为常的心态，要求在熟记量角“点重合、边重合、读刻度”的三大步骤的前提下，组织同学进行大量的技能训练。在教学角的度量中，觉得同学有肯定的难度，特别是中下的同学，掌控的较难，在课前，我也预设到了这节课同学的难度，但是课上了以后还是不尽人意，如量角器的度数分内圈和外圈，同学看量角器时，不论角的一边对的是哪一圈的“0刻度”线，他们习惯看的是外圈的度数；有的即使外圈内圈看对了，但是在读刻度的时候，有时把四十几读成五十几，从哪边读过来在他们的头脑中比较模糊。我认为主要在于：首先是教具量角器与同学的量角器有所不同，教具是木头做的，中心点与零刻度线找起来在黑板上

11、看不清，不能给同学以很好的示范；其次是同学对角的大小概念也不是很清晰，往哪个方向读数简单受错觉指引，再加上有两排数据，有时分不清究竟看哪一排，除了零刻度线没找准外，视觉上产生的错觉也是一个很重要的缘由另外，四班级的同学看到的只是一个静态的、完整的角，还没有认识到角是由一条射线绕端点旋转而成，量角为什么要“中心对顶点，零线对一边，另边看刻度”，对于角的旋转过程、方向没有建立表象，加以认识，自然读度数也就茫茫然，弄不明白什么状况下看外刻度线或内刻度线，尽管总结出量角方法，同学仍是不知所措。实践证明，同学对文字的理解与把握远远逊于对形象的记忆。尽管也有老师的示范，但对于四班级的同学来说仍旧太抽象。如

12、何让同学能够正确地学会量角，掌控量角器的用法呢？我转变了策略，除了指名上来量角，集体指正方法以外，安排四人小组相互学习量角方法，给同学足够的时间动手量，看看别人是怎么量的，会的同学教教不会的同学。还有，让同学全面认识量角器的构造和如何指导同学量角的方法的前提是，要让同学参加到对量角器的产生过程知识的源头中去，不能只让同学对量角器的认识停留在中心点、内外圈、零刻度线、刻度等一些标识性的静止状态，而无法用思维的连续性去指导量角行为的连贯性，“量角器为何能量角”这一问题解决了也就突破了量角这个难点。【篇四：学校数学四班级下册】设计意图：把问题交给同学，放手让同学探究寻找小数除法的计算方法。但同学的语

13、言不肯定很规范，老师可以依据同学的回答进行总结。2、3分钟老师板书：13。6812。52师：谁情愿来试一试用竖式计算出结果？请两生到前面板演，其余同学自己练习。然后集体沟通订正，并让同学说一说算法。设计意图：实时进行相像题目的练习，对于接受快的同学有提高娴熟程度的作用，对于接受慢的同学有逐步娴熟的作用。三、试一试10分钟看来同学们已经掌控了除数是整数的小数除法的计算方法了，情愿用你所学的知识解决一下，下面这几道题吗？1、先估一估，再算一算。商会是一个什么样的数，估算可以让我们检验自己的计算结果是否精确7。4271。2513。815题目分析：第一题是商的中间有0的小数除法；第二题和第三题是整数部分为0，除的时候还需要补0再除的小数除法，可以先放手给同学，在沟通的时候再让同学讲明计算方法。设计意图：充分相信同学在整数除法的基础上，能迁移出类似的小数除法。假如同学对于练习不能全部接受，老师可以先引导同学估量每题的商，然后再进行计算。2、依据514515=343，口算下面各题514。515=51。4515=5。14515=3、开放题：依据时间敏捷练习小明在献爱心活动中，预备把72。72元零花钱捐给