人教版七年级下册生物《测定某种食物中的能量》课件

1、人教版生物学七年级下册测定某种食物中的能量人教版生物学七年级下册测定某种食物中的能量人教版七年级下册生物测定某种食物中的能量课件探究的一般步骤提出问题做出假设制订计划实施计划得出结论表达与交流探究的一般步骤提出问题做出假设制订计划实施计划得出结论表达与探究一 食物中是否含有能量？如何通过实验验证食物中是否含有能量？想一想，试一试化学能热能结论：花生和核桃中都含有能量。探究一 食物中是否含有能量？如何通过实验验证食物中是否含有探究二 测定某种食物中的能量参考课本第21页的提示和实验步骤，思考问题：1.这实验中记录哪些数据？分别用什么仪器测量？2.如何用这些数据计算出热能，并进一步推测出食物中所含

2、的能量多少？内容仪器数据花生种子的质量天平 1 克量水量筒、锥形瓶/试管 毫升燃烧前的水温温度计 燃烧后的水温温度计 探究二 测定某种食物中的能量参考课本第21页的提示和实验步骤探究二 测定某种食物中的能量探究二 测定某种食物中的能量制订计划 小组选择自己想要探究的材料和仪器，结合课本21页实验步骤和屏幕的提示，组长带领同学一起确立好本组的分工，明确装置的安装，调整实验步骤，完善计划。组长操作员记录员展示员制订计划 小组选择自己想要探究的材料和仪器，结合课实施计划1.用量筒量取30毫升水，注入锥形瓶中，并放入温度计，温度计底端浸入水中不要接触瓶底，安装好实验装置，测定此时的水温（t1）。2.点

3、燃酒精灯，将花生或核桃（1克）扎在解剖针上，放在酒精灯上点燃。3.将刚刚燃烧的种子尽快放在锥形瓶下进行加热。待种子完全燃烧后，记录此时的水温（t2）。1、用量筒量取30毫升清水，注入试管，用温度计测量此时的水温（ t1），试管插入易拉罐上面的圆孔中，试管底部与易拉罐底部保留5厘米左右的距离。2、将带有温度计的橡皮塞塞进试管口，温度计底端浸入水中但不要碰触试管壁或底部。4、把花生或核桃（1克）放到酒精灯上点燃。5、将刚刚燃烧的种子尽快放到试管底部，待其完全燃烧后，再次测量水温（ t2）实施计划1.用量筒量取30毫升水，注入锥形瓶中，并放入温度计实施计划温馨提示：1.实验中所用都是玻璃器皿，务必注

4、意安全；2.核桃易碎，用解剖针轻轻插入即可，切不可用力或插透，导致核桃碎裂；3.实验中及时熄灭酒精灯，方法是用盖子轻轻盖在火焰上即可，切不能用嘴吹；4.观察员密切观察温度计变化，记录最高温度。实施计划温馨提示：得出结论得出结论：每克花生（或）所含能量是 焦。内容数据处理水温升高 花生（或核桃）燃烧释放的能量 焦【4.230（t2-t1）】查38-39页附表并计算种子所含的能量 焦得出结论内容数据处理水温升高 花生（或核桃）燃烧探究讨论:探究实验只做一次，可能有误差出现。应该在条件相同的情况下重复做多次，并取平均值，尽量减少误差。3、这个探究实验只做一次，结果可靠吗？应当怎样做？不同。原因可能是

5、：实验操作不够规范、测量不够准确或计算出现错误等。1、你们测定的数据与第38-39页附表中的数据有差别吗？原因是什么？2、你们测定的数据与其他小组的数据相同吗？如果不同，可能有哪些原因？出现差别的原因主要是：热能的散失，另外还有食物燃烧不充分，实验操作不规范，测量不准确，计算出现错误。探究讨论:探究实验只做一次，可能有误差出现。应该在条件相同探究三：相同质量的花生和核桃，哪种所含的能量多？将（ ）和（ ）作对照，可得出结论：相同质量的花生和核桃相比，（ ）中所含能量多。探究三：相同质量的花生和核桃，哪种所含的能量多？将（ 进一步探究1.1与2、3与4组数值做对照，你能得出什么结论？试分析原因2.你还有更好的装置改进意见吗？进一步探究1.1与2、3与4组数值做对照，你能得出什么结论？谈一谈通过本节课实验，你有哪些感悟和体会？和大家交流分享一下谈一谈通过本节