42分一分教学设计新部编版

1、精选讲课讲课方案设计|Excellentteachingplan教师学科讲课方案2020学年度第_学期任讲课科：_任教年级：_任教老师：_市实验学校育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选讲课讲课方案设计|Excellentteachingplan(1,用“你能用你喜爱的方法来表示出一个苹果的一半吗？”这个问题引入新课，激发了学生研究意识；领悟1表示的意义，要点理解了2“平均分”；2、尊敬学生，让学生经过“分一分”“画一画”“涂一涂”“折一折”“说一说”等操作活动获得直观体验，理解了分数的意义；3、讲课方案细节处考虑不够，只给出了大路子，要关注课堂的生成，做好各种预设。)85分一分（一）讲课方案

2、讲课内容：北师大版三年级下册第53-55页。基于标准：1、结合详确兴境和直观操作，初步理解分数的意义，领悟学习分数的必需性。2、能认、读、写简单的分数。内容剖析：“分数的认识”是学生在学习整数、小数此后对于数的认识的又一次扩展。本节内容从学生熟习的简单问题出发：一个苹果平均分给两个人，每人分多少？让学生讨论用什么方式来表示“一半”，渐渐引出分数的表示方法，并初步理解分数表示的意义。教材为学生供给了大批自主学习的素材，如“分一分”“涂一涂”“折一折”“说一说”等，这些大批的直观素材不只是为了激发学生的学习兴趣，更重要的目的是使学生在自主的数学活动中理解分数的意义。学情剖析：育人好像春风化雨，授业

3、不惜蜡炬成灰精选讲课讲课方案设计|Excellentteachingplan分数的见解是学生首次接触的重要基础知识，无论在乎义上，还是在读写方法上，它和以前学生所熟知的整数都有着较大的不同样样，对学生来说拥有较大的挑战性，自然学生建立这个见解需要一个比较长的过程。为使学生认识和理解分数，让学生经过画一画”“涂一涂”、“折一折”等操作活动，第一认识1和四分之几，再经过“说一说”2活动，使学生认识“几分之几”。经过这些活动，使学生能传神领悟到：把一个物体平均分成几份，此中的一份就是几分之一、几份就是几分之几。学习目标：1、结合“分苹果”的情境，90的学生可以用自己的方法来表示一半进而引出分数二分之

4、一，领悟学习分数的必需性。2、经过“涂一涂”的操作活动，90的学生能说出1/2表示的意义。3、经过“折纸”、“涂色”的活动，95的学生能用简单的分数表示，在此基础上理解分数的意义，知道分数的各部分名称。4、经过“说一说”活动，95的学生能正确读、写分数。讲课要点：知道分数各部分名称，会读、写简单的分数。讲课难点：分数意义的理解。教具准备：正方形纸片、多媒体课件。讨论设计：1、经过任务一对目标1的完成状况进行讨论。2、经过“任务二”对目标2进行讨论。3、经过“任务三”对目标3进行讨论。4、经过“任务四”目标4进行讨论。基本讨论题目:育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选讲课讲课方案设计|Exce

5、llentteachingplan、用分数表示下边各图中的涂色部分，并读一读。检测：学生对于分数的写法、读法的掌握状况。2、55页“练一练”第二题。检测：学生对于分数意义的理解状况，会用分数表示不同样样的涂色部分。3、55页“练一练”第三题。检测：对于分数表示的意义的理解状况，以及分数与平均分的关系。4、55页第四题。检测：结合直观图示，初步感知分数1/2的大小,为后边学习分数大小做准备。学习过程：任务一：研究“一半”的表示方法。一、情境导入：瞧，老师带来了什么？（苹果），若是我想和今天表现最好的那位同学来分这两个苹果，你感觉怎样分比较适合呢？若是只有一个苹果呢？二、研究新知问题1：一个苹果平

6、均分给两个人，【板书：平均分】每人分得半个，育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选讲课讲课方案设计|Excellentteachingplan“半个”怎样表示呢？【板书】你能用你喜爱的方法来表示出一个苹果的一半吗？可以用一种符号、或一个图形、或一个数把你心中的“一半”表示出来？（在自己的簿本上，写一写、画一画。）2、请学生介绍自己的表示方法。谁来谈谈你是用什么方法表示一半的？小结：同学们，大家都用自己喜爱的方式表示出了心中的“一半”，有的同学的一半用1来表示。比较这些方法，你感觉哪一种表示方法更2简洁、科学呢？（用数1）一个苹果平均分给2个人，每人能分到它2的一半，也就是一个苹果的1。1就是我

7、们今天要认识的新朋友22分数。任务二：领悟1表示的意义。2先读要求。1、这些图形的二分之一分别是什么？：怎样把这些图形平均分成两份？你打算怎么做？（先画出它们的对称轴，再用彩笔涂出图形的一半，即它们的1。2涂后交流：问题2：这些图形的大小和形状不同样样，为何都可以用来1表2示？小结：看来，1不只可以表示半个苹果，还可以表示好多事物的“一2半”。判断：把一个整体分成2份，每份是它的1，对吗？2育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选讲课讲课方案设计|Excellentteachingplan把一个整体平均分成两份，每份是这个整体的一半，就用1来表示。2任务三：认识分数的意义及各部分名称除了1，你还

8、想认识哪些分数？2请你用折纸的方法，先把纸平均分，尔后把此中的一份或几份涂色，最后用分数表示出涂色部分是这张纸的几分之几？问题3：谁来展现一下你的分数？你是怎样获得它的？那你能说出剩下部分是这张纸的几分之几吗？老师把一张纸对折，再对折，把这张纸平均分成了几份？若是我把四份所有涂上颜色，涂色部分是这张纸的几分之几？2、教师介绍分数各组成部分的名称。像1354。这样的数都是分数。2484问题4：察看这些数都是有几部分组成的？每一部分都叫什么?中间的横线叫分数线，它表示把一个整体平均分。分数线下边的数字叫分母，表示把一个整体平均分成的份数，分母是8，就表示把一个整体平均分成8份，分母是6，就表示把一

9、个整体平均分成6份。分数线上边的数字叫分子，表示取此中的份数，分子是1，表示取此中的1份，分子是5，表示取此中的5份。板书：分子12分数线育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选讲课讲课方案设计|Excellentteachingplan分母任务四：学会分数的读写问题5：认识了分数各部分名称，你会读写分数吗？1、看图写分数：（1）（3）（5）356那怎样写1的？先写分数线，再写分母3，最后写分子1。3请你试着写出剩下的分数。2、读一读这些分数：谁来读一读这些分数？读分数时，先对分母，再读分子，中间用“分之”连接。3、说一说你为何这么用这个分数表示。三、牢固练习、用分数表示下边各图中的涂色部分，并读一读。