苏教版五年级上册信息技术教案第9课保存与调用过程_第1页
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文档简介

1、苏教版五年级上册信息技术教课设计第9课保留与调用过程1、学会保留过程的方法，会调用保留过的过程来画图。2、经过学习保留和调用过程方法领会过程的作用，并学会知识的迁徙。、经过随时和频频调用“过程”，初步理解子程序的含义。、计算机的程序设计要求科学而严实，经过本课的学习让同学从小养成科学谨慎地工作态度。教具准备：、多媒体机房。、极域教课系统。、有关图片、课件。教课要点与难点：要点：本课的要点是用知识的迁徙来学习保留过程和调用过程的方法。难点：让学生认识领会过程在程序设计中的作用，初步理解子程序的含义。教课课时：1课时教课过程：一、激趣引入：、上节课我们学习了定义过程并用定义的过程画出漂亮的图形，下

2、边教师就用上节课定义过的过程达成以下图形。教师边说边演示（察看教师展现的图形和过程）ZFXrepeat5rt90fd50lt30zfx、发问：请同学们试一试看你们能用这两行命令达成这个图形吗？不可以，由于大家都知道退出LOGO后所定义的过程就会消逝，你们猜猜老师是如何迅速画出这些图形的？、指引学生说出“保留”、“读取”或近似词语。二、新课教课：、那如何才能保留好我们定义的过程呢？请同学们定义一个正画正方形的过程，经过小组议论方式保留在自己的文件夹中。（这一过程对学生来讲不难，由于在过去的学习中已经学过多次文件的保存，教师只需指引学生进行知识的迁徙，并经过小组议论沟通达成新知识的学习）、请同学起来谈谈看你是如何保留的？有问题时教师能够加以纠正。（注意保留路径）（FILESAVE（SAVEAS）、同学们方才保留好ZFX这个过程，请达成方才的图形。调用过程：1、提出问题：下边请同学们退出LOGO程序，而后再翻开LOGO程序，再输入以下命令，看能不可以达成上边的图形？ZFXrepeat5rt90fd50lt30zfx、指引学生找出问题所在：只管我们把定义好的过程保留在硬盘中，但在使用前一定先要把这个过程调用出来，小海龟才记得起来这个“命令”。、提示大家用FILE菜单中的“LOAD”命令来试试看，指引学生自主探究

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