《第3节单细胞的生物体》教案新部编本2

1、精选授课授课设计设计|Excellentteachingplan教师学科授课设计2020学年度第_学期任授课科：_任教年级：_任教老师：_市实验学校育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选授课授课设计设计|Excellentteachingplan第3节单细胞的生物体授课设计课型新授课题单细胞的生物体1、说出常有单细胞生物体的组成；举例说明单细胞生物体可以独立完成生命活动。2、初步拥有采集、整合和利用课内外有关单细胞生物体的图文资料及其余信息的能力，进一步联授课系科学研究实验的过程。目标3、经过察看和学习单细胞生物知识，让学生认识到它们的利与弊，加强自我保护意识，养成优秀的生活习惯。授课要点及难

2、点授课方法及教具准备要点：常有单细胞生物体的结构组成，单细胞生物体可以独立完成各项生命活动。难点：经过单细胞生物体的结构剖析它们的生活特色和习惯。问题情境式，直接解说法；多媒体课件。授课过程一、创立情境导入新课教师：水稻是我们生活中很重要的一种农作物，在我国主产于湖南，那处是水稻种植面积最大的省份；水稻种植过程包含播种育秧移栽（插秧）本田管理（注水、除草、防病、治虫）收获。从电视上我们经常回看到好多农民在插秧过程中赤脚站在水里，你感觉这样对人的身体有没有害处？(学生依据教师供给的情境资料，互相讨论)教师：有没有害处，这和水质有很大的关系，除了一些化学成分之外，水中还有许好多多我们用肉眼看不见的

3、生物，此中有些生物体仅由一个细胞组成，我们今天就来认识一下生活中常有但又看不见的单细胞生物体。二、新课解说察看酵母菌教师指引学生阅读课本31内容，察看图9-11酵母菌的结构模式图，并结合信息库38页关于酵母菌的课外知识介绍，思虑：1、酵母菌是单细胞仍是多细胞生物？育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选授课授课设计设计|Excellentteachingplan2、它的细胞形态、结构组成？3、在生产生活中的应用？4、能进行呼吸吗？(学生仔细阅读课本资料，仔细察看图片，互相结合，互相讨论，全班交流)。教师在学生回答的基础进步行总结：酵母菌是我们平常接触到的最典型的单细胞生物体，它在有氧和无氧条件下

4、都能生计，可是呼吸过程中的产物不同样样，它的发酵作用对人们的生产生活有很重要的意义；它没有叶绿体，只好吸取现成营养物质；有出芽和孢子生殖两种生殖方式。察看水中的小生物教师指引学生阅读课本33页内容，思虑：察看小生物的暂时装片的制作过程？注意事项有哪些？(学生阅读课本知识，联系洋葱鳞片叶表皮细胞暂时装片制作过程，思虑问题)教师在学生回答的基础上增补：这一制作察看过程，擦滴(池塘水)盖察看，若是要单独察看细胞结构，需要进行染色；察看时，先用低倍镜再用高倍镜。教师指引学生进行实验，并同时结合课本，思虑：1、这些东西是生物仍是非生物？2、这几种单细胞生物体的细胞结构怎样？有什么差别？3、哪些能进行光合

5、作用？(学生仔细观看，结合问题，边看边讨论，全班交流)教师在学生回答的基础进步行增补：单细胞生物体只有一个细胞组成，其每种的细胞结构有所差别，进而导致其生活习惯的差别。研究草履虫对外界刺激做出的反应教师指引学生回想科学研究实验的过程，尔后指引学生察看图9-13草履虫结构模式图，思虑：1、它的细胞基本结构组成有哪些？2、细胞核有哪些特色？3、有没有细胞壁和叶绿体？(学生察看图片，思虑问题，全班交流)教师指引学生进行实验，完成后说一说实验结果怎样？草履虫对外界刺激(牛肉治、食盐)有无反应？属于有利仍是有害刺激？教师总结：单细胞生物能独立完成各项生命活动。教师指引学生阅读35页节余内容，说一说你对单细胞生物的讨论？(学生联系知识回答)教师在学生回答的基础上总结：单细胞生物体对人类的生产生活有益有害，我们要合理利用，防备它们给人类带来的害处。三、课堂小结育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选授课授课设计设计|Excellentteachingplan1、