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文档简介

1、第 第 页北师大版数学与交通教学设计反思 一、教学内容：第5657页 二、教学目标：1会分析简约实际问题的数量关系，提高用方程解决简约实际问题的技能，培育同学的方程意识。2经受解决问题的过程，体验数学与日常生活亲密相关，提高收集信息、处理信息、建立模型的技能。三、教学重点，难点：1、引导同学找出有关的数学信息，说说自己的思索方法。2、让同学独立分析数量关系，并尝试用方程解决问题。四、教学过程：一创设情境出示情境图“送材料”1、让同学观测情境图，沟通获得的信息，理解题意相遇遗址公园距天桥50千米。小轿车的速度60千米/时，面包车的速度40千米/时。两人同时出发。两人在哪个地方相遇？2、全班沟通“

2、相遇”意义，引导出“路程、时间、速度”三者之间的关系。速度时间路程二探究新知活动一：估量两人在哪个地方相遇？1、小组争论。2、汇报沟通。要知道两人在哪个地方相遇？首先得知道两车跑的路程谁多谁少？小轿车的速度比面包车快一些，相同时间小轿车跑的路程就多，从线段图可以估量他们的相遇地点距离遗址公园近，所以，估量相遇地点在李村四周。活动二：思索并解决“出发后几时相遇？”问题1、引导同学把抽象的问题用线段直观的表示出来：2、各小组争论如何计算出相遇用的时间？3、汇报沟通。-学校教学设计网-.*J*sj.cN=路程速度=时间，所以，先算出两车每小时的速度和，就可以用路程速度求出相遇所用的时间：60+40=

3、100千米/时50100=0.5时所以，出发后0.5时相遇。我们小组可以列综合算式:50(60+40)=0.5(时)比他们小组的方法简约。我们小组是用学过的方程来解决问题的：我们先假设经过*小时两车相遇，那么面包车行使40*千米，小轿车行使60*千米。60*+40*=50100*=50*=0.5活动三：让同学体会用用哪种方法解决问题比较方便。算式方法简约，但思索难度大。方程方法是顺向思维，很简单，所以简约。小结：有些问题用方程来解决更简单思索，在以后的学习中可以用方程来解决问题。活动四：思索“相遇地点距遗址公园多远？”1、各小组争论2、汇报沟通相遇地点距遗址公园多远？实际就是求出面包车行使的路程，就是：400.5=20千米相遇地点距遗址公园20千米。也可以算出小轿车行使的路程：600.5=30千米总路程小轿车行使的路程:5030=20千米小结：同学们能从多个角度看出问题的实质，用多种方法解决问题，值得表扬，盼望今后再接再励。三课堂检测1、解方程：9*-4*=6.52y+y=1052、甲乙两个工程队合作修建一条9千米的马路，两队同时从两端

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