(教案二)化学使世界变得更加绚丽多彩5036

1、(教课方案二)化学使世界变得更为灿烂多彩_5036(教课方案二)化学使世界变得更为灿烂多彩_5036(教课方案二)化学使世界变得更为灿烂多彩_5036化学使世界变得更为灿烂多彩姓名：张雪艳学校：睢县城关镇一中1/7化学使世界变得更为灿烂多彩一、教课方案目标1、知识性介绍化学研究的对象。2、初步理解物理变化、化学变化的看法及实质差异；并能运用看法会判断一些易分辨的典型的物理变化与化学变化。3、初步认识物理性质和化学性质。4、培养学生观察、描述实验的能力，启示学生学习化学的兴趣，激发学生学习化学的知觉性和积极性。二、教课方案重点、难点、疑点重点：物理变化、化学变化的看法（差异）及其应用。难点：怎样

2、判断一个变化是物理变化还是化学变化。疑点：物质变化与物质性质的差异。三、实验及教具准备：试管，带弯管的单空橡皮塞，酒精灯，玻璃片，烧2/7杯，坩埚钳，石棉网，铁架台（带铁夹），研钵，火柴，药匙，胆矾，碱式碳酸铜，镁带，澄清石灰水，水。四、课时安排1课时五、教课方案过程：导入新课：利用现代化的教课方案手段，可看录像“走向化学世界”、“游览化学世界”引入新课。新课讲解：一、化学是研究什么的？学生谈论化学是研究什么的？板书：化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的基础自然科学。教师讲解观察实验的方法。投影：变化前：物质的颜色、状态、气味。变化中：物质发生的主要现象，如可否发光、放热、颜色怎

3、样变化、可否有气泡产生，产生的气体可否有气味，有什么颜色的积淀产生等。变化后：生成物的颜色、状态、气味。描述实验时应注意语言清楚、正确，只说现象不说结论。下面请大家观察几个演示物质变化的实验，主要观察变化前后物质的颜色、状态、并列表记录。分别由学生描述并记录实验现象。3/7演示实验1水的沸腾实验2胆矾的研碎实验3镁带的燃烧实验4加热碱式碳酸铜二、物理变化和化学变化提问实验1、2有什么共同特色？实验3、4有什么共同特色？1、2这两个实验的一个共同特色，就是物质的形态发生了变化，没有生成其他的物质。这是判断物质发生物理变化的依据。3、4这两个变化的共同特色是变化时都生成了其他的物质，这是判断化学变

4、化的依据。引导学生小结物理变化与化学变化的看法。板书：物理变化：没有生成其他物质的变化。化学变化：变化时都生成了其他物质。（化学反应）谈论这两种变化有什么实质差异和联系？谈论判断一个变化是化学变化还是物理变化应依据什么？三、物理性质和化学性质表达物质的性质，无论是物理性质还是化学性质均指物质的特有属性，物质不同样，其性质也不同样。下表有助区别两种看法。投影4/7物理性质化学性质概物质不需要发生化学变物质在化学变化中表念化就表现出来的性质现出来的性质性质确由感觉器官直接感知或经过化学变化可知定由仪器测知性质内颜色、状态、气味、熔可燃性、还原性、氧容点、沸点、硬度、密化性、牢固性等度、溶解性、挥发

5、性等小结物质的变化和物质的性质的差异。我们应掌握住一点,即变化是一个过程,是动向的。而性质是物质内在的属性,有时需要必然的方式方法让其表现出来,而有时只需用感观和仪器感知测量即可。四、为什么要学习化学？学生阅读课本第3、4页内容，谈论：为什么要学习化学？学生阅读课本第4页内容，认识化学工业的过去和现状。五、怎样学好初中化学？小结注意学习化学的方法（抓好预习、听讲、复习、作业四个环节），重视并做好化学实验。部署作业复习课本1-4页5/7六、板书设计绪言1、化学是研究什么的？化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的基础自然科学。2、观察实验的方法：物理变化和化学变化物理变化：没有生成其他物质的变化。化学变化：变化时都生成了其他物质。（化学反应）物理性质和化学性质为什么要学习化学？怎样学好初中化学？七、教后反思：八、收效检测：1以下变化过程中没有新物质生成的是（）A燃放烟花B干冰升华C动物呼吸D燃煤发电2在以下变化过程中，只有一个变化与其他变化的本质是不同样的，该变化是（）A钢铁生锈B蜡烛燃烧C牛奶变酸D滴水成冰3以下物质