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文档简介
1、文档编码 : CC8T9B6N8C10 HE7B9Q1J4Y1 ZJ4H2B4N6E7名师精编 优秀教案1 湖教学目标:1.会写“ 湖、最、微、纹、送、弹、假、妙”镜” 等 13 个字; 2.正确、流利地朗读课文,背诵课文;8 个字,会认“ 湖、最、 3.通过读课文,感悟湖边景色的美丽,鼓励同学学会观看生活,感受 生活中的美;教学重点:指导同学识字,有感情地朗读课文;教学难点:感受湖边景色的美丽,学会感受生活;教学预备:字卡,课件 教学时间: 2 课时 教学过程:第一课时 教学内容:读准字音,熟识生字;学习课文,感悟湖边景色的美丽 一、制造情境,激趣激情 1.师(演示课件):在一片美丽的树林中
2、,有一池圆圆的湖水;看,这湖水多亮,多绿,微风吹过,水波荡漾;听,这湖边仍有什么声 音? 2.揭示课题,同学认读课题;二、初读课文,整体感知 1.(用多媒体播放景物动画片)老师范读课文; 2.指名反馈:你看湖水像什么?你又听到了什么?名师精编 优秀教案 3.同学以自己宠爱的方式读课文;4.生自由读文,不会的字借助拼音多读几遍;5.(多媒体出示带拼音的生字; )同学在四人小组中认读; 6.四人小组汇报读生字;7.指名同学读去掉拼音的生字;8.把生字放入课文,再次自读课文,要求读通顺;三、朗读感悟,体会情感 1.学习课文 1、2 句;(1)师:我们一起到湖边看风景吧!请四人小组选择自己最宠爱的 部
3、分,自读课文;(2)指名四人小组汇报,将自己宠爱的部分朗读给全班同学听,并 说说为什么宠爱这一部分;(3)“ 湖水亮得怎么样, 绿得怎么样?微风吹过, 波纹又是怎样的?”同学沟通自己的感受,呈现自己的情感,并朗读; (指名同学先谈自己的感受;再加上自己 的动作表演读课文,师生共同评判; )(4)(看多媒体动画画面)想一想,你觉得湖水仍像什么呢?(5)过渡:这湖水真美呀,就像一幅布满愤怒的画,诗人不仅陶醉 其中,仍好像听到一曲好听的音乐呢!2.学习课文 3、4 句;(1)请同学们闭上眼睛,跟着老师一起走进树林)悄悄来到湖边 吧;名师精编 优秀教案(播放湖畔奏鸣曲 )同学闭上眼睛,观看老师读课文
4、3、4 句;(2)指名同学说一说,你刚才在湖边昕到了什么声音?结合同学的回答, 朗读课文中有关句子, 体会安静的湖边小动物们发出的声音就如同一曲好听的音乐;(3)播放湖畔奏鸣曲 ,让同学和着音乐读课文;(4)师:感谢大自然给我们送来美丽的画卷、好听的音乐,让我们去观看、去感受这和谐的美;齐读课文最终一句;四、识记生字,指导书写 1.认读生字“ 纹、送” ;2.说说自己有什么方法记住这两个字; 3.范写“ 送” 字; 4.同学练习书写;五、进展思维:拓展延长师:今日,我们一起到湖边观看了美丽的风景,你们知道吗,在我们生活的四周就有许许多多美丽的湖,的美吧;作业:让我们走进生活, 感受一下身边1.收集湖泊资料(包括照片、文字) ;2.观看自己居住的小区邻近的人工湖,或到著名风景点去游玩;把自 己印象最深的风景记录下来,写篇观看小日记;其次课时教学内容:背诵课文;识记8 个字;沟通收集到的资料及撰写的观看名师精编 优秀教案日记;一、复习导入1.上节课,我们一起到湖边观看了美丽的风景,2.朗诵全诗;二、背诵课文 1.指名同学朗读全诗; 2.分小组、男女生读; 3.全班有感情的齐读全诗; 4.自由背诵课文;5.背给同学听;请他给你画上小星星;三、识记生字,指导书写1.认读生字; 2.说说自己有什么方法记住它们; 3.范
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