记叙文的开头与结尾学案二凤头豹尾全文生辉

1、文档编码 : CH9K8V8I8G5 HI8P10R9G7O7 ZA3S6D4A10N8作文指导课教学案一体化设计（学案） 凤头豹尾 全文生辉 训练目标： 1,明白记叙文开头,结尾的重要性； 2,把握入题要快,扣题要紧,点题要明,结尾要翘的行文原就； 3,学会开头结尾的方法,并在作文中加以灵敏运用； 训练重点： 学会设计记叙文开头,结尾的方法； 训练难点： 在作文中灵敏运用开头,结尾的方法； 课前预备： 积存一些优秀作文的开头和结尾； 课时建议： 2 课时 训练过程： 第一课时 一,激趣导入： 二,例文导学 1,老师质疑 那么,怎样的作文开头才是好的呢？有哪些常见 好用的方法呢？ 2,同学阅读

2、示例,探究方法 示例 A “我有一个习惯,妈妈说,这个习惯好；”（我有一个好习惯） 方法 要点 示例 B 太阳落山了,昏黄的光晕渲染了半边天,我孤寂地趴在阳台上；窗外那 棵老杨树上,不知名的大鸟仍在不知疲乏地喂食它的小珍宝；它那绿豆般的眼睛温存 而慈祥地凝视着意欲飞出暖巢的小鸟；这画面,这眼神,让我想起了母亲 （面 对母亲的目光） 方法 要点 第 1 页,共 11 页示例 C 伴着年关噼里啪啦的鞭炮声,踩着原野初融的残雪,你姗姗走来,明眸 含情；你用爱的温馨, 使我蜡黄的脸庞泛起红晕； 你用爱的吟唱, 唤醒我迷茫的信念； 我,不再愁闷,沉闷,彷徨,也不再坐等,观望,祈祷,我要振作,查找,追回你

3、以 及你给我曾经编制过的那个七彩的梦幻！（情寄春风） 方法 要点 示例 D 是为了摆脱那饥寒交迫的日子,你才无可奈何地跳下悬崖？是为了免遭 那被俘的耻辱,你才义无返顾地投落这峭壁？（峭壁上的树） 方法 要点 示例 E 唉,我怎么跟这么个“出土文物”同桌：不买零食,自带饮水；不穿新 衣,补丁巴巴；仍用布袋缝了个文具盒 桌） 方法 要点 浑身上下冒出土气酸气小气；（我的同 示例 F 盈盈月光,我掬一捧最清的；落落余晖,我拥一缕最暖的；灼灼红叶, 我拾一片最热的；萋萋芳华,我摘一束最辉煌的；对人以和,待人用善,待人和善； （待人和善） 方法 要点 示例 G “月模糊,鸟模糊,帘卷海棠红；”每当我吟诵

4、这句诗,心中便有说不 出的沉醉；心也模糊,眼也模糊,眼前真个显现出一幅画来；（沉醉） 方法 要点 3,老师引导,归纳点拨 A 方法： 开门见山,直接入题 第 2 页,共 11 页要点：写人为主的记叙文可直接交代人物或通过描写人物肖像,语言,行动等 点题；叙事为主的记叙文,一开头就可以点明事情发生的时间,地点和有关背景,进 入主题； B 方法： 写景状物,渲染气氛 要点：文章的开头从写景状物入手, 显现人物活动的环境或交代故事发生的背景, 渲染气氛以此烘托人物,开放故事； C方法： 抒情谈论,确定基调 要点：用几句恰当的谈论抒情做开头,或感染读者,或点明主旨,领起下文； D 方法：设置悬念,吸引

5、读者 要点：用悬念法开头,能一下子抓住读者的心,激发人们的爱好和摸索,起到引 人入胜的成效； E 方法： 欲扬先抑,波澜起伏 要点：就是以退为进,先抑住某一个人或事物,然后确立自己的观点或主题, 以达到突出的目的； F 方法： 巧用修辞,显现文采 要点：修辞是作文中不行缺少的部分,在文章的开头奇妙地运用比如,拟人, 排比或对偶等修辞手法,经常会令文章语言风采倍增； G 方法： 奇妙引用,突出主题 要点：引用的内容是很丰富的,如是记叙文,散文就 可以引用歌词,诗句,以引 发下文,便于叙事抒情；此外,仍可引用古语,俗谚,对联等等 三,要点点拨 记叙文开头的作用,一是点题,二是引出下文； 好的作文开

6、头应做到：一简,二新,三美,四当；所谓简,就是开头力求简洁明 了,不罗嗦重复；所谓新,就是开头不落俗套,新奇别致； 所谓美,就是开头力求 给人以美感,让人能够得到美的享受；所谓当,就是要符合内容的需要,开头为内容 服务； 文章开头的写法是多种多样的,这里不过提示了几种常见的写法；在写作当中, 有时并不是单一地使用某一种方法, 而是几种方法结合使用； 到底使用什么方法开头, 要从文章的整体构思动身,要从表现中心思想的需要动身,来挑选最恰当的方法； 四,实战演练 1,精致开头赏评；（同学从自己积存的开头中挑选, 从方法和好处两方面评析； ） 2,以“我的财宝”或“重读父亲”为题,分别接受两种不同方

7、法,写两个开头； 第 3 页,共 11 页3,沟通评析； 其次课时 一,激趣导入 作文的结尾也是一道重要的“工序”； 写得不好, 会使文章结构放松, 黯然失色； 写得好,会使文章浑然天成,大添异彩,真可谓“回眸一笑百媚生”,这一笑,可使 人驻足,令人心动； 二,例文导学 1,老师质疑 那么,打造记叙文的结尾有哪些 较好的方法呢？ 2,同学阅读示例,探究方法 示例 A 今年的秋天不一样,林子里没有落叶,小根带着他离开后学校寄来的学 费全免通知书上学去了；他信任,明年的夏天是凉快的,兴奋的 （季节） 示例 B 今夏,我又回去了一次,在快到外婆家拐弯的那个路口,一株枝叶繁茂 的石榴树映入了我的眼帘,

8、红星点点,愤慨盎然,我的童年的记忆之门在刹那间被打 开；有外公慈祥的笑容,有小东西的成长,仍有又红又大的石榴和我的眼泪,它们都 化成了树上的红星,在微风吹拂下摇荡着,飘舞着,只是我不知道它是不是外公亲自 为我种的那一棵；（话题 “ 行走在消逝中 ”,题目石榴树） 方法： 要点： 示例 C 一花如此,对人就毋庸多言,记得有两句诗写得很好 “ 落红不是无 情物,化作春泥更护花 ”； （作文材料：丛飞的故事；题目落红） 示例 D 当我成功了,再来回忆摔的这一跤,我心中成功的轻巧将会把疲乏吹尽； 让我摔一跤,连续前行； 方法： 要点： （让我摔一跤,连续前行） 示例 E 今日；考场上；有一个孩子在写着

9、缄默的父爱,心中布满感谢与自豪； 我的父亲,他的感情如绵细的秋雨,柔和的春风,没有大起大落,只是淡泊 缄默罢了； 缄默的父爱 我很感谢它；缄默的父爱 示例 F 你正是鲁迅颂扬的那种人： “将血一滴一滴地润过去,以饲别人,虽自 觉慢慢瘦弱,也以为欢快； 方法： 要点： 示例 G开头 ” （蜡,粉笔,蚕） 当历史的车轮压过奥斯维辛,听到的是男人的怒吼与女人的尖叫,看到的是母亲 的哭泣与孩子的惊恐；而今,奥斯维辛的天空湛蓝而且透亮,一排排高耸的建筑直插 云霄,似要打破这里的安静； 结尾 那天,奥斯维辛警钟长鸣；那天,犹太人民饱含热泪；那天,记忆流 经这和平的 世界；那天,和平在向那极端的功利者和道貌

10、岸然的战争者宣判；成功的钟声会在和 平者的心中响彻整个胸膛； 时间永久不会将奥斯维辛风化在记忆底层！ （话题 “ 时间不会使记忆风化 ”,题目当记忆流经奥斯维辛） 示例 H开头 就在昨晚,我仍伸手摸了摸枕下的稻草绳,胸中的 热血流遍全身 结尾 我在您的那双手下成长,同稻草一样由草变绳；您的那双手陪我走过了一夜又一 夜,时间永久吹不落您手中的稻草绳,更吹不落那双一颤一颤的手 （母亲自 中的稻草绳） 方法： 要 点： 示例 J 冬季的智,冬季的爱,冬季的锐 第 5 页,共 11 页此季是漫长的,而此季赐予的情意,是绵绵的 示例 K （季节） 时间易逝,西湖之畔到底消逝了多少这般决绝的女子,到底封存

11、了多少漂亮的初 次相见,到底掩埋了多少黯然的孤寂； 当破晓的光晕驱散西湖之畔的水气,当混 沌的晨晖又一次隐没在潮动的人流之 间,当一切暴露在阳光底下,再没有所谓的歌者与行人,她不再是湖畔的歌女,而是 那清冷山寺中的尼姑；她不再拥有那傲人的才情,她不再是谁生命中的点缀； 淡笑无痕,只留一抹孤寂 （淡笑无痕） 方法： 要点： 示例 L 回家时,房东阿婆来牵我的手,我搀着她跨过那道门坎,她颤抖地扶着我,吃力 地迈出来,她说下次再来,夹着浓重的乡音,我点头,盯着她的小脚； 车渐行渐远；我回头,看倚在门上的阿婆；夕阳西下,在门边上打出昏黄,却照 不亮她逝去的年华； 必需跨过这道坎 示例 M 枫竹林漂浮着

12、幸福的歌谣, 我回眸最初的那扇门, 它闪着幽蓝幽蓝的光, 我毫不徘徊地走了上去,迎接我期望的黄金般的人生！ 方法： 要点： 3,老师引导 , 归纳点拨 一步与一生 AB 方法： 自然终止法 要点：在把内容表达完了之后自然而然地收束全文,而 不去设计蕴意深刻的哲理 语句,这样的结尾称为“自然终止法”；它完全防止了画蛇添足,无病呻吟的毛病, 显得单纯明快,淳朴无华；但讲究“自然”并不意味着随心所欲,马虎草率,而是顺 着文思进展的自然趋势终止全文； CD 方法： 画龙点睛法 要点：这种结尾方式,就是在文章终止时,以全文的内 容为依靠,运用简洁的语 言,把主题思想明确地表达出来,或者在全文即将煞尾时,

13、把写作意旨交待清晰,这 种结尾方法又称“卒章显志法”； 有时,用来总结全文的仍可以是名言, 警句或诗句, 这样的结尾更是言简意赅,也能起到画龙点睛的作用； EF 方法： 抒情谈论法 第 6 页,共 11 页要点：用抒情谈论的方式收束文章,能够表达作者心中的心情,激起读者情感的 波澜,引起读者的共鸣,有着猛烈的艺术感染力；抒情谈论式结尾的形式是多种多样 的,所以实行这种方式结尾比较自由,好的“抒情谈论式”结尾必定油然而生真情, 给读者以真实感,充分感； GH 方法： 首尾呼应法 要点：结尾时既呼应开头又不是开头的简洁重复,这种 结尾方式是各类文章极常 见的收束方法；这种收束方法能唤起读者心理上的

14、美感,产生一种首尾呼应,浑然一 体的感觉； JK 方法： 含蓄示意法 要点：有些记叙文的结尾,同时要提示读者留意明白文 章的主题,但是作者不是 用规律思维的方式直截了当表述出来,而是用比如,象征等形象化的方式加以示意, 给读者留下一片想象的余地,让读者有所思,有所悟,产生言有尽而意无穷的成效； LM 方法 ：描写法 要点：以人物描写或景物描写结尾,往往会在淳朴中渲染一 种或恬淡,或哀伤, 或艳丽,或迷漫的意境,表现出一种诗情画意； 三,要点点拨 古人云：“结尾如撞钟；”文章结尾是全篇内容的升华之处,也是意境的深邃之 处；因此写作文确定要在结尾处多下些功夫,将结尾这个“钟”撞响：一是要收束全 文

15、,二是要简洁有力,三是要令人回味；作文的结尾与开头一样,是篇篇各异的,所 有这些开头和结尾的技巧方法,我们不能生搬硬套,要学会在这些“死法”中求变, 从实际动身,真正进入文章“无法”的自由境地； 四,实战演练 1,精致结尾赏评；（同学从自己积存的结尾中挑选, 从方法和好处两方面评析； ） 2,以“我的财宝”或“重读父亲”为题,分别接受两种不同方法写两个结尾； 第 7 页,共 11 页3,沟通评析； 五,拓展阅读 精致开头结尾观看（一） 开头 1,“大风起兮云飞扬”,深秋一路放歌,来到了一片树林；枯叶正在泛黄,摇 摇欲坠,经歌风一震,便化为蝴蝶飘向了四周八方；（枯叶与落红） 点评 这段景物描写渲

16、染了浓绿不在,芳菲枯萎的感伤,引出了下文枯叶与落红 间的对话,作者酿造的意境之美,令阅卷老师折服； 2 ,你可见过八骏图中那仰头嘶鸣的骏马？你是否记得孟德笔下 “ 老骥伏枥 ” 的豪言？你是否仍能听见那积极田间垅上,躬耕不辍的群马嘶言？（骏马,自当嘶 哮江山） 点评 作者开头连用三个设问句,启示读者摸索,气概奔放,耐人寻味； 3,假如遗忘是春天里消逝的冰层,那么牢记就是灼灼其华的桃花；假如遗忘是 夏季里落英缤纷的桃瓣,那么牢记就是映日别样红的荷花；假如遗忘是秋天里已无擎 雨盖的荷花,那么牢记就是犹有傲霜枝的金菊； 假如遗忘是冬季里比西风更瘦的残菊, 那么牢记就是傲雪独立,犹有暗香的雪梅！（四季

17、,镌刻心灵的石碑） 点评 作者用一组排比句,比如句开头,通过自然现象诠释遗忘与牢记,取譬贴 切,意蕴丰厚； 4,“ 冬末春初,天空很纯洁,纯洁得像一块没有灰尘的玻璃,似乎敲一下就可 以听到很悦耳的声音；没有风,开着窗,那一串风铃清寂无声,似乎是沉睡了；站立 窗前,我抬头看那一串风铃,绿色的丝线连缀着淡黄色的橘皮 这是一串很特殊的 风铃,想知道它是怎样产生的吗？ ”（倾听幸福的声音） 点评 这个开头既用细腻生动的描写烘托了一种安静美好的气氛, 又设置了一个 引人入胜的问题来统领全篇； 5,“回首岁月碾过的痕迹, 发觉总有那么一些东西是生活的风雨无法抹去的； ” （轻叩记忆的门环） 点评 这个开头

18、用简洁的语言提示了文章的要点, 让人一看便知作文要写的是生 活中使人无法忘怀的一些事情； 结尾 1,作文窗外大意是：自己坐在教室内上课,被窗外的情形所吸引,不由神 飞窗外,浮想联翩,由窗外的人和景,想到自己的过去和将来,想到都市和校内的变 化,想到时间的消逝；最终结尾写道： 第 8 页,共 11 页“ 铃 下课铃声响了；每个抱负都会醒,阳光告知我窗外的故事比昨天美 丽；每个梦也都有商定,当我品尝窗外的故事时,会心地笑了,感觉自己与青春紧紧 相拥 ；” 点评 结尾呼应开头, 解决悬念, 关合全文, 给人以完整的美感； 一是呼应标题； 文章标题往往与主题有直接的联系,结尾照管标题不但显得首尾圆合,

19、而且能显示出 考生的话题意识,强化文章主题；二是呼应开头；呼应开头显得文章结构完整,关合 严密,写得好,可给读者留下整体性的美感； 2,作文感动用散文笔法写了“感动是一杯芳醇的酒”“感动是灵魂的升 华”“我们每时每刻都感受着感动”；结尾写道： “ 噢,经过了许很多多的事之后, 才最终明白, 其实感动不需要多么宏大与特殊, 生活才是一切的源泉； 它表达着一切与一切, 有喜乐, 也有苦悲； 有平整, 也有曲折； 有艰巨,也有简洁；这一切是我们每个人都经受过或者将要经受的,是每一次感动的 储蓄；当每个人走到人生的终点再来翻这笔储蓄时,或许就是最终一次的感动； ” 点评 在前文表达,描写的基础上,对全

20、文进行概括性总结 , 令人印象深刻； 3,作文窗口写了一个苦学的学子,用努力,艰辛和执著打开了高校之门, 但自己却过早地离开了人世；结尾写道： “ 我凝视着她那黑暗无光的窗口,那淡蓝色的窗帘死死的拉着；初秋的小雨轻轻 地敲打着玻璃窗,然后在玻璃上留下一道道水痕,似乎是痛楚的泪水；窗外,风声雨 声交叉成一曲悲壮的挽歌；我望着眼前慢慢模糊的那一方窗口,不知是雨,仍是泪水 蒙住了我的眼睛,阻挡了我的视线,只觉得心里一阵阵的酸痛 ” 点评 在结尾处用杰出的语言描画出富有诗情画意的艺术画面,达到情中有景, 景中含情,饱含意蕴,令人回味的成效； 4,让我轻轻告知你的结尾 在我们心灵深处,每一次漂亮而谨慎的

21、挑选,必将如高山之不,洗尽铅华,洗尽 躁动,仍生命一股清流,给世界一眼甘泉,用晶莹的浪花奏产生活的浩然大气； 点评 这段结尾,语言漂亮,激情澎湃,在悦人心性的同时,给人生活的启示； 5,那山 .那月 .那人的结尾 早晨来了,太阳从山外探出头来,唤醒了山里的小村庄；在曝光阴影处,露珠也 在闪着光,远处传来几声清晰的鸟鸣,他正迎着阳光,循着一条开遍山花的小路,向 半山腰的学校走去； 点评 这篇文章是写一位高校生立志扎根山村, 转变山区训练落后面貌所做出的 心灵挑选；结尾以艳丽欢畅的画面作结, 饱含了对这位献身山区训练事业的人的礼赞； 精致开头结尾观看（二） 1,为你跳一支感恩的舞 开头 珍宝记住了

22、蚌的恩情,回报给了它一次无瑕； 第 9 页,共 11 页蝴蝶记住了蛹的恩情,回报给了它一段轻舞； 花朵记住了土的恩情,回报给了它一季盛放 天地贡献给万物生命, 父母贡献给孩子培养, 生疏的人们贡献给你我和善的帮忙, 温顺的笑靥,这世间的一切的一切都在悄无声息中教会了我们 常情感恩之心； 结尾 “感恩 ”的昨天叫明理； “ 感恩” 的今日叫回报； “ 感恩” 的明天叫传承； 冷漠的眼冰封了付出的火种,只有感恩的余温才能重燃那宏大的圣火,施恩不图 报,但每一个施恩者都期望这爱可以传递下去, 生生不息, 蔚然成风, 真爱呼吁感恩！ 正如冰心先生说,我们将爱的种子撒在生命的两旁,随时撒种,随时开花,将

23、这 一径长途点缀得香花布满, ； 2,语文,心中的一泓清泉 开头 寒窗十载,从小至今,语文始终是我最宠爱的一门学科； 结尾 “那榆荫下的一潭,不是清泉,是天上虹,揉碎在浮藻间,沉淀着彩虹 似的梦； ”我想,语文正是在我心中沉淀着我的梦的一泓清泉； 3,爱的就是你 开头 爱的就是你 中国话； 爱你的发音抑扬顿挫,爱你的笔画千奇百 变,爱你的意蕴绵延深长；总之,你的 一切,我都爱； 结尾 我真的全身心地仰慕着你,你不用怀疑；我真的爱的就是你 中国话, 爱的就是你 我宏大的祖国！ 4,尴尬的味道 开头 秋风轻轻吹拂着漫舞的落叶,鸟儿似乎已经厌烦了落叶的舞蹈,躲进自 己的窝里；草儿枯萎了,凉快的秋风似

24、乎也厌倦了飘泊；我不禁想起了三年级时的一 件事,说起来虽然微小,但是那时却让我很尴尬,而且对我的训练很大； 结尾 秋风照旧吹拂着漫舞的落叶,也照旧吹拂着我的脸颊,轻轻的,凉凉的, 我清醒了很多,不是吗？做人就得诚恳,欺诈别人,也是在欺诈自己啊！ 5, 我长大了 开头 我是沐浴在阳光下的一颗豆芽,嗅着泥土的芳香,逐步长大 结尾 轻巧与成功是一杯酒, 喝完它永久记住它们的芳醇； 苦恼与失败是一只鸟, 放开它是为了它永久不再来 我觉得,自己长大了； 精致开头结尾观看（三） 一粒种子 第 10 页,共 11 页春风来了,蒲公英妈妈便放开了孩子的手,让它们随着风儿去查找自己的生存之 地； 这么一粒种子,离开了母亲之后,毅然地去挑选适于自己生长的土地；它随着风 儿来到个花圃, “这里争芳斗艳的太多,我不宠爱； ”它逃似的走开了； 它又来到一片草原, “这里同伴太多； 施展不出自己的才华； ”它又一次走开了； 它又来到了一片绿洲,虽然四周是沙漠