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文档简介
1、文档编码 : CH9K8V8I8G5 HI8P10R9G7O7 ZA3S6D4A10N8作文指导课教学案一体化设计(学案) 凤头豹尾 全文生辉 训练目标: 1,明白记叙文开头,结尾的重要性; 2,把握入题要快,扣题要紧,点题要明,结尾要翘的行文原就; 3,学会开头结尾的方法,并在作文中加以灵敏运用; 训练重点: 学会设计记叙文开头,结尾的方法; 训练难点: 在作文中灵敏运用开头,结尾的方法; 课前预备: 积存一些优秀作文的开头和结尾; 课时建议: 2 课时 训练过程: 第一课时 一,激趣导入: 二,例文导学 1,老师质疑 那么,怎样的作文开头才是好的呢?有哪些常见 好用的方法呢? 2,同学阅读
2、示例,探究方法 示例 A “我有一个习惯,妈妈说,这个习惯好;”(我有一个好习惯) 方法 要点 示例 B 太阳落山了,昏黄的光晕渲染了半边天,我孤寂地趴在阳台上;窗外那 棵老杨树上,不知名的大鸟仍在不知疲乏地喂食它的小珍宝;它那绿豆般的眼睛温存 而慈祥地凝视着意欲飞出暖巢的小鸟;这画面,这眼神,让我想起了母亲 (面 对母亲的目光) 方法 要点 第 1 页,共 11 页示例 C 伴着年关噼里啪啦的鞭炮声,踩着原野初融的残雪,你姗姗走来,明眸 含情;你用爱的温馨, 使我蜡黄的脸庞泛起红晕; 你用爱的吟唱, 唤醒我迷茫的信念; 我,不再愁闷,沉闷,彷徨,也不再坐等,观望,祈祷,我要振作,查找,追回你
3、以 及你给我曾经编制过的那个七彩的梦幻!(情寄春风) 方法 要点 示例 D 是为了摆脱那饥寒交迫的日子,你才无可奈何地跳下悬崖?是为了免遭 那被俘的耻辱,你才义无返顾地投落这峭壁?(峭壁上的树) 方法 要点 示例 E 唉,我怎么跟这么个“出土文物”同桌:不买零食,自带饮水;不穿新 衣,补丁巴巴;仍用布袋缝了个文具盒 桌) 方法 要点 浑身上下冒出土气酸气小气;(我的同 示例 F 盈盈月光,我掬一捧最清的;落落余晖,我拥一缕最暖的;灼灼红叶, 我拾一片最热的;萋萋芳华,我摘一束最辉煌的;对人以和,待人用善,待人和善; (待人和善) 方法 要点 示例 G “月模糊,鸟模糊,帘卷海棠红;”每当我吟诵
4、这句诗,心中便有说不 出的沉醉;心也模糊,眼也模糊,眼前真个显现出一幅画来;(沉醉) 方法 要点 3,老师引导,归纳点拨 A 方法: 开门见山,直接入题 第 2 页,共 11 页要点:写人为主的记叙文可直接交代人物或通过描写人物肖像,语言,行动等 点题;叙事为主的记叙文,一开头就可以点明事情发生的时间,地点和有关背景,进 入主题; B 方法: 写景状物,渲染气氛 要点:文章的开头从写景状物入手, 显现人物活动的环境或交代故事发生的背景, 渲染气氛以此烘托人物,开放故事; C方法: 抒情谈论,确定基调 要点:用几句恰当的谈论抒情做开头,或感染读者,或点明主旨,领起下文; D 方法:设置悬念,吸引
5、读者 要点:用悬念法开头,能一下子抓住读者的心,激发人们的爱好和摸索,起到引 人入胜的成效; E 方法: 欲扬先抑,波澜起伏 要点:就是以退为进,先抑住某一个人或事物,然后确立自己的观点或主题, 以达到突出的目的; F 方法: 巧用修辞,显现文采 要点:修辞是作文中不行缺少的部分,在文章的开头奇妙地运用比如,拟人, 排比或对偶等修辞手法,经常会令文章语言风采倍增; G 方法: 奇妙引用,突出主题 要点:引用的内容是很丰富的,如是记叙文,散文就 可以引用歌词,诗句,以引 发下文,便于叙事抒情;此外,仍可引用古语,俗谚,对联等等 三,要点点拨 记叙文开头的作用,一是点题,二是引出下文; 好的作文开
6、头应做到:一简,二新,三美,四当;所谓简,就是开头力求简洁明 了,不罗嗦重复;所谓新,就是开头不落俗套,新奇别致; 所谓美,就是开头力求 给人以美感,让人能够得到美的享受;所谓当,就是要符合内容的需要,开头为内容 服务; 文章开头的写法是多种多样的,这里不过提示了几种常见的写法;在写作当中, 有时并不是单一地使用某一种方法, 而是几种方法结合使用; 到底使用什么方法开头, 要从文章的整体构思动身,要从表现中心思想的需要动身,来挑选最恰当的方法; 四,实战演练 1,精致开头赏评;(同学从自己积存的开头中挑选, 从方法和好处两方面评析; ) 2,以“我的财宝”或“重读父亲”为题,分别接受两种不同方
7、法,写两个开头; 第 3 页,共 11 页3,沟通评析; 其次课时 一,激趣导入 作文的结尾也是一道重要的“工序”; 写得不好, 会使文章结构放松, 黯然失色; 写得好,会使文章浑然天成,大添异彩,真可谓“回眸一笑百媚生”,这一笑,可使 人驻足,令人心动; 二,例文导学 1,老师质疑 那么,打造记叙文的结尾有哪些 较好的方法呢? 2,同学阅读示例,探究方法 示例 A 今年的秋天不一样,林子里没有落叶,小根带着他离开后学校寄来的学 费全免通知书上学去了;他信任,明年的夏天是凉快的,兴奋的 (季节) 示例 B 今夏,我又回去了一次,在快到外婆家拐弯的那个路口,一株枝叶繁茂 的石榴树映入了我的眼帘,
8、红星点点,愤慨盎然,我的童年的记忆之门在刹那间被打 开;有外公慈祥的笑容,有小东西的成长,仍有又红又大的石榴和我的眼泪,它们都 化成了树上的红星,在微风吹拂下摇荡着,飘舞着,只是我不知道它是不是外公亲自 为我种的那一棵;(话题 “ 行走在消逝中 ”,题目石榴树) 方法: 要点: 示例 C 一花如此,对人就毋庸多言,记得有两句诗写得很好 “ 落红不是无 情物,化作春泥更护花 ”; (作文材料:丛飞的故事;题目落红) 示例 D 当我成功了,再来回忆摔的这一跤,我心中成功的轻巧将会把疲乏吹尽; 让我摔一跤,连续前行; 方法: 要点: (让我摔一跤,连续前行) 示例 E 今日;考场上;有一个孩子在写着
9、缄默的父爱,心中布满感谢与自豪; 我的父亲,他的感情如绵细的秋雨,柔和的春风,没有大起大落,只是淡泊 缄默罢了; 缄默的父爱 我很感谢它;缄默的父爱 示例 F 你正是鲁迅颂扬的那种人: “将血一滴一滴地润过去,以饲别人,虽自 觉慢慢瘦弱,也以为欢快; 方法: 要点: 示例 G开头 ” (蜡,粉笔,蚕) 当历史的车轮压过奥斯维辛,听到的是男人的怒吼与女人的尖叫,看到的是母亲 的哭泣与孩子的惊恐;而今,奥斯维辛的天空湛蓝而且透亮,一排排高耸的建筑直插 云霄,似要打破这里的安静; 结尾 那天,奥斯维辛警钟长鸣;那天,犹太人民饱含热泪;那天,记忆流 经这和平的 世界;那天,和平在向那极端的功利者和道貌
10、岸然的战争者宣判;成功的钟声会在和 平者的心中响彻整个胸膛; 时间永久不会将奥斯维辛风化在记忆底层! (话题 “ 时间不会使记忆风化 ”,题目当记忆流经奥斯维辛) 示例 H开头 就在昨晚,我仍伸手摸了摸枕下的稻草绳,胸中的 热血流遍全身 结尾 我在您的那双手下成长,同稻草一样由草变绳;您的那双手陪我走过了一夜又一 夜,时间永久吹不落您手中的稻草绳,更吹不落那双一颤一颤的手 (母亲自 中的稻草绳) 方法: 要 点: 示例 J 冬季的智,冬季的爱,冬季的锐 第 5 页,共 11 页此季是漫长的,而此季赐予的情意,是绵绵的 示例 K (季节) 时间易逝,西湖之畔到底消逝了多少这般决绝的女子,到底封存
11、了多少漂亮的初 次相见,到底掩埋了多少黯然的孤寂; 当破晓的光晕驱散西湖之畔的水气,当混 沌的晨晖又一次隐没在潮动的人流之 间,当一切暴露在阳光底下,再没有所谓的歌者与行人,她不再是湖畔的歌女,而是 那清冷山寺中的尼姑;她不再拥有那傲人的才情,她不再是谁生命中的点缀; 淡笑无痕,只留一抹孤寂 (淡笑无痕) 方法: 要点: 示例 L 回家时,房东阿婆来牵我的手,我搀着她跨过那道门坎,她颤抖地扶着我,吃力 地迈出来,她说下次再来,夹着浓重的乡音,我点头,盯着她的小脚; 车渐行渐远;我回头,看倚在门上的阿婆;夕阳西下,在门边上打出昏黄,却照 不亮她逝去的年华; 必需跨过这道坎 示例 M 枫竹林漂浮着
12、幸福的歌谣, 我回眸最初的那扇门, 它闪着幽蓝幽蓝的光, 我毫不徘徊地走了上去,迎接我期望的黄金般的人生! 方法: 要点: 3,老师引导 , 归纳点拨 一步与一生 AB 方法: 自然终止法 要点:在把内容表达完了之后自然而然地收束全文,而 不去设计蕴意深刻的哲理 语句,这样的结尾称为“自然终止法”;它完全防止了画蛇添足,无病呻吟的毛病, 显得单纯明快,淳朴无华;但讲究“自然”并不意味着随心所欲,马虎草率,而是顺 着文思进展的自然趋势终止全文; CD 方法: 画龙点睛法 要点:这种结尾方式,就是在文章终止时,以全文的内 容为依靠,运用简洁的语 言,把主题思想明确地表达出来,或者在全文即将煞尾时,
13、把写作意旨交待清晰,这 种结尾方法又称“卒章显志法”; 有时,用来总结全文的仍可以是名言, 警句或诗句, 这样的结尾更是言简意赅,也能起到画龙点睛的作用; EF 方法: 抒情谈论法 第 6 页,共 11 页要点:用抒情谈论的方式收束文章,能够表达作者心中的心情,激起读者情感的 波澜,引起读者的共鸣,有着猛烈的艺术感染力;抒情谈论式结尾的形式是多种多样 的,所以实行这种方式结尾比较自由,好的“抒情谈论式”结尾必定油然而生真情, 给读者以真实感,充分感; GH 方法: 首尾呼应法 要点:结尾时既呼应开头又不是开头的简洁重复,这种 结尾方式是各类文章极常 见的收束方法;这种收束方法能唤起读者心理上的
14、美感,产生一种首尾呼应,浑然一 体的感觉; JK 方法: 含蓄示意法 要点:有些记叙文的结尾,同时要提示读者留意明白文 章的主题,但是作者不是 用规律思维的方式直截了当表述出来,而是用比如,象征等形象化的方式加以示意, 给读者留下一片想象的余地,让读者有所思,有所悟,产生言有尽而意无穷的成效; LM 方法 :描写法 要点:以人物描写或景物描写结尾,往往会在淳朴中渲染一 种或恬淡,或哀伤, 或艳丽,或迷漫的意境,表现出一种诗情画意; 三,要点点拨 古人云:“结尾如撞钟;”文章结尾是全篇内容的升华之处,也是意境的深邃之 处;因此写作文确定要在结尾处多下些功夫,将结尾这个“钟”撞响:一是要收束全 文
15、,二是要简洁有力,三是要令人回味;作文的结尾与开头一样,是篇篇各异的,所 有这些开头和结尾的技巧方法,我们不能生搬硬套,要学会在这些“死法”中求变, 从实际动身,真正进入文章“无法”的自由境地; 四,实战演练 1,精致结尾赏评;(同学从自己积存的结尾中挑选, 从方法和好处两方面评析; ) 2,以“我的财宝”或“重读父亲”为题,分别接受两种不同方法写两个结尾; 第 7 页,共 11 页3,沟通评析; 五,拓展阅读 精致开头结尾观看(一) 开头 1,“大风起兮云飞扬”,深秋一路放歌,来到了一片树林;枯叶正在泛黄,摇 摇欲坠,经歌风一震,便化为蝴蝶飘向了四周八方;(枯叶与落红) 点评 这段景物描写渲
16、染了浓绿不在,芳菲枯萎的感伤,引出了下文枯叶与落红 间的对话,作者酿造的意境之美,令阅卷老师折服; 2 ,你可见过八骏图中那仰头嘶鸣的骏马?你是否记得孟德笔下 “ 老骥伏枥 ” 的豪言?你是否仍能听见那积极田间垅上,躬耕不辍的群马嘶言?(骏马,自当嘶 哮江山) 点评 作者开头连用三个设问句,启示读者摸索,气概奔放,耐人寻味; 3,假如遗忘是春天里消逝的冰层,那么牢记就是灼灼其华的桃花;假如遗忘是 夏季里落英缤纷的桃瓣,那么牢记就是映日别样红的荷花;假如遗忘是秋天里已无擎 雨盖的荷花,那么牢记就是犹有傲霜枝的金菊; 假如遗忘是冬季里比西风更瘦的残菊, 那么牢记就是傲雪独立,犹有暗香的雪梅!(四季
17、,镌刻心灵的石碑) 点评 作者用一组排比句,比如句开头,通过自然现象诠释遗忘与牢记,取譬贴 切,意蕴丰厚; 4,“ 冬末春初,天空很纯洁,纯洁得像一块没有灰尘的玻璃,似乎敲一下就可 以听到很悦耳的声音;没有风,开着窗,那一串风铃清寂无声,似乎是沉睡了;站立 窗前,我抬头看那一串风铃,绿色的丝线连缀着淡黄色的橘皮 这是一串很特殊的 风铃,想知道它是怎样产生的吗? ”(倾听幸福的声音) 点评 这个开头既用细腻生动的描写烘托了一种安静美好的气氛, 又设置了一个 引人入胜的问题来统领全篇; 5,“回首岁月碾过的痕迹, 发觉总有那么一些东西是生活的风雨无法抹去的; ” (轻叩记忆的门环) 点评 这个开头
18、用简洁的语言提示了文章的要点, 让人一看便知作文要写的是生 活中使人无法忘怀的一些事情; 结尾 1,作文窗外大意是:自己坐在教室内上课,被窗外的情形所吸引,不由神 飞窗外,浮想联翩,由窗外的人和景,想到自己的过去和将来,想到都市和校内的变 化,想到时间的消逝;最终结尾写道: 第 8 页,共 11 页“ 铃 下课铃声响了;每个抱负都会醒,阳光告知我窗外的故事比昨天美 丽;每个梦也都有商定,当我品尝窗外的故事时,会心地笑了,感觉自己与青春紧紧 相拥 ;” 点评 结尾呼应开头, 解决悬念, 关合全文, 给人以完整的美感; 一是呼应标题; 文章标题往往与主题有直接的联系,结尾照管标题不但显得首尾圆合,
19、而且能显示出 考生的话题意识,强化文章主题;二是呼应开头;呼应开头显得文章结构完整,关合 严密,写得好,可给读者留下整体性的美感; 2,作文感动用散文笔法写了“感动是一杯芳醇的酒”“感动是灵魂的升 华”“我们每时每刻都感受着感动”;结尾写道: “ 噢,经过了许很多多的事之后, 才最终明白, 其实感动不需要多么宏大与特殊, 生活才是一切的源泉; 它表达着一切与一切, 有喜乐, 也有苦悲; 有平整, 也有曲折; 有艰巨,也有简洁;这一切是我们每个人都经受过或者将要经受的,是每一次感动的 储蓄;当每个人走到人生的终点再来翻这笔储蓄时,或许就是最终一次的感动; ” 点评 在前文表达,描写的基础上,对全
20、文进行概括性总结 , 令人印象深刻; 3,作文窗口写了一个苦学的学子,用努力,艰辛和执著打开了高校之门, 但自己却过早地离开了人世;结尾写道: “ 我凝视着她那黑暗无光的窗口,那淡蓝色的窗帘死死的拉着;初秋的小雨轻轻 地敲打着玻璃窗,然后在玻璃上留下一道道水痕,似乎是痛楚的泪水;窗外,风声雨 声交叉成一曲悲壮的挽歌;我望着眼前慢慢模糊的那一方窗口,不知是雨,仍是泪水 蒙住了我的眼睛,阻挡了我的视线,只觉得心里一阵阵的酸痛 ” 点评 在结尾处用杰出的语言描画出富有诗情画意的艺术画面,达到情中有景, 景中含情,饱含意蕴,令人回味的成效; 4,让我轻轻告知你的结尾 在我们心灵深处,每一次漂亮而谨慎的
21、挑选,必将如高山之不,洗尽铅华,洗尽 躁动,仍生命一股清流,给世界一眼甘泉,用晶莹的浪花奏产生活的浩然大气; 点评 这段结尾,语言漂亮,激情澎湃,在悦人心性的同时,给人生活的启示; 5,那山 .那月 .那人的结尾 早晨来了,太阳从山外探出头来,唤醒了山里的小村庄;在曝光阴影处,露珠也 在闪着光,远处传来几声清晰的鸟鸣,他正迎着阳光,循着一条开遍山花的小路,向 半山腰的学校走去; 点评 这篇文章是写一位高校生立志扎根山村, 转变山区训练落后面貌所做出的 心灵挑选;结尾以艳丽欢畅的画面作结, 饱含了对这位献身山区训练事业的人的礼赞; 精致开头结尾观看(二) 1,为你跳一支感恩的舞 开头 珍宝记住了
22、蚌的恩情,回报给了它一次无瑕; 第 9 页,共 11 页蝴蝶记住了蛹的恩情,回报给了它一段轻舞; 花朵记住了土的恩情,回报给了它一季盛放 天地贡献给万物生命, 父母贡献给孩子培养, 生疏的人们贡献给你我和善的帮忙, 温顺的笑靥,这世间的一切的一切都在悄无声息中教会了我们 常情感恩之心; 结尾 “感恩 ”的昨天叫明理; “ 感恩” 的今日叫回报; “ 感恩” 的明天叫传承; 冷漠的眼冰封了付出的火种,只有感恩的余温才能重燃那宏大的圣火,施恩不图 报,但每一个施恩者都期望这爱可以传递下去, 生生不息, 蔚然成风, 真爱呼吁感恩! 正如冰心先生说,我们将爱的种子撒在生命的两旁,随时撒种,随时开花,将
23、这 一径长途点缀得香花布满, ; 2,语文,心中的一泓清泉 开头 寒窗十载,从小至今,语文始终是我最宠爱的一门学科; 结尾 “那榆荫下的一潭,不是清泉,是天上虹,揉碎在浮藻间,沉淀着彩虹 似的梦; ”我想,语文正是在我心中沉淀着我的梦的一泓清泉; 3,爱的就是你 开头 爱的就是你 中国话; 爱你的发音抑扬顿挫,爱你的笔画千奇百 变,爱你的意蕴绵延深长;总之,你的 一切,我都爱; 结尾 我真的全身心地仰慕着你,你不用怀疑;我真的爱的就是你 中国话, 爱的就是你 我宏大的祖国! 4,尴尬的味道 开头 秋风轻轻吹拂着漫舞的落叶,鸟儿似乎已经厌烦了落叶的舞蹈,躲进自 己的窝里;草儿枯萎了,凉快的秋风似
24、乎也厌倦了飘泊;我不禁想起了三年级时的一 件事,说起来虽然微小,但是那时却让我很尴尬,而且对我的训练很大; 结尾 秋风照旧吹拂着漫舞的落叶,也照旧吹拂着我的脸颊,轻轻的,凉凉的, 我清醒了很多,不是吗?做人就得诚恳,欺诈别人,也是在欺诈自己啊! 5, 我长大了 开头 我是沐浴在阳光下的一颗豆芽,嗅着泥土的芳香,逐步长大 结尾 轻巧与成功是一杯酒, 喝完它永久记住它们的芳醇; 苦恼与失败是一只鸟, 放开它是为了它永久不再来 我觉得,自己长大了; 精致开头结尾观看(三) 一粒种子 第 10 页,共 11 页春风来了,蒲公英妈妈便放开了孩子的手,让它们随着风儿去查找自己的生存之 地; 这么一粒种子,离开了母亲之后,毅然地去挑选适于自己生长的土地;它随着风 儿来到个花圃, “这里争芳斗艳的太多,我不宠爱; ”它逃似的走开了; 它又来到一片草原, “这里同伴太多; 施展不出自己的才华; ”它又一次走开了; 它又来到了一片绿洲,虽然四周是沙漠
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