大班美术教案集锦六篇

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 大班美术教案集锦六篇 大班美术教案集锦六篇 作为一名教职工，通常需要用到教案来辅佐教学，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么什么样的教案才是好的呢？以下是我整理的大班美术教案6篇，接待阅读，希望大家能够热爱。 大班美术教案 篇1 【设计意图】 根据本班课题筹划，最近一向在举行扎染系列活动，孩子们对扎染活动兴趣分外浓重，自己尝试制作手绢，活动中我结合了以前所学的扎染方法，并根据幼儿的实际需要和才能差异将操作材料分为四组，通过此活动来完本金节活动的目标。在活动中培养幼儿的想象力和扎染技能，体验告成的乐趣。 【活动目标】 1.尝试自己设计图稿，选择

2、材料扎染手帕。 2.通过赏识，激发幼儿对扎染的兴趣。 3.积极参与活动，体验告成的乐趣。 4.会用它们大胆地举行艺术表现与创造，热爱装饰。 5.激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。 【活动打定】 1.皮筋、白色布、剪刀、染料、弹球、大小不一的珠子、细铜丝等。 2.师幼共同设计的图稿和扎染的手帕四块。(圆形、四角花、斜线花纹、曲线花纹) 【活动过程】 1.以谜语形式导入。(手绢) 2.出示四块不同扎染方法做成的手绢,引导幼儿查看、赏识。 这是什么? 与普遍的手绢一样吗? 哪里不一样? 你热爱那一块手绢?为什么? 3.引导幼儿查看,议论扎染的方法。 像大海波浪一样的曲线花纹是把手帕对边折，再

3、扎皮筋做出来的。 圆形花纹是用包珠子的方法扎出来的。 斜线花纹是把手帕对角折，再扎皮筋做出来的。 四角花纹是在四个角上扎皮筋做出来的。 4.出示图稿和作品，启发幼儿产生设计和扎染手绢的欲望。 (1).出示图稿昨天，我们一起设计了一张手绢图稿，看一看，上面都有那些花纹? 怎样才能展现这些花纹呢?(在不同的地方扎上皮筋) (2).出示扎染好的作品，引导幼儿对比异同。 这是我们扎染出来的手绢，看看和设计的一样吗?如何举行修改? 5.幼儿操作，教师巡回指导。 今天我们来做小小设计师，自己设计、扎染一块美丽的手绢。 6.放轻音乐，赏识作品,体验告成的喜悦。 【活动反思】 本次活动，是我根据本班孩子的特点

4、和已具备扎染的技能设计的，在开头片面，我有目的选择了四块具有代表性扎染方法的手绢引导幼儿赏识，启发孩子过渡到自己设计图稿自己扎染，孩子在活动中彼此交流、彼此学习，共同体验告成的乐趣。在活动中，个别孩子起初在设计图稿、扎染方法和染色中显现出茫然，但通过一次次的操作，每次扎染中意想不到的变化，都让孩子们感受到了扎染活动的无限魅力。 小百科：手绢最初由头巾演化而来；也叫手帕，随身携带的方形小块织物，用来擦汗或擦鼻涕等。现正逐步被纸巾替代。另外，手绢是片面剧种所用的道具，用双手舞动或转动以增加戏的效果，如二人转等。 大班美术教案 篇2 活动目标： 1.运用媒体的教学手段，引导幼儿在自己印制的手形上添画

5、出别致的形象，幼教大班美术教案-手形画。 2.激励幼儿想象、大胆尝试，进展幼儿想象力和创造力。 3.激发幼儿对美术活动的兴趣。 活动打定： 1.多媒体电脑、投影仪，视频转换仪各一台。 2.自制软件一份 3.幼儿绘画用品人手一套 活动过程： 一、赏识作品，激发幼儿兴趣 今天，老师带来了哥哥、姐姐的画，大家一起来赏识一下好吗？大屏幕上表示作品 你看到了什么？有没有察觉这些画中的小机要？原来这些画都由各种手形变成的。 二、玩一玩、变一变，引导幼儿探索： 1.让幼儿玩手指嬉戏：握一握，张一张，分一分，并一并，看看小手会变成什么？ 2.引导幼儿陈述：我把两手握一握，并一并，翘起小指变成小猫 三、多媒体演

6、示，扶助幼儿理解手形画： 1.表示手形 (1)想一想，这个手形会变成什么？先让幼儿自由想象，再表示孔雀 提示：这个手形是怎样变成孔雀的？孔雀的身体在哪里？羽毛在哪里？手掌是它的身体，手指是它的羽毛，添上头和颈就变成了美观的孔雀。 (2)这个手形能不能再变成其它的呢？表示刺猬 提示：这个手形是怎样变成刺猬的？手掌是小刺猬的什么？手指片面又是刺猬的什么呢？手掌是小刺猬的身体，胖胖的，手指是它的刺，长长的，还挂上了一个个果子，多心爱。 2.表示手形二 想一想，这个手形添上几笔变成什么？表示鸡 添上了哪些片面？添上了鸡冠、眼睛、嘴巴、翅膀和脚 四、幼儿绘画，老师指导： 1.激励幼儿自己变化手形，大胆尝

7、试，幼儿教案?幼教大班美术教案-手形画? 2.指导幼儿在纸上摆好要画的手形用笔从最外面的手指开头，留心地沿着手的外形走，一向画到结果一个手指，启发幼儿添画并举行装饰。 五、用视频转变仪表示作品，清幼儿介绍，你的小手变成了什么？怎么变的？ 简评：此活动设计的最大优点是：教师能较好地把握培养幼儿创造力与提高幼儿美术技能的 关系，既给幼儿留有较大的想象创造空间，又能扶助幼儿解决绘画技能上的难点。 开头片面，通过赏识作品和手形变化嬉戏，激发幼儿的创作欲望，扶助幼儿积累创作素材。 中间片面，教师抓住了如何将幼儿的想象通过绘画形式表现出来这个重难点。在方法上，变传统的教师示范、幼儿模仿的注入式、封闭式为教

8、师点拔、幼儿创造的启发式、议论式；在手段上，充分发挥多媒体计算机辅佐教学的优势，将幼儿的想象以动感的画面表示，为幼儿供给了更多的查看、对比、判断的机遇，找准了由手形添上什么变成什么这一技能上的关键，突破了教学的难点，提高了教学的效率。 终止片面，利用视频转换仪，将幼儿的作品表示在同伴面前，便于幼儿参与评价，促进交流。 幼教大班美术教案-手形画 大班美术教案 篇3 【活动目标】 1、初步学会用笔尖蘸色表现球体以及中锋勾线的简朴技法。 2、根本掌管握笔的正确方法，会用笔蘸色、蘸水、掭笔。 3、建立良好的.中国画活动常规。 4、进一步学习在指定的范围内平匀地举行美术活动。 5、根据色调举行大胆合理的

9、想象。 【活动打定】 1、活动前曾查看过红樱桃的形状，品尝过樱桃的味道。 2、已使用过中国绘画工具尝试作画。 3、樱桃假设干，生宣或毛边纸假设干，大白云笔和筋笔人手各一支，调色盘，曙红色颜料、墨汁假设干，废旧报纸假设干。 【活动过程】 一、引起幼儿兴趣，建立中国画活动常规。 1、引导幼儿查看桌面的物品，让幼儿察觉今天所要举行的活动是什么？ 2、引导幼儿查看中国画的绘画工具，议论：“画中国画理应留神什么？ 分析：教师在幼儿议论的根基上，提出中国画活动的常规要求。譬如：作画时要提防，别把调色盘碰翻；别把颜料或墨弄到身上；笔、调色盘、洗笔罐要放在指定的地方；刚画好的画不要连忙拿起来以及留神正确地握笔

10、方法等等。 二、教师示范画红樱桃，让幼儿学习笔尖蘸色画球体以及中锋勾果柄、点果脐等简朴技法。 1、出示红樱桃，引导幼儿陈述其形状、颜色以及组成片面。 2、教师示范画一、两个红樱桃，幼儿留心查看，并议论老师是怎样画的？ 3、教师扶助幼儿总结查看结果。 用大白云笔蘸水掭一下用笔尖蘸色按两下画左半边圆再画右半边圆用叶筋笔中锋勾柄及脐。 分析教师边讲解边分部再次示范。重点是蘸色后画圆及中锋勾线、点的方法，指点幼儿留神查看教师的握笔模样。 三、幼儿作画，教师指导。 1、练习握笔的正确方法。 2、激励幼儿大胆落笔，扶助有困难的幼儿完成作品，个别指导蘸色、掭笔，辅导画圆以及柄勾柄。 3、指点幼儿留神握笔的模

11、样以及遵守活动的其他常规要求。 四、评价活动。 1、让幼儿彼此赏识作品，体验告成的喜悦。 2、你热爱谁的画，为什么？ 3、教师总结。 “今天小挚友画了自己的第一幅中国画，感觉怎么样？希望你们以后能画出更多更好的作品来。 【活动反思】 这位老师的评价给我留下了深刻的印象。老师的即使评价在潜移默化中断定和宣传了正确的小小组学习方法，这种评价的过程，比单一的说教要有用适切得多。扫视当前的课堂教学，不难察觉传统的课堂教学即时评价存在着如下弊端：1、单一不全面。即时评价只提防学生对学识的掌管和运用，疏忽甚至遗漏了在获得学识的过程中，学生个体所运用的学习方法及在学习过程中表现出来的情感态度；2、单向缺互动

12、。评价仅仅是老师对学生的单向活动，生生之间，组群之间的多项立体互动评价明显缺乏；3、单调不充实。评价语言及手段单一，缺乏针对性、艺术性，不利于学生正确熟悉自我，进展自我。熟悉到这一点后，于是，我在课堂教学中便会时刻留神到自己即时评价语言的重要性。譬如在这堂课上，我是这么做的：对于小小组合作学习中分工明确人人积极参与的小小组给与当场表扬；深入小小组指导学生之间互动评价；在交流时，对于学生提出的一些有价值的问题运用略显夸诞的语气语调动作来断定宣扬，如：多棒的问题！你怎么那么聪明！老师都佩服你了！快快给点掌声啊即时评价是教学过程中不成或缺的一片面，它直接影响着学生的进展。即时评价始终伴随着课堂教学。

13、我想作为老师，重视学会合理正确的运用即使评价是分外务必的。 小百科：樱桃学名：Cerasus pseudocerasus，是某些李属类植物的统称，包括樱桃亚属、酸樱桃亚属、桂樱亚属等。乔木，高2-6米，树皮灰白色。小枝灰褐色，嫩枝绿色，无毛或被疏柔毛。冬芽卵形，无毛。 大班美术教案 篇4 设计意图： 生活是艺术的源泉，在我们的生活中，美的事物无时不有，无处不在，重要的是我们如何引导幼儿去察觉美、赏识美、创造美。水果是幼儿生活中常见的事物，它既有丰富的养分，又贴近幼儿的生活，孩子们都分外熟谙。水果不同的外形和丰富的色调能在激发幼儿美的灵感的根基上，萌发他们更广阔的想象空间，因此，借助大班幼儿正在

14、形成的抽象思维和已有的审美才能，我设计了?水果拼盘?这个活动，进一步激发幼儿想吃水果、爱吃水果的欲望；知道多吃水果对身体有好处；培养幼儿的动手操作才能、审美才能及创造力并进一步体验与同伴共享、交流合作的乐趣。 活动目标： 1、激发幼儿制作水果拼盘的兴趣，体验与同伴交流合作的乐趣。 2、幼儿能利用各种水果制作水果拼盘、培养幼儿的审美才能及创造力。 3、知道多吃水果对身体有好处。 4、培养幼儿动手操作的才能，并能根据所查看到得现象大胆地在同伴之间交流。 5、培养幼儿的赏识才能。 活动重点和难点： 重点：学习并尝试运用有序排列的造型方法，大胆利用各种水果举行美的创作。 难点：利用各种水果的色调和外形

15、创造性地塑造出有主题的水果拼盘造型。 活动打定： 1、水果拼盘范例，各种水果，盘子，牙签，水果刀，毛巾，水果头饰、小星星、水果拼盘打擂台等。 2、教学课件各种水果拼盘作品、轻音乐等。 3、活动前请4名幼儿排练好表演。 活动过程： 导入：老师以给幼儿请来了几位水果宝宝和小挚友一起玩嬉戏导入活动。 一、直观教学法：利用情境表演激发幼儿制作水果拼盘的兴趣。 1、观看情境表演让幼儿知道水果有丰富的养分，多吃水果对身体有好处。 2、教师和水果宝宝玩嬉戏“水果变变变，让幼儿了解“水果拼盘，引起幼儿兴趣 二、多媒体演示水果拼盘作品，请幼儿了解水果拼盘的制作方法、步骤及留神事项。 1、赏识“水果拼盘范例，感受

16、艺术美。 2、提问：你最热爱哪一个水果拼盘？为什么？教师根据幼儿的回复，按照以点带面的方法，有重点赏识不同拼盘的造型塑造、色调搭配及表现手法，使幼儿获得较为丰富的感性阅历。 三、尝试制作法：大胆想象，自由创作 幼儿自由选择伙伴，分组合作，可以参照图片制作水果拼盘，也可以自由创作。播放轻音乐，激发创作灵感，教师巡查指导、共同参与 四、作品表示法：表示水果拼盘，共享创作成果拍照在电脑里表示自己的作品 幼儿边赏识边介绍自己的水果拼盘，边给自己的同伴发小星 终止活动： 请客人老师赏识和品尝水果拼盘并给幼儿的作品赋予评价。 活动延迟： 请幼儿回家与自己的爸爸妈妈一起制作一个更美丽的水果拼盘。 教学过程串

17、词： 导入语： 师：你们知道吗？今天有大量水果宝宝来我们班做客了，还给我们带来了好多的水果，我们一起看看好吗，音乐哎，水果宝宝们在那儿呢，我们一起把他们喊出来好吗？水果宝宝们出来吧，小挚友们先来看一下水果宝宝们精彩的自我介绍吧。 情境表演： 苹果宝宝：大家好,我是美丽心爱的苹果宝宝,我的身体里含有多种维生素，你们吃了我，皮肤可以变的更白哦。 梨宝宝：我是心爱的梨宝宝，你们吃了我以后，你们的眼睛会变得更亮堂。 桔子宝宝：可别忘了我，我是聪明的桔子宝宝，小挚友吃了我以后，就会少生病，每日高欣喜兴上幼儿园。 香蕉宝宝：还有我呢，我是美丽的香蕉宝宝，我的身体又香又有大量养分，你们吃了我以后，身体会更加

18、健康 师：哇，水果的养分好丰富呀，我们小挚友确定每天都要吃水果，这样我们的身体才能棒棒的，可以每日高欣喜兴去幼儿园哦！你们知道吗？水果宝宝是来跟我们做嬉戏呢！什么嬉戏呢？水果变变变，就是把各种各样的水果切一切、摆一摆就变成美丽的水果拼盘了，小挚友们玩过这个嬉戏吗？我们现在就请水果宝宝给我们变一下好不好？小挚友闭上眼睛，我数123，水果变变变，小挚友们看水果宝宝们变出来的水果拼盘美丽吗？水果拼盘不仅看起来分外美丽，而且养分分外丰富，让人一次可以吃到各种不同口味的水果，小挚友来看一下苹果宝宝的拼盘是哪些水果变出来的啊？ 摆出来的水果拼盘象什么呀？好挚友、美观的小金鱼、 活动反思： 这是一次特别高兴

19、的活动，一切都是孩子感兴趣的，融科学社会艺术为一体，没有刻意雕刻的痕迹，孩子们在一个好玩的、生活化的情境中积极主动的动手动脑，发挥了极大的自主性和创造性，有的幼儿的想象力和创造力都超出了我的预料，幼儿的合作意识也巩固了。美中缺乏的是，我的要求落实的不是很好，有的孩子还不领会怎样按规律摆放，有的小挚友把什么水果都拿来切，都拿来摆放，假设当时我示范一遍是不是会好些，会不会限制幼儿的想象力。另外，水果种类太少了，水果数量不太够，幼儿的操作有了局限，假设打定多一些就好了。实践证明，每一次用心打定的活动，都是培养幼儿良好生活学习习惯的一条有效途径，让我们在每一次用心打定的活动中，扬起孩子自信的风帆，使每

20、一个孩子都能健康地成长。 大班美术教案 篇5 活动目标： 1、启发幼儿在规定的图形上添画成不同的物体。 2、进展幼儿的创造力，想象力。 3、培养幼儿的查看、操作、表达才能，提高幼儿的审美情趣及创新意识。 4、激励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。 活动打定： 彩笔 画纸 投影仪 圆形教具特制 两个圆形虚线处缝合，再在圆形的面上绘图。教师演示时要快，像是变魔术，幼儿会很感兴趣。 活动过程： 1、 以?洋娃娃和小熊跳舞?的舞蹈进入活动场地，以手形嬉戏导入课题，调动幼儿学习兴趣。 2、 以孙悟空七十二变的才干，激发幼儿想像力和创造力，想象出于圆形相象的物体。 3、 通过幼儿书空添画和投影添画，

21、引导幼儿举一反三，举行其它几何图形变通思维，构画出与其相象的物体，激发幼儿绘画欲望。 4、 与孙悟空比才干的形式，举行绘画作业。 5、 讲评，表示优秀作品。 终止片面： 我们带着自己的作品与孙悟空去比赛。 活动延迟： 利用各种几何图形，举行组合添画。 细致活动过程： 1、小挚友，你们好！听说你们上午学了一个舞蹈?洋娃娃和小熊跳舞?，你们还会跳吗？我们一起跳起来好吗？进入活动室 2、小挚友跳的真好，洋娃娃和小熊跳的室什么舞啊？圆圈舞来，我们也来围成圆圈坐下来玩个手指嬉戏好吗？ 手指嬉戏：教师：我的小手拍一拍，幼儿：拍 拍 拍拍拍 我的小手碰一碰， 碰 碰 碰碰碰 我的小手握一握， 握 握 握握握

22、 我的小手敲一敲， 敲 敲 敲敲敲 我的小手做三角， 做 做 做三角 我的小手做个圆， 做 做 做个圆 3、小挚友，谁的小手做的圆好啊，比一比谁的圆？幼儿相互比手 看，我的圆好吗？教师出示打定好的教具 4、 你们可不要小看这个圆形，它可是一个宝圆啊，知道是谁送给我的吗？报告你们吧！昨天晚上我梦到孙悟空，孙悟空的才干可大啦，他七十二变，还教了我几招呢！你们想不想看看啊？大家跟我一起喊123，这个圆就会变的，打定好！齐123，教师翻动教具这是什么？是西瓜，你们怎么看出来是西瓜的？有瓜纹啊，绿绿的齐123变，又变成什么了？小娃娃，在圆形的图面上添上眼嘴头发就变成了娃娃头，真好玩啊！齐123变，这是大

23、家最热爱的足球，这也是圆形变的，上面有黑白格子，成为大家热爱的足球！ 5、 我只跟孙悟空学了这几招变法，小挚友动脑筋想一想，圆形还能变出什么物体来呢？ 幼儿想象，回复。示范绘画，在投影仪上表示。 6、 方才小挚友在圆形上添画了几笔就变出了不同的物体形象，真是好玩，我察觉小挚友很聪明，我有一个问题要问你们，除了圆形可以变，还有什么几何图形可以变呢？长方形可以变成。三角形可以变成。梯形可以变成。 7、 小挚友说出了正方形、长方形、圆形可以变出好多的物体形象来，真棒！大家都知道孙悟空会七十二变，我相信大家团结起来用聪明的聪慧，灵敏的小手，在不同的图形上添画出不同的物体形象，断定会超过孙悟空的才干的！

24、你们有没有信仰和孙悟空举行一次比赛啊？ 8、 每个小挚友找一个位置坐下来，在不同的图形上添画吧！放轻音乐作画幼儿画完一幅，交一幅，教师巡回指导。 9、 作品表示：大家快来啊，我们来看看大家的作品吧！在投影机上，投放幼儿的作品 10、 总结：小挚友用聪明的聪慧，灵敏的小手在不同的图形上添画几笔就变出了不同的物体形象了，真棒，而且种类多多，我看到小挚友这些作品断定能超过孙悟空的才干！播放汽车的声音听，是旅游车来了，我们坐上旅游车去花果山与孙悟空比才干去喽！随着音乐下场 活动反思： 通过本次教学活动 1。运用了幼儿感兴趣的泡泡机 ，增加了师幼之间的互动，引起了幼儿兴趣。 2。活动难度适合本班幼儿年龄

25、特点。 3。充分利用周边的环境让幼儿去查看、去察觉。 4。在幼儿口语表达才能方面再稍加一点难度。 大班美术教案 篇6 活动目标 1 热爱加入水粉画美术活动，感受用水粉作画带来的乐趣。 2 能迁移生活阅历，运用好像联想描画秋天。 3 能用黑色的线条举行创作，大胆发挥想象力、创造力。 活动打定 1 教具和学具的打定：白色土布5米，海绵垫子两块(拼在一起和白色土布大小好像，课前大面积泼上橙色、蓝色、黄色、红色、绿色等，海绵泼色之后将白色土布笼罩在上面)，鞋套每人一双(课前穿上)，一次性桌布、排笔各假设干。水粉颜料，丙烯颜料，香水。 2 乐曲三首：?世纪秋雨?郊游?森林狂想曲?。 3 学识阅历打定：幼

26、儿感受过秋天的季节特征，学过有关秋天的儿歌或诗句、歌曲等：有画水粉画的前期阅历。 活动过程 一、打定片面：赏识、感受 (一)赏识乐曲，描述感受 1 幼儿赏识歌曲?世纪秋雨?，感受秋天的季节特征。 师：现在是什么季节? 师：今天老师带来一首关于秋天的音乐请大家一起赏识，你们留心听听音乐里的秋天是什么样的?你们听到了什么?仿佛又看到了什么?闻到了什么? 2 请幼儿闭上眼睛完整地倾听一遍音乐。(在幼儿赏识音乐时教师喷一点桂花香水) 3 引导幼儿陈述自己的感受。 师：音乐中你们听到了什么?(流水声、小鸟叫声等) 师：秋天，小河里有什么动物在玩呢?(小鱼、乌龟、螃蟹，教师讲解一下螃蟹的样子) 师：秋天里还有什么动物飞到南方去过冬? 教师小结：秋天来了。小河的水潺潺地滚动着，小鱼、小乌龟在水里高兴地嬉戏着，就连四处横行的螃蟹也从河里跑出来找小鱼、小乌龟玩，天空中有一群排着“人字形的大雁往南飞，飞到温和的南方去过冬。 师：你们还闻到了什么?(桂花香) 师：秋天还有哪些花开呢? 师：秋天也是水果丰收的季节，有哪些水果是我们秋天才能吃到的呢?它们是什么颜色的呢? (二)说说秋天的诗、秋天的歌、秋天的舞 师：有谁能说说关于秋天水果的儿歌或者诗歌。如儿歌?秋的画报?：黄澄澄的梨，红彤彤的枣，金灿灿的苹果，亮晶晶的葡萄，风娃娃钻进