关于高中教师远程研修培训心得体会通用范文

1、第 第 页关于高中教师远程研修培训心得体会通用范文关于高中老师远程研修培训心得体会通用范文 通过此次培训，使我对如何上好思品课、如何备课、对思品课的导入、如何做教学反思、如何探究有了较深刻的认识。新的思品课程改革使课堂充斥了活力，充分调动了我在思品教学工作，思品教学探究，参加思品教学改革的积极性和主动性。思品学科与其他学科相比，更具有开放性、时效性和生成性，这就要求我更要有渊博的知识，娴熟的技能，良好的思维品质和对思想品德教学工作的喜爱，更应当掌控现代教育教学理论，掌控现代教育教学技术。从同学来看，学校生对思品充斥爱好，是同学喜爱的学科之一。由于各式各样的活动材料，都深深地吸引着同学，他们爱好

2、盎然，跃跃欲试，必定要开口说，参加活动，产生参加活动的冲动，在缺乏自制力的前提下，使课堂涌现难掌握的局面。但认真分析这很正常，那怎样把握好课堂的调控艺术，让同学既动起来，又顺当完成教学任务，培育同学的探究技能就显的很重要。这就要求老师对教学应进行价值性反思、情景性反思和技术性反思，防止老师教学“失魅”。再深入到素养教育社会阶层需求分析和有效教学的结构分析，拓展老师进行素养教育分析的技能，使老师的教学不仅仅是传授知识，而是进入到真实、宽阔的社会生活。从关注知识、关注人这“两个关注”的角度提出了考查课堂教学的知识动力学，联系生动的教学案例对知识本体论、知识认识论和知识价值论三个维度进行分析。 随着

3、学校思品课堂改革的推动与深入，思品课堂教学发生了巨大改变，但一些问题也随之涌现，诸如：问题的提出牵强附会、思品探究过度自主、汇报沟通杂乱无章等等。通过培训我感觉实施思品的教学策略有以下几点： 1、已同学为本做好教学设计 ：教学设计是进行课堂教学前一个很重要的环节，课堂教学要培育同学学习爱好，激发求知欲望 -教学活动是培育同学学习爱好，激发求知欲望载体教育同学“从思品的角度提出问题”。 钻研教材要达到： 1生活化-回来生活，解决教育世界与生活世界的脱节问题， 2问题化：问题是思索的源泉， 3活动化：在活动中体验，获得感悟。 4系统化：教材在设计中以要于相关学科相关知识相联系。 2、贴近生活、融入

4、社会留意教学的有效性：依据同学的已有知识和生活阅历，引导同学进行猜想，在猜想过程中留意同学的思维训练。 3、老师要加强自我修养，深钻教材，探究学习。老师应做好、应重视对同学的指导，把握好探究的方法。选取恰当的教学资源和材料。 4、在课堂教学中培育同学大胆发言和擅长倾听的良好习惯。 5、树立正确教学资源与教学目标的关系，应做到教学资源要为教学目标服务，教学资源要紧跟时代、反映社会。多媒体的运用要恰到好处。 6、在课堂教学中要留意正面引导，引导要恰当。引导要符合同学的年龄特点。 关于高中老师远程研修培训心得体会通用范文 幸在网络中参与本次培训，我觉得非常快乐，为此，我非常珍惜这次学习的好机会。 在

5、这次远程培训中，我受益匪浅。使我深深感到要转变同学体育学习方式就需要让同学有充分从事体育活动的机会，以发挥他们学习的主动性和制造性。 但在教学实践中，我也发觉全新的教育理念还不能很好贯彻课堂教学始终，长期形成的学习惯的教学方式还难以一下子完全转变，这在很大程度上影响到同学学习方式的转变。 在今后教学工作中，要不断更新自己的教育观念，将全面的教育理念转化为教学行为，体育源于生活，生活中处处充斥着体育活动。老师应为同学创设良好的体育活动氛围，让同学沉醉于体育熬炼情境之中，乐不思蜀。这里的“情境”主要指老师通过讲故事、创设活动场景、多媒体课件等教学手段使同学置身于体育熬炼氛围中。 在体育教学中，要从

6、培育同学的素养着眼。中学体育教学不仅让同学掌控体育知识，更重要的是使同学掌控体育技能，加强同学体质。我认为在中学体育教学中，需要重视培育同学的良好性格，并通过各种运动途径努力实施，全面提高同学的综合素养。 在体育教学中培育同学的良好性格，老师要通过各种渠道，抓住时机，把握好体育教学与同学性格之间的联系，发挥体育教学的功能，从而形成同学良好的性格品质，在教学中要做到：要引导同学在自我评价的时候，既要看到进步的一面，又找到自己的不足，力争发扬优点改正缺点，扬长避短， 不断提升自己的各种素养；体育教学中，老师要制造让同学自主学习、合作熬炼的课堂教学环境，正确引导，奇妙疏导，使同学积极投入到学习的全过

7、程；老师不需要对解决问题的方法做很多硬性规定，让同学在实际操作中自己想方法克服困难，有意识的磨练同学的意志，鼓舞他们不畏困难，提高运动质量。这是逐步培育同学良好意志的有效途径。 本次培训援助我们体育老师解决教育教学中的实际问题，提高实施素养教育的技能和水平。通过学习，我深深地感受到国家对我们教育的重视，感受到远程教育的极大优势，感受到老师参与培训、提高自身素养以及教育教学技能的重要性。 通过倾听专家老师讲座，我对教育教学工作，特别是中学体育教学有了更深的认识，教学思路开阔了许多，对今后的教育教学有了新的目标和方向，可谓耳目一新，受益匪浅。 我想我在今后的工作中应当牢牢地记住：同学是一切教学的起

8、点，也是一切教学的归宿；同学探究求学的过程要比获得单纯的结论重要得多。 作为新时期的教育工，我们应当做一个“大气”的老师，不仅仅是要教给同学体育知识，还应当教会同学学会科学的学习，熬炼方法，给予同学更大的后劲。这才是我们要追求的体育教学价值。 关于高中老师远程研修培训心得体会通用范文 参与了“20*年福建省高中高级老师远程研修”。在研修当中，我观看了视频教程，倾听了专家对高中信息技术必修模块的指导看法，听取了心理学专家的专业讲解，学习了省内优秀老师在教学过程中的阅历介绍，并观看了省内特级老师的课堂实录;观看视频过程中我积极发表评论和参加在线研讨。我只是一个中级职称的老师，但有机会参与这次的远程

9、研修，在这次研修中我看到了自己的不足和努力的方向，学习了别的老师在教学过程中积累的阅历，受益匪浅。现对本次远程研修进行总结： 一、学习了积极心理学，感受到了要有积极的心态和欢乐的人生观。 1.获得美满是老师职业生活的根本目的。做老师，就应当想方设法地去追求教育生活的美满，假如你的职业生活不美满，其本身就说明你的老师生涯是失败的。 2.追求精神生活的富足是老师职业生活的本质。老师这个职业，从本质上说，是一个追求精神生活美满的职业，它不是一个追求物质生活美满的职业。谁要是想在老师这个职业中把谋求物质生活美满作为第一要务，他或许就走错了门!由于老师这个职业是培育人的，我们教给同学知识，开启同学聪慧，

10、培育同学身心，培育同学抱负，转化一个同学，这些都是无法用金钱来衡量的。就像百岁老人杨绛先生特别喜爱的一句名言：“简朴的生活，高贵的灵魂是人生的至高境界”。 3.以积极的心态对待老师这份职业。追求老师职业生活的美满，就需要调整老师的职业心态。做老师这个职业，应当以喜爱为前提!假如你从心眼里就不喜爱做老师这个职业，那将是特别痛楚的。做自己喜爱的事情，以积极的心态对待老师这份职业，否那么，就是自找苦吃。我们做老师的，要擅长调适自己的心理状态。一天24小时，以消极失败的心情对待，还是以积极阳光的心情对待，其客观现实都是一样的，但你的人生立场和人生体验，以及这种立场和体验积淀下来的身心健康水平会有极大的

11、差异。既然如此，何不用一种积极阳光的心态对待生活的每一天呢!每个人都要懂得人生心理学，学会对心理进行积极的调适。 4.让自己的教育生活别出心裁。每个人活在世间，都是独一无二的。一位老师要让自己的职业生活有滋有味，就要擅长别出心裁，就要追求自己职业生活的性格化。在这方面，可以从几个方向去突破自己：一是突出自己的教学特色，追求自己独特的教学风格。二是拓展自己的教育教学技能。之所以，提倡老师的课程技能，要实现1+1，就是盼望老师们除教好一门必修课之外，还能教好一门选修课。这不仅是课程改革的需要，也是老师职业技能拓展的需要，更是老师突破专业进展高原期的需要。三是在做老师的同时，学习做一位学者。假如老师

12、们实现了这种突破，你再回过头来看自己的学科教学，看自己的职业生活，就会有一种“一览众山小”的豪迈! 5.经营好自己的个人生活空间。每位老师都要经营好自己的个人生活，即业余生活。老师要过好自己的职业生活，也要过好自己的个人生活。没有老师正常的个人生活，就没有老师正常的职业生活。一个被扭曲了个人生活的人，其职业生活也必定是扭曲的。因此，反对消解老师个人生活空间的做法。一个人职业生活的不同，往往是由其个人生活的不同所决断的。决断一位老师职业生活质量和水平的，决断一位老师职业生活美满不美满的，不仅在课堂，更在课外。正可谓“功夫在诗外”，一个人的职业生活图景，往往决断于你个人的生活立场、生活样式、生活情

13、趣。经营好你自己的个人生活空间，既是个人生活美满的需要，更是职业生活美满的重要源泉。 6.擅长共享与合作。作为老师，要学会为别人的胜利而喝彩，要学会与别人共同制造胜利。今日，外面的世界很精彩，别人的世界很精彩，老师们要学会用观赏的眼光和视角去对待这个世界，去共享这个世界的人们所制造的一切。同时，我们很难设想，一个人能再像过去那样，在生活与工作中单打独斗，与世人、与同事，老死不相往来。合作才有真正的共享，有合作才有更大的制造。作为老师，与其他职业生活相比，有三个得天独厚的成果共享空间。一是共享人的生命成长的欢乐。老师得天独厚的职业生活就是与成长中的生命打交道，共享孩子们生命成长的美满，这是老师职

14、业独有的美满之源。二是共享人类文化创新的成果。学校教育，是传播人类文明的地方，也是创新和进展人类文明的地方，共享学校文化创新的美满，这是老师职业第二个独有的成果共享空间。三是共享人类进展规律的成果。老师是和人的生命成长与进展打交道的职业，是讨论和探究人的生命成长与进展规律的职业，或者说，是认识人类自身的职业。正由于如此，教育科学构成了人类科学的重要组成部分。作为老师这个职业，我们能够实时共享人类自身进展规律的成果。 二、这次参与远程研修培训的第二个收获是了解并深入理解了片段教学的相关知识，原来只是对片段教学略有耳闻，这次研修学习进行了深入的理解： 1、理解了片段教学的概念：所谓片段(片断)教学

15、，是相对于一节完整的课堂教学而言。一般说来，截取某节课的某个局部的教学内容，让老师进行教学，时间大致限定在十来分钟。也就是说，片段教学只是教学实施过程中的一个断面，执教者通过完成指定的教学任务，来表现自己的教学思想、教学技能和教学基本功。 片段教学与正常的课堂教学不同，前者是局部的、虚拟的，功用是教研或评价，听课者是领导、同行或专家、评委;而后者是整体的、实际的，功用是“传道、授业、解惑”，听课者是同学。片段教学也不同于教学片段，前者是依据指定的“片段”进行教学，教学设计和实施过程都是独立的;而后者只是课后从完整的课堂教学过程中截取某一部分记录罢了。片段教学更不同于“说课”，前者是实施(或模拟

16、)课堂教学，而后者只是谈论课堂教学。片段教学具有很强的独立性，但与说课联系比较亲密，不少的教研活动和教学水平的考核，往往先让老师进行说课，然后再要求在说课基础上进行片段教学，把教学设想及其理论依据跟教学实施有机地联系起来，以克服教学理论脱离实际的弊端。 2、知道了片段教学的类型：从教学内容看，片段教学可分为节选与专题两种类型。从教学场景看，片段教学可分为实境与虚境两种类型。从选题来源看，片段教学可分为自定和他定两种类型。 3、了解了片段教学的基本特征： 第一、实践性，这是片段教学最基本也是最重要的特征，由于从本质上说，片段教学就是一次教学实践活动。假如说课是教者向听众展示其对某节课教学设想的一

17、种方式，重点在于比较系统地介绍教学设计及其理论依据，那么片段教学就是将此教学构想详细化实践化的过程，目的在于表达其教学设计的合理性、可行性和实效性。因此片段教学将课堂教学实践与教育教学理论有机的结合起来，做到实践与理论的统一。 第二、完整性，前面说过，片段教学相对而言在内容上只是局部的，因此这里所谓的完整性是指教学步骤的完整。由于片段教学不是宣讲教案，也不是浓缩课堂，而是犹如平常授课那样实现教学重点和教学难点的突破，完成教学目标，所以要求进行片段教学时候也要有清楚而又完整的教学步骤实施过程。另一方面，片段教学也要确定教学重点和难点，也要进行教学设计，然后才是课堂实施，这一过程同样也表现了完整性

18、。 第三、虚拟性，这是虚境型片段教学所具有的一种特征。由于这种片段教学虽然在本质上是教学活动，但又与正常的教学活动有所不同，平常教学实践的实施对象是同学，而虚境型片段教学面对的却是同事、同行，甚至是评委，因此在教学实施过程中就带有浓重的虚拟色调。第四、预设性，由于虚境型片段教学不可能面对真正的同学，同学的发言、同学的活动、师生的沟通根本没有方法进行，而片段教学的虚拟性又决断这些是必不可少的，因此老师只有加以预设，片段教学才能顺当进行。这就要求老师不但要做到眼中有同学，还要做到心中有课堂，按预设进行绘声绘色的虚拟教学。 4、学习了要如何进行片段教学：每个学科有每个学科的特点，因此，执教者首先要树立“高校科”“大课堂”的教育新理念，从知识积累入手，关注同学的内心需求，将爱好作为学科学习的起点。其次，老师要精确地把